新時(shí)代高校輔導(dǎo)員指導(dǎo)畢業(yè)生精準(zhǔn)就業(yè)的研究

王小婷 孫浩

摘要：高校就業(yè)形勢愈加嚴(yán)峻，而如何有效解決大學(xué)生就業(yè)問題則是高校開展教育管理工作的重要方向。輔導(dǎo)員作為與學(xué)生密切接觸、對學(xué)生日常管理的主要實(shí)施者，在精準(zhǔn)化就業(yè)指導(dǎo)的過程中，輔導(dǎo)員可以通過承擔(dān)學(xué)生管理工作職責(zé)，優(yōu)化管理方式與學(xué)生開展互動(dòng)交流，在不斷調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)方案的基礎(chǔ)上，推動(dòng)高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化就業(yè)，立足就業(yè)現(xiàn)狀，進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，以客觀準(zhǔn)確的進(jìn)行就業(yè)背景分析來提高高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高校;畢業(yè)生;精準(zhǔn)就業(yè)

引言：

我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度日益加快，而經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)也影響著就業(yè)市場的人才需求。當(dāng)前的就業(yè)形勢愈加嚴(yán)重，而畢業(yè)生實(shí)際就業(yè)能力與社會(huì)存在著一定的差距。大學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在就業(yè)過程中存在的過高期待、不恰當(dāng)就業(yè)方式都影響著大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)工作的有效組織。

一、高校畢業(yè)生精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀

精準(zhǔn)就業(yè)主要以大學(xué)生職業(yè)發(fā)展為方向，以大學(xué)生充分就業(yè)為工作目標(biāo)，在有效的學(xué)校管理工作組織背景下，積極提高大學(xué)生就業(yè)率。

高校對于大學(xué)生精準(zhǔn)化就業(yè)指導(dǎo)工作的開展存在著現(xiàn)實(shí)的困境。一方面大學(xué)生這一群體社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，社會(huì)實(shí)踐有限使其對于社會(huì)的認(rèn)知較為單一，而大學(xué)生在學(xué)校環(huán)境下難以充分認(rèn)知到更加真實(shí)的時(shí)代背景、就業(yè)市場需求則影響著大學(xué)生對于就業(yè)的期待。

就業(yè)指導(dǎo)工作可以有效的指導(dǎo)大學(xué)生更好地進(jìn)行職業(yè)目標(biāo)確定，更好地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，而高校工作的重心更多的放在了學(xué)生的管理和科研工作的組織上，存在著忽視大學(xué)生精準(zhǔn)化就業(yè)指導(dǎo)工作的問題。輔導(dǎo)員作為與學(xué)生緊密相連的群體，大部分輔導(dǎo)員雖然對于學(xué)生開展了就業(yè)指導(dǎo)工作，但其在與學(xué)生溝通交流過程中，更加關(guān)鍵的管理目標(biāo)仍然在日常的教學(xué)管理及班級管理中，而不是從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展、從時(shí)代的要求出發(fā)，對于學(xué)生的就業(yè)認(rèn)知進(jìn)行指導(dǎo)。

二、新時(shí)代高校輔導(dǎo)員指導(dǎo)畢業(yè)生精準(zhǔn)就業(yè)的具體措施

（一）強(qiáng)化服務(wù)意識，完善包保責(zé)任機(jī)制

大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)離不開高校教育系統(tǒng)對其的有效引導(dǎo)，而面對大學(xué)生當(dāng)前存在的個(gè)性化發(fā)展需求，輔導(dǎo)員在對學(xué)生群體進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，要強(qiáng)化其服務(wù)意識，要提高其就業(yè)指導(dǎo)的精準(zhǔn)度。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作是整體系統(tǒng)化的工作。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)也依賴于輔導(dǎo)員這一關(guān)鍵的學(xué)生管理崗位，作為輔導(dǎo)員，在為學(xué)生就業(yè)服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整就業(yè)觀念的過程中需要積極地改變教育觀念。輔導(dǎo)員在日常的工作狀態(tài)下也要提高個(gè)人的專業(yè)素質(zhì)，提高個(gè)人的就業(yè)指導(dǎo)技能。

為了進(jìn)一步推動(dòng)輔導(dǎo)員指導(dǎo)畢業(yè)生精準(zhǔn)就業(yè)的質(zhì)量，輔導(dǎo)員在對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，要強(qiáng)化服務(wù)意識，也要堅(jiān)持因人而異的輔導(dǎo)理念。不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有著不同的狀態(tài)，在進(jìn)行就業(yè)時(shí)也有著不同的方向。輔導(dǎo)員在與學(xué)生溝通交流過程中，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的個(gè)性化就業(yè)需求出發(fā)，對于學(xué)生當(dāng)前在就業(yè)過程中存在的現(xiàn)實(shí)困境予以指導(dǎo)，在搭建就業(yè)指導(dǎo)理論體系的基礎(chǔ)上也從現(xiàn)實(shí)的學(xué)生就業(yè)情況出發(fā)，了解時(shí)代背景及就業(yè)問題，以專業(yè)的指導(dǎo)來使學(xué)生更好的調(diào)整就業(yè)目標(biāo)，更好的參與到就業(yè)的活動(dòng)中，以其自身狀態(tài)的調(diào)整，心理狀態(tài)的調(diào)整來使學(xué)生在對時(shí)代及社會(huì)有正確認(rèn)知的基礎(chǔ)上，順利地參與求職，更加有效地進(jìn)行就業(yè)。

