小學數學口算教學的策略探究

張華

摘要：在數學教學中，老師要創新教學方法，讓學生能夠激發學習的興趣和動力。小學數學老師要優化教學理念，讓學生體驗新穎的數學課堂，從而提升學生的學習質量。隨著新課改的推進，老師要積極的響應新課改的號召，根據學生的學習能力和教材中的內容調整教學的進度，讓學生能夠激發學習的動力。

關鍵詞：小學數學;創新教學方法;新課改

隨著新課改的推進，小學的教育也受到了社會的關注，小學是學生的啟蒙階段，可以直接地影響學生的以后的發展與學習，老師要幫助學生建立良好的學習氛圍，讓學生能夠全身心地投入到教學中，從而提升學生的學習質量。在小學數學口算教學中，老師要尊重學生的興趣和差異性，精心設計教學內容，吸引學生的關注，讓學生能夠快速地回歸到教學中，從而提升學生的口算水平。

一、小學數學口算教學開展的意義

小學階段是學生發展各項能力的關鍵時期，特別是思維和能力的發展，決定著學生以后的學習效率。在口算教學中，老師要培養學生的思維，讓學生能夠憑借思維與語言，完成數學問題。老師要長期開展口算練習，從而提升學生的口算水平。此外，口算教學是一種獲取數學知識的途徑，可以提升分析問題的能力，逐步地形成良好的邏輯思維能力，為以后的學習和發展打下良好的基礎。

二、影響小學數學口算教學質量的因素

（一）教師方面的因素

許多時候開展口算教學并不是一帆風順的，部分學生的基礎弱，在解題的過程中，往往出現了解錯題，速度慢的現象，并且，老師與學生屬于一對多的模式，老師不能夠保證所有的學生都能夠提升口算技巧，老師的時間與精力有限，無法滿足所有學生的學習需求。除此之外，部分老師沒有進行專項練習，部分學生由于基礎差，不太懂算理，這時老師沒有對教學進行調整，依舊讓學生大量地做題，這樣的教學方式無法激發學生的學習興趣，使得學生逐漸對數學知識產生抵觸情緒。

（二）學生方面的因素

對于小學生來說，他們的思維和想法不成熟，注意力也無法長時間的集中，經常出現精神溜號的現象。如果老師在教學中依舊使用灌輸式等刻板的教學方式，就會增加數學課堂的枯燥感，讓學生無法激發學習的興趣和動力。而且部分學生甚至沒有背熟乘法表，有時會因為記錯口訣算錯題，有時因為粗心大意算錯題，使得學生無法養成良好的學習習慣。

三、提升小學數學口算教學的質量

（一）對小學生進行口算訓練

在進行口算訓練時，要創新教學方法，并不一定需要題海戰術提升口算能力，老師要結合學生的學習能力進行適當的訓練，從而提升學生的口算水平。老師要根據學生的口算的情況，選擇相應的教學內容，既不會讓學生有過大的壓力，也可以提升下無聲的口算能力。

例如，在進行乘除法的訓練時，部分學生不理解乘除的知識，這時，老師就要加深對這部分知識的講解，讓學生能夠透徹地了解和掌握知識。老師可以重點強調重要的內容，通過趣味化的方式將重點內容引出來，從而加深學生的知識點的記憶。

（二）設置口算的情境

小學教材中的知識往往與學生的生活息息相關，老師可以將學生所熟悉的生活元素引入到教學中，讓學生能夠運用以往的生活經驗，掌握相關的問題，從而提升學生的學習質量。并且在教學中，老師可以讓學生觀察生活，提升學生對事物的認知能力，加深學生對知識的理解與記憶。老師要根據學生的生活背景和興趣愛好選擇相應的教學方法，讓學生快速地掌握口算技巧，從而提升學生的口算水平。

小學生的好奇心和探索欲比較強，所以經常會被新穎的事物所吸引，很難提升學習的質量。所以，老師可以在教學中創設情境吸引學生的注意力，讓學生能夠全身心地投入到情境中，讓知識與情境相結合，從而激發學生的學習興趣。老師可以讓學生口算15+10-2，雖然題目簡單，但是通過老師構建的情境，可以提升學生的計算速度。老師可以讓學生想象班級里面有15名男生，10名女生，和請假的2名學生，然后讓學生算一算班級中剩幾名學生？通過這樣的教學方式，可以讓學生積極的思考問題，激發學生的學習興趣，讓學生能夠提升學習的質量。

（三）注重課外練習

雖然課堂是培養學生口算能力的主要渠道，但是僅僅只在課堂上完成訓練是無法提升學生的口算技巧的。所以，老師可以學生布置一些家庭作業，讓學生能夠及時地鞏固所學的知識，擴展學生的思維，讓學生能夠快速地解決問題。在教學使，老師要重視以下幾個方面，首先，老師要了解學生的能力，布置作業的數量要適中，每天保持10-15道即可，讓學生不會感覺到學習的壓力，同時也能夠提升學生的能力。其次老師要組織家長與學生一起練習，讓家長統計學生的正確率，并做出針對性的指導，讓學生能夠改正錯誤，提升口算的能力。通過這樣的教學方式，可以激發學生的學習興趣和動力，也可以提升學生的學習質量，推動數學教學的發展。

結束語：

綜上所述，小學數學老師在教學時，要創新教學方法，讓學生能夠激發學習的興趣和動力，并且在教學中，老師要引入趣味化的教學方式教導學生，引導學生感受到數學知識的魅力，愿意主動地參與到教學活動中，讓學生在老師的帶領下提升口算能力和效率，從而提升學生的學習質量。

參考文獻：

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