如何培養小學五年級學生的英語閱讀能力

張珊珊

摘要：小學英語閱讀教學能夠讓學生的視野得到開闊，讓他們獲得良好的語感，對提高他們的英語水平具有重要的意義。當前，一些教師在閱讀教學中往往只注重向學生講解理論知識，很少調動學生的自主閱讀意識，導致閱讀教學的質量不佳。因此，優化英語閱讀教學活動很有必要。

關鍵詞：小學五年級學生;英語閱讀能力;培養策略;

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-277

引言

閱讀是英語學習的重要組成部分，閱讀教學在英語教學中起著十分重要的作用。小學五年級的學生在學習到相關的閱讀技巧之后可以在教師的指導下開始自主進行閱讀學習，既可以從中學習到語法知識也可以拓寬自己的知識面。

一、小學生五年級英語閱讀教學中的問題

（一）閱讀習慣難以培養

小學五年級英語閱讀的內容已經較為豐富，學生在學習過程中，要能夠依托教師的指導，形成良好的閱讀習慣，培養學生正確的閱讀思維。但是在實際閱讀活動中，還存在如下方面的問題：在閱讀時附有不必要的動作，采用翻譯法進行閱讀。部分學生將單個單詞作為閱讀理解的基本單位，整體閱讀效率較為低下。學生在進行閱讀時，并沒有能夠真正理解閱讀內容的含義，而是采用邊閱讀邊翻譯邊理解的方式進行閱讀，以此造成反復閱讀但閱讀質量欠佳的惡性循環，沒有能夠培養出學生英語思維習慣。

（二）學生閱讀技巧缺乏

對于小學五年級英語閱讀教學而言，除要求學生掌握對應的語言知識之外，還要能夠更好地培養學生閱讀技巧應用能力，為后期學習奠定良好的基礎。但是在目前教學活動開展中，學生在閱讀技巧應用方面存在較為明顯的欠缺。以閱讀材料中出現的生詞為例，多數學生都是采用查字典，找漢語詞義的方式解決，而不會結合上下文進行猜測，更無從采用語境理解或構詞法進行理解。這些基本技巧的缺失，使得學生閱讀活動開展效率低下，閱讀興趣也逐漸喪失。而教師在進行針對性的訓練時，只能夠結合教材內容分散式的講解，缺乏系統性的訓練，訓練方法也不夠科學。

二、小學五年級學生的英語閱讀能力培養策略

（一）利用信息技術構建思維導圖進行教學

英語閱讀的學習常常是學生英語學習中的一大難點，學生很難通過自己的能力將整篇文章都讀懂，因此，教師要注重培養學生的學習熱情，不能依靠傳統的英語教學模式。傳統教學模式下，只是教師一個人在講臺上樂此不疲地講課，對學生的聽課情況和掌握情況很少關注，總是將注意力放在今日的教學任務是否完成和學生學習完成后的那一張考試成績單上，在這種單一的教學模式下，英語成績本身不好的學生會逐漸對英語的學習失去信心和興趣，英語成績也總是止步不前。教師要按照新的要求不斷地改革英語閱讀的教學方式，如就閱讀文章的各類技巧在課前進行備課。書本上的很多文章都是精挑細選的，教師在課前一定要自己將文章中哪些是重點、哪些是難點分清楚，并將這些體現在教學中要用到的思維導圖中，進行合理的布局，讓學生對整個文章的框架都能夠通過思維導圖讀出來，再通過思維導圖對文章中的結構等進行進一步的了解，促進學生英語閱讀的學習。

（二）采取多種教學手段

教師在小學英語教學中要改變原有的教學觀念和教學模式，給予學生更多思考的機會，創新英語閱讀的教學模式，吸引學生的注意力，讓他們主動投入到閱讀中，提升自主閱讀能力。多樣化的教學模式包括歌曲、小組合作、游戲等。首先，教師可采用歌曲來讓學生對閱讀教學產生興趣。歌曲有較強的韻律和節奏，符合小學生的認知水平，將其運用到閱讀課堂中能夠有效吸引學生的好奇心。其次，在小組合作上，教師可讓學生選擇感興趣的話題，以此進行討論。在這樣的氛圍中，學生會產生許多奇思妙想，并愿意與他人溝通和交流，吸取他人發言中的有益觀點，如此，學生的思維也會得到拓展，能夠更全面地思考問題。再次，學生天性愛玩，他們在玩游戲時能夠最大限度地集中注意力，因此，教師可設計一些趣味游戲引導學生積極參與到閱讀教學中。例如，教師可舉辦英語歌曲比賽、手抄報等活動，激發學生的閱讀潛能，引導他們構建自身的知識體系，積累閱讀中的知識。

（三）培養學生良好的閱讀習慣

英語教師在對學生進行閱讀訓練時需要規定學生的閱讀時間。學生需要在規定時間內完成閱讀并能夠回答老師的相關問題。這就要求學生掌握正確的閱讀方法。在文章中找到中心思想，在文章的字里行間發現細節，能夠準確地了解文章給出的相關題目或是答案的意思。學生在長期的限時練習后可以養成時間觀念，對于文章的閱讀和完成相關題目的時間掌握會形成潛意識的控制。英語教師可以建議在小組中進行閱讀回答問題的比賽。對于閱讀時間短理解透徹的小組給予一些獎勵，以此來激發學生的參與度和提高學習效率。另外，學生要學會快速默讀，發聲閱讀會受到讀音的影響速度慢且容易干擾別人或是受到干擾。出聲閱讀可以鍛煉口語表達但是容易疲勞。教師如果是在進行針對訓練可以要求學生在教室默讀，其次考試的形式也要求學生掌握這項技能。學生不需要逐詞精細分析，在規定時間內了解文章的含義對于做題是很有效率的。

結束語

綜上所述，小學英語閱讀對于學生的英語學習來說具有非常重要的作用，其有利于學生生詞、句型等方面的積累，同時還可以促進學生英語寫作能力的提升。但是，從當前小學英語閱讀教學情況來看，其中仍然存在很多的問題，需要結合這些問題進一步進行完善，探究多元化閱讀教學方式，提升小學英語閱讀效率。

參考文獻

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