淺談核心素養下英語閱讀寫作課教學的思考

魏天彩

摘 要：隨著新課程教學改革的深入發展，新課程教學標準對中學英語教學提出了更高的要求。在英語課堂教學上，不僅要注重對學生英語基礎知識的教學和傳授，還要注重對學生綜合素質和綜合能力的培養，幫助學生形成良好的核心素養。閱讀和寫作是中學英語教學中的重要內容，閱讀是英語輸入語言的重要方法，而寫作是英語輸出語言的重要方式，兩者之間有著緊密的關聯性，不可分割。中學英語教學中，教師要針對閱讀寫作教學中暴露出的突出問題，積極探索有效的教學方法，以核心素養教學理念為指導，積極改革和創新教學方法，推動中學英語教學的進一步發展。

關鍵詞：核心素養;中學英語;閱讀寫作課;有效途徑

眾所周知，要想學好英語這門語言課程，是離不開閱讀和寫作方面的教學和訓練的。在教學實踐中，這兩部分學習內容通常也是學生學習的難點內容，學生的英語詞匯積累比較有限，往往會成為學生閱讀和寫作學習道路上的絆腳石。大量的閱讀理解訓練，不僅可以幫助學生積累大量的詞匯，而且可以學習到豐富的句式結構，為英語寫作奠定良好的基礎。因此，在中學教育階段，英語教師要重視學生英語閱讀寫作教學，不斷探索多種有效的教學方法和教學模式，真正培養起學生良好的英語運用能力，提升他們的英語核心素養。

一、簡述中學英語教學中開展閱讀寫作教學的重要價值

（一）閱讀可以積累豐富的基礎知識和寫作素材

在中學英語教學中，閱讀是至關重要的一項教學訓練內容。學生通過廣泛的英語閱讀，不僅可以學習和積累更多的單詞和句子，有利于夯實課堂上學習的基礎知識，而且閱讀中可以開闊學生的視野，增長學生的見識，為英語寫作積累豐富的素材，從而為學生寫作能力的提高提供強有力的助力。因此，在中學英語閱讀寫作教學中，教師需要探索多樣化的教學和訓練方法，引導學生真正投入技能訓練和寫作訓練當中，做好英語基礎知識學習的同時，引導學生重點學習閱讀中的經典句式和語法，推動學生的語言組織能力、思維邏輯能力以及寫作構思能力的全面發展。

（二）寫作有助于學生閱讀能力的提高

在英語寫作過程中，學生需要認真地構思、認真地組織語言。經過這樣的訓練，無形中會加深對寫作的理解，從而在閱讀中對文章有了更全面的理解和掌握。寫作練習能夠將學生的真情實感表達出來，能夠幫助學生深刻地領會作者蘊含在文章中的思想感情，并不斷地完善自己的情感體驗。在課堂教學完成以后，教師可以引導學生進行學習內容的延伸，結合教學內容和一定的情境，開展英語寫作的訓練和練習，讓學生模仿作者的寫作思路，將自己的思想感情真正地融入其中，幫助自己提升表達能力和寫作能力。在未來的學習和寫作練習中，在遇到同類型的寫作題目，能夠快速地聯想到寫作訓練中的要點，從而順利的、高質量地完成寫作題目。

（三）閱讀與寫作的融合教學有助于學生綜合素質和綜合能力的全面提高

英語學習過程中，閱讀和寫作是密不可分的關系。學生寫作練習的開展，已經成為英語閱讀練習開展的主要基礎，可以為學生提供展示詞組、句子、語法知識積累情況的機會，幫助學生更深刻地理解和掌握閱讀文章中的知識內容。由上面的分析可知，不管是閱讀訓練，還是寫作訓練，都是英語學習中不可逾越的步驟，將閱讀訓練和寫作訓練有機地結合在一起，可以充分發揮兩部分的教學優勢，促進學生閱讀能力、寫作能力的同時進步和發展，并有力地推動了學生綜合素質和綜合能力的全面發展，為將來英語的深入學習奠定了良好的基礎。

