思想政治活動型學(xué)科課程的實施策略

馬曉艷

[摘? ?要]文章針對目前實施思想政治課活動型學(xué)科課程過程中存在的一些問題，提出了相應(yīng)的策略：落實核心素養(yǎng)，引領(lǐng)活動開展;創(chuàng)設(shè)真實情境，建構(gòu)活動載體;挖掘有效議題，引導(dǎo)活動開展;提升教師綜合素質(zhì)，助力活動開展;構(gòu)建科學(xué)評價體系，優(yōu)化活動開展。

[關(guān)鍵詞]思想政治;活動型學(xué)科課程;實施策略

[中圖分類號]? ? G633.2? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）31-0034-02

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》把思想政治課定義為活動型學(xué)科課程，這是本輪思想政治課程改革的巨大突破，意味著思想政治課迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，標(biāo)志著思想政治課進(jìn)入了新的階段。思想政治課并非單純的活動型課程，而是學(xué)科課程與活動課程的結(jié)合體，重在結(jié)合學(xué)科內(nèi)容開展活動，使學(xué)科內(nèi)容活動化，讓學(xué)生在“活動”中將所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榭刹僮鞯膶嶋H技能，從而培養(yǎng)學(xué)生的必備品質(zhì)和關(guān)鍵能力，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。筆者結(jié)合自己的實際教學(xué)經(jīng)歷，總結(jié)了以下幾點實施策略。

一、落實核心素養(yǎng)，引領(lǐng)活動開展

高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與。這是思想政治課開展教育教學(xué)和落實立德樹人根本任務(wù)的行動指南，引領(lǐng)著課程改革的方向。

從現(xiàn)狀來看，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)初見成效。如在2020年春的新冠肺炎疫情中，我國的年輕一代沒有被突如其來的困難所嚇倒，他們勇往直前，紛紛報名參加志愿者活動，成為最美的逆行者，有的甚至獻(xiàn)出了寶貴的生命，其精神值得傳頌。中國的年輕一代向世界表明了中國的明天會更加美好，勤勞勇敢的中國人不會被困難所嚇倒，在國家、民族危難之時，總會出現(xiàn)一批一往無前的“英雄”。

二、創(chuàng)設(shè)真實情境，構(gòu)建活動載體

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境對于學(xué)生開展自主、合作學(xué)習(xí)有著積極的影響，同時能夠有效地聯(lián)系生活實際，提升學(xué)生的實踐能力。

如在教學(xué)必修4哲學(xué)與文化第六課《實現(xiàn)人生的價值》時，筆者創(chuàng)設(shè)了一個真實的情境：錢學(xué)森，生于1911年，當(dāng)時的中國正處于軍閥混戰(zhàn)時期。錢學(xué)森家境優(yōu)越，但他并沒有像其他富家子弟一樣游手好閑。他從小勤奮好學(xué)，于1935年赴美進(jìn)修，勤奮苦讀，1939年學(xué)有所成并停留在美國。之后數(shù)年，錢學(xué)森先生一直希望能夠回到祖國，利用自身所學(xué)報效國家，但被美國當(dāng)局所阻欄，直到1955年，在中國政府的努力下他才得以回歸祖國。歸國后的錢學(xué)森先生為中國做出了巨大的貢獻(xiàn)，尤其是對中國核武器的研發(fā)可謂是鞠躬盡瘁。正是因為有了錢學(xué)森先生這樣不忘家國的科學(xué)家，中國才能在當(dāng)時混亂的國際局勢中站穩(wěn)了腳跟。

中華人民共和國在成立初期，相對貧瘠，而錢學(xué)森先生身處美國時，卻擁有著極優(yōu)渥的待遇，面對物質(zhì)生活條件的懸殊，錢學(xué)森先生沒有考慮個人利益，毅然回國，這樣的家國情懷值得年輕一代學(xué)習(xí)。

探究活動：請大家結(jié)合錢學(xué)森先生的個人經(jīng)歷，談?wù)剬崿F(xiàn)人生價值需要哪些主觀條件。

通過再現(xiàn)錢學(xué)森先生的真實經(jīng)歷，學(xué)生深刻認(rèn)識到實現(xiàn)人生價值的主要主觀條件，這對于學(xué)生正確價值觀的塑造以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著積極的意義。

三、挖掘有效議題，引導(dǎo)活動開展

議題式教學(xué)的價值在于能夠?qū)⒒顒优c課堂知識有效結(jié)合起來，幫助學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu);能夠在活動中加強學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解與運用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，因此議題式教學(xué)能夠有效促進(jìn)活動型學(xué)科課程的開展。

議題式教學(xué)的關(guān)鍵在于議題的設(shè)計，《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中就列舉了多個議題，但其具有宏觀性、統(tǒng)領(lǐng)性的特點，不完全能直接應(yīng)用到課堂教學(xué)中，需要對其進(jìn)行進(jìn)一步的加工、細(xì)化，以便于課堂教學(xué)使用。