（二）拓寬就業(yè)渠道，明確就業(yè)需求整合就業(yè)資源

作為輔導(dǎo)員要依托學(xué)校資源及互聯(lián)網(wǎng)資源，整合與學(xué)生就業(yè)相關(guān)的資料，同時(shí)通過與學(xué)生之間有效的就業(yè)信息傳遞來更好地保障精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)的質(zhì)量。學(xué)校環(huán)境下整合的各類求職信息具有真實(shí)性、有效性。而面對學(xué)生的個(gè)性化求職需求，輔導(dǎo)員在資源整合與學(xué)生情況相匹配的基礎(chǔ)上也能給予學(xué)生更加精準(zhǔn)的就業(yè)指導(dǎo)，在科學(xué)共享就業(yè)信息資源的基礎(chǔ)上為學(xué)生更好地獲取信息，為更好的就業(yè)奠定信息基礎(chǔ)。

輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)工作要與學(xué)生相聯(lián)系，而就業(yè)指導(dǎo)則以社會(huì)為導(dǎo)向，因此依托該種網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行信息系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)進(jìn)行就業(yè)信息數(shù)據(jù)的整合，可以在保障信息傳遞速度的基礎(chǔ)上，以輔導(dǎo)員對于學(xué)生基本情況的了解、對于學(xué)生差異化個(gè)性化就業(yè)需求的分析來指導(dǎo)畢業(yè)生在紛雜的就業(yè)信息下更好的進(jìn)行資源整合，更好的進(jìn)行崗位選擇，在其個(gè)人能力與崗位需求匹配的基礎(chǔ)上，保證學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。在學(xué)生有效參與就業(yè)的過程中，以輔導(dǎo)員的精準(zhǔn)指導(dǎo)保障畢業(yè)生能有效理解就業(yè)市場，并根據(jù)就業(yè)市場靈活調(diào)整就業(yè)目標(biāo)，在個(gè)人能力與崗位需求相適應(yīng)的基礎(chǔ)上，順利的進(jìn)行求職與就業(yè)。

（三）營造良好就業(yè)氛圍，用足用好就業(yè)政策

輔導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)離不開對于就業(yè)政策的有效把控，高校通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的手段可以掌握畢業(yè)生的求職意向，同時(shí)也可以整合社會(huì)的人才需求資源，為了保障輔導(dǎo)員對于畢業(yè)生精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)的質(zhì)量，輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)過程中要主動(dòng)承擔(dān)信息整合的職責(zé)，為學(xué)生提供就業(yè)資料的提供。

為了進(jìn)行就業(yè)市場的生動(dòng)呈現(xiàn)，輔導(dǎo)員要大力開展常態(tài)化促就業(yè)政策宣傳工作，開展創(chuàng)新宣傳方式，開辟專欄宣傳故事，利用微信公眾號、微信群、QQ群等方式將就業(yè)情況及時(shí)送達(dá)學(xué)生及學(xué)生家長，積極營造良好就業(yè)氛圍。用足用好國家的就業(yè)政策，引導(dǎo)畢業(yè)生把個(gè)人理想追求融入國家現(xiàn)代化建設(shè)新征程，主動(dòng)投身國家重大工程、重大項(xiàng)目、重要領(lǐng)域就業(yè)，鼓勵(lì)畢業(yè)生應(yīng)征入伍、墾區(qū)就業(yè)、基層就業(yè)。

三、結(jié)束語

為了使高校更加具有針對性的進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作，更好的使大學(xué)生立足時(shí)代發(fā)展要求調(diào)整就業(yè)方向，調(diào)整就業(yè)策略，當(dāng)前的高校要把握輔導(dǎo)員群體，立足教育工作實(shí)際，立足學(xué)生發(fā)展情況，在了解就業(yè)形勢、分析時(shí)代要求的基礎(chǔ)上，從時(shí)代出發(fā)引導(dǎo)畢業(yè)生調(diào)整就業(yè)目標(biāo)，通過對大學(xué)生個(gè)性化就業(yè)需求的分析，在有效指導(dǎo)的基礎(chǔ)上促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：王小婷，女，1995.7，漢族，山東省青島市膠縣，碩士研究生，助教，輔導(dǎo)員，研究方向：思想政治教育。