二、中學英語閱讀教學中暴露出的突出問題

（一）英語閱讀教學中缺乏對重點內容的把握

在當前的中學英語教學中，不管是初中英語教材，還是高中英語教材中，都包含有大量的文章閱讀，其主要目的是讓學生積累一定的詞匯、句型以及語法知識。在實踐教學中，教師常常會要求學生先學習文章的單詞和詞組，然后再進行文章的朗讀，直至能夠熟讀，最后由教師帶領學生逐句逐段地進行翻譯學習。這樣的教學模式是傳統教學觀念下的產物，整個教學過程不僅要耗費大量的課堂時間，而且學生根本沒有思考和交流的機會，很多知識內容需要機械的記憶，學生不知道整節課的教學重點在哪里，不僅影響了課程教學的效率和效果，也不利于有效培養學生的學習能力和核心素養。

（二）寫作練習中難以擺脫漢語的影響

從小到大，學生都生活在漢語的語言環境當中，運用漢語進行交流，運用漢語的方式進行思維和表達。而今，要學生學習一門西方語言，運用西方人的思維進行思考、表達和閱讀，這確實具有一定的困難性，也是學習上的一種考驗。在中學英語實踐教學中，絕大部分學生會不自覺地運用漢語的思維方式來融入英語的學習。例如：在英語文章閱讀中，學生會逐字地進行漢語翻譯，然后再來整體地理解文章內容?；蛘哂械膶W生在英語寫作中，常常先構思一篇漢語的相關文章，然后再逐字地翻譯成英文，這樣的做法是非常錯誤的。在英語閱讀寫作課堂教學上，教師要有意識地糾正學生的這種做法，幫助他們盡早地改正，并及時地建立起英語思維模式，盡量快速地擺脫漢語對學生英語學習產生的影響。

（三）英語基礎知識學習不扎實

在英語閱讀寫作教學過程中，一小部分學生如聽天書一般，不能理解教師的教學內容，也不能緊跟教師的教學進程。出現這種情況的主要原因，是學生的英語學習基礎不扎實，學生的詞匯量積累不足，很多英語基礎知識都沒有掌握，在教師講課時會感覺似懂非懂。針對這種情況，教師一定要引起重視，在課堂教學中要注重基礎知識的鞏固和復習，幫助學生盡量補足基礎知識，夯實他們的英語學習基礎，為英語閱讀寫作教學的順利開展創造良好的條件。

（四）思想上對寫作教學重視不夠

從中學英語的實踐教學來看，很多學校都不會專門地設置英語閱讀寫作課程。由此可見，不管是學校，還是教師，思想上都不夠重視英語閱讀教學和寫作教學。隨著新課程教學改革的深入發展，英語閱讀和寫作在學生升學考試中所占比重逐年提高，重要性不言而喻。另外英語閱讀和英語寫作之間有著密切的聯系，相輔相成，相互促進，對學生學好英語這門語言都發揮著重要的作用。因此，在中學英語教學中，學校和教師都要重視英語閱讀教學和寫作教學，強化基礎，注重能力和素質的提高，幫助學生進一步提升他們的核心素養。

三、提高中學英語閱讀寫作教學實效的有效途徑

（一）準確把控英語閱讀寫作教學的重點內容

要想真正地提高中學英語閱讀寫作教學的效率和效果，教師一定要準確地把握教學中的重點內容，并在實踐教學中有所突出。我們都知道，不管是閱讀教學，還是寫作教學，對學生的英語學習都非常重要。因此，在課堂實踐教學中，教師都要凸顯出每節課的教學重點，讓學生也能夠有學習上的側重，將重點知識進行著重的學習和練習。其一，注重單詞、詞組、句型的學習和掌握。俗話說，“萬丈高樓平地起”，學好英語就是“這幢高樓”，而學習中的單詞、詞組、句型就相當于蓋樓的基石，只有將基礎夯實，才可能蓋起牢固的高樓。其二，將閱讀中積累下來的單詞、詞組、句型等運用到寫作練習當中。俗話說，“實踐出真知”，只有將知識真正運用到實踐當中，才能體現出學知識的價值，才能成為真正的知識。因此，教師要引導學生認真學習教材中的知識和文章，并指導他們將學習到的基礎知識運用到自己的英語寫作當中，這樣才能讓學生在學與練中實現提高，培養他們的英語核心素養。