在教學(xué)必修1《中國特色社會主義》時，為了方便教學(xué)，筆者對課標(biāo)議題進(jìn)行了再次開發(fā)。如第一課《社會主義從空想到科學(xué)、從理論到實踐的發(fā)展》的課標(biāo)議題為“怎樣揭示人類社會發(fā)展的奧秘？”“怎樣看待資本主義社會的興衰？”“科學(xué)社會主義為什么科學(xué)？”“不同國家、地區(qū)的歷史各具特色是否有悖社會發(fā)展的一般過程？”。為了便于課堂教學(xué)，筆者將其轉(zhuǎn)換為“為什么說人類從原始社會進(jìn)入奴隸社會是歷史發(fā)展的必然？”“怎樣看待資本主義社會的興衰？”“為什么馬克思是對的？”。

四、提升教師綜合素質(zhì)，助力活動開展

在傳統(tǒng)的講授型課堂中，教師可以依據(jù)預(yù)設(shè)好的內(nèi)容和程序推進(jìn)，而在活動型學(xué)科課程實施過程中，教師要了解學(xué)生當(dāng)時的學(xué)習(xí)狀況、內(nèi)在的困惑等。有些突發(fā)情況是沒有辦法預(yù)設(shè)的，是在活動過程中即時產(chǎn)生的，這就需要教師有較高的綜合素質(zhì)，不僅要有扎實的學(xué)識，還要有敏銳的時事嗅覺、開闊的國際視野，能夠引導(dǎo)學(xué)生在活動中運用知識解決問題。

比如在教學(xué)必修1《中國特色社會主義》的第三課《只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國》時，為了達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的目標(biāo)，筆者引用了與中華人民共和國成立相關(guān)的材料。

材料一? ? 中華人民共和國成立前，由于多年的戰(zhàn)爭，中國的國民經(jīng)濟(jì)幾乎處于崩潰的邊緣，民不聊生，同時還面臨著一些別有用心的國家對中國的孤立和打擊。

材料二? ? 中華人民共和國成立后，特別是改革開放以來，中國各方面蒸蒸日上，現(xiàn)在已成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，高速公路總里程居世界第一，航天技術(shù)水平位于世界前列，提出的構(gòu)建人類命運共同體的外交理念，得到了很多國家的認(rèn)可和支持，外交成果豐碩。

合作探究：對比中華人民共和國成立前和今天的中國，說說中國為什么能夠發(fā)生如此巨大的變化。

學(xué)生從中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、中國特色社會主義道路、中國特色社會主義理論的指導(dǎo)、中國人民具有勤勞勇敢的珍貴品質(zhì)等角度進(jìn)行思考。學(xué)生激情澎湃，紛紛發(fā)言，臉上洋溢著無比自豪的神情。這樣教學(xué)，學(xué)生增強了“四個自信”，政治核心素養(yǎng)也得到了提升。

五、構(gòu)建科學(xué)評價體系，優(yōu)化活動開展

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，評價體系單一，不利于活動型學(xué)科課程的實施?？茖W(xué)合理的評價體系是活動型學(xué)科課程實施的有力保障。因此我們需要構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)評價體系，以保障活動順利開展。

如在教學(xué)必修3第一課《歷史和人民的選擇》前，筆者給學(xué)生布置了一個課外作業(yè)：自主學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史，闡述“中國共產(chǎn)黨為什么能”。小組成員之間交流并匯報。

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)制作評價量表（見表1），不僅要評價學(xué)生匯報的內(nèi)容，也要評價學(xué)生的交流過程;不僅要有教師的評價，也要有學(xué)生的互評。在評價過程中，要關(guān)注學(xué)生是否對他人的觀點給予了恰當(dāng)?shù)脑u價、意見和建議;是否有自己的獨到見解，并能提供符合邏輯的論證;是否具備反思的意識和能力;等等。教師要根據(jù)學(xué)生的各方面表現(xiàn)給予其適當(dāng)?shù)脑u價，以激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性，培養(yǎng)其解決實際問題的能力。

總之，思想政治活動型學(xué)科課程的實施意義重大，雖然當(dāng)前尚存在一些問題，但相信在所有教師的共同努力下，定能取得重大成果。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

[1]? 王慶榮，張作真.例談活動型學(xué)科課程的構(gòu)建[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2020（27）：36-37.

[2]? 余海志.議題引領(lǐng)活動型學(xué)科課程的實施策略[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2020（31）：29-30.

[3]? 許開紅.深化課堂教學(xué) 培養(yǎng)科學(xué)精神[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2019（10）：17-19.

[4]? 封雪.關(guān)于普通高中思想政治課開展活動型教學(xué)的相關(guān)建議[J].考試周刊，2019（98）：118-119.

[5]? 蘇百泉.高中思想政治課“活動型學(xué)科課程”性質(zhì)芻議[J].思想政治課研究，2019（3）：132-134.

（責(zé)任編輯? ? 袁? ?妮）