淺談新時期初中班主任工作的創新管理

繆小紅

摘要：班主任是班級的直接管理者，為學校、教師、學生、家長搭建出溝通的橋梁。本文主要說明了班主任在改革管理工作中面臨的主要問題，指出了一系列改革初中班主任創新管理工作所實施的策略，以幫助學生形成良好的行為習慣，促進他們思想品德得到有效的提升。

關鍵詞：新時期;初中教育;創新管理

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-270

管理工作是當前班主任需要注重的工作內容，也是當前班主任工作環節中非常重要的內容，成為了班主任積極思考和改革的主要工作。近年來，初中班主任不斷思考管理工作的改革內容，積極引入新時期的管理思考，將新時期的內容應用到班級管理當中，創設出新穎的、有效的班級監管方案，進而提高初中階段班級管理的效果和質量。

一、班主任在新時期下對管理工作存在的困惑

新課程明確指出：班級管理的主導者是班主任，班級的直接管理者也是班主任。在初中階段，班主任需要積極改革管理工作的內容，深入挖掘監管工作背后存在的意義。然而，在探索過程中，班主任卻仍對新時期下的管理工作存在一定的困惑，未能深入理解管理工作內容的本質內涵。首先，有的班主任認為當前教育改革發展過快，無法適應新時期下教育改革的速度，未能真正將新時期下教育改革內容融入到班級管理工作當中，甚至在改革過程中感到較大的監管壓力。其次，在初中階段，有的學生正處于叛逆時期，常常在學習上、生活中存在一定的逆反心理，不愿服從班主任的管教，甚至會與班主任產生眾多的矛盾。有的學生在初中時期正處于性格形成的重要時期，出現很多的心理問題，很容易被外界環境所影響，甚至會結交一些社會上的不良分子，逐漸形成抽煙、喝酒等不良的生活習慣，這都為班主任管理工作帶來了巨大的難題。最后，在初中學校，有的教師認為班主任工作是一件非常麻煩的工作，不僅要對學生的教育負責，而且要對他們的安全負責，需要承擔更多的責任與義務。在此情況下，大多數老師不愿承擔班主任的工作，甚至對班主任工作敬而遠之，避免產生不必要的麻煩。

二、創新班主任管理工作所實施的措施

2.1從多方面了解學生，增加師生之間的相互理解

在新時期下，班主任應當從多方面了解學生，及時了解到與學生相關的各個信息內容，對學生的信息內容了如指掌，這樣才能及時解決他們所面臨的問題，提高班級管理工作的效果。一方面，班主任需要了解到學生的性格特點及行為習慣，明確他們在日常活動中與人相處的方式，及時幫助他們改正錯誤的行為習慣。另一方面，班主任應當了解到學生的學業情況，明確他們對各個學科的學習態度，在學業上給予他們正確的指導與幫助，避免他們出現偏科的現象。

2.2創造自我管理機會，提高學生的自我管理能力

班主任積極適應新時期的改革與發展，創設出自我管理教育機制，給予學生更多自主管理的機會，讓學生自主管理班級，共同為班級發展出謀劃策。例如，學生自主推薦和選拔出班級干部，共同商討班級的監管制度，確定出班級管理的明確分工。比如，衛生委員監管班級的衛生情況，學習委員監管班級每一位同學的學習情況等。學生共同為班級管理作出貢獻，與班主任共同經營好班級，一同構建出良好的班集體。

2.3必須平等對待每位初中學生

初中班主任在日常班級管理工作當中，必須給學生樹立起正確觀念，讓他們重視起學校的相關規章制度，并嚴格遵守。班主任要以《中學生守則》的規程為依據，組織班級管理管理。初中班主任從學生發展實際出發，制定出一套科學的班級管理制度，在進行班級管理工作的時候，為了防止他們的自尊心和自信心受到傷害，應該多鼓勵學生。而且在今后的管理的過程中，老師應該根據制定出管理的規定進行嚴格執行。另外，班主任在管理學生的時候，不能只關注學生的學習成績，必須公平對待每一名初中學生，讓他們能夠有公平待遇以及權利。

2.4發展學生自主管理能力，重視優秀班干部隊伍的發展

就現階段而言，大部分初中班主任都會產生同樣的觀點，那就是初中學生不好管理。其實，這種想法是不正確的，大部分班主任在班級管理工作當中要么就是過于嚴格，學生沒有了自己的空間;要么就是過于寬松，學生過于放任。班主任是班級管理工作中的直接組織者，對每一名初中生都有一定的責任。在學生的實際學習和生活當中，班主任要盡可能給予學生幫助，讓學生對學習更加有動力，這樣才能夠讓初中生更為積極主動參與到學習中。與此同時，班主任還要重視發展更多的優秀班級干部，讓全體學生自己選舉，更加公正地選出學生喜歡的班級班干部，班干部也要認真完成自己的本職工作，幫助班主任進行班級管理。

三、結束語

初中班主任應當積極適應新時期的改革與發展，將新時期內容融入到班主任管理工作當中，創設出新穎的班級管理方式，增加對學生的監管和看護，進而提高學生的思想品質，提升他們的精神素養。

參考文獻

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