（二）注重為學生營造良好英語學習環境

在英語學習過程中，良好的英語學習環境是非常重要的，對學生的學習效果提升具有一定的助推作用。因此，在英語閱讀寫作教學過程中，教師要有意識地為學生營造良好英語學習環境，激發他們學習的興趣和積極性，讓他們真正地投入課堂當中。在傳統的課堂教學中，教師只是機械地進行知識的傳授，根本不注重英語教學環境的營造，也不注重對學生學習興趣的激發和培養，長此以往，很容易讓學生產生枯燥、乏味的感覺，不利于課堂教學效率和教學質量的提升，同時也不利于學生英語核心素養的培養。在新的歷史發展時期，教師要嚴格依照新的課程標準的教學要求，積極為學生營造出良好的教學氛圍，注重調動學生英語學習的興趣。教師要積極地發揮自己的主觀能動性，不斷探索和尋找新的高效教學方法和教學模式，吸引學生的注意力，努力提升學生課堂教學的參與性。例如：教師嘗試將信息技術和課堂教學相結合，將閱讀、寫作教學中的難點知識和重點知識以視頻、動畫、圖片等形式呈現出來，提升課堂教學的趣味性和知識性，同時還能更直觀地呈現給學生。又比如：教師可以到網絡上搜索原版的英文經典電影片段，并播放給學生觀看，為學生營造出良好的英語學習環境，激發他們英語學習的熱情。教師也可以制作內容豐富的課件，適當地增加趣味性和知識性，讓學生在寬松而愉悅的英語教學氛圍中進行閱讀練習和寫作練習，盡量擺脫漢語環境對學生英語學習造成的干擾，進一步提升讀寫教學的實效性。

（三）立足教材基礎知識教學提高讀寫訓練

中學教育階段，要想學好英語，最關鍵的一點是要打好英語學習的基礎，必須要抓好學生的英語基礎教學。在實踐教學過程中，教師要合理、科學地安排課堂上的教學時間，立足教材教學，分配好課堂上閱讀寫作教學時間和練習時間。教師要引導學生做好教材文段中單詞、詞組、句式等基礎知識的積累和記憶，不斷夯實英語學習的基礎。在課堂練習中，教師還要注重英語語法知識的教學，培養學生對英語文章內容的敏感性，將閱讀教學和寫作教學有機結合在一起，重點培養學生的英語學習能力。在實踐教學中，教師要適當增加對學生的閱讀寫作訓練，要求學生立足教材教學，發揮自己的能動性進行作文仿寫，使得學生的閱讀能力和寫作能力能夠共同提高和進步，當然，教師也可以搜尋一些優質的閱讀文章，帶領學生一起進行閱讀訓練，包括其中的單詞、詞組、語法知識、文章結構、文段思想內容等方面的知識。之后要求學生依據自己對這篇文章的理解和認知進行相關作文的寫作訓練，促進寫作能力的提高。

（四）重視英語閱讀和寫作教學的創新

進入新的歷史發展階段，英語教學也應該與時俱進。因此，英語教師要緊跟時代的發展步伐，樹立起創新的意識和觀念，在實踐教學中注重教學模式和教學方法的改革和創新，緊緊圍繞學生開展教學，將閱讀教學和寫作教學進行有機結合，引導學生真正提升他們的學習能力，培養出良好的核心素養。

結束語

在中學英語教學中，閱讀和寫作都是非常重要的教學內容，需要引起重視，并采取有效措施努力培養學生良好的閱讀能力和寫作能力。閱讀和寫作是不可分割的，需要兩者進行結合，系統地進行教學訓練，才能真正提高英語教學的實效。

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