幼兒園教師人本化管理探析

王永芳

【摘要】人本化管理又稱之為人性化管理，是一種較為積極的管理方式。將人本化管理理念運用于管理工作中，能夠充分凸顯人的主體地位，對于調動人的積極性、發揮人的潛能有著重要作用。隨著社會的不斷發展，人本化管理已經在多種不同的環境中得到實踐，同時也驗證了該理念的正確性和實用性。本文就從幼兒園教師管理的角度探討了如何發揮人本化管理的優勢，希望能為相關工作人士提供一定參考。

【關鍵詞】幼兒園教師;人本化管理;實踐;對策

前言：隨著素質教育改革工作的不斷推進，幼兒園的管理理念和管理方式也發生著眾多變化。人本理念在現代化的幼兒教育體系中發揮著越來越重要的作用，它不僅有效保障了幼兒的健康成長與發展，同時對于幼兒教師隊伍素質的提升也有著積極意義。幼兒教師作為幼兒教育工作的直接責任人，其專業能力與職業素養關系著幼兒的成長。倘若在幼兒園的管理中，缺乏對教師群體的科學引導與合理約束，便會造成幼兒教師質量參差不齊，一方面會對幼兒的發展造成不利影響，另一方面也不利于幼兒教育事業的整體質量提升。因此，針對幼兒園中的教職工群體，相關單位和管理人員還需要更加重視科學管理工作的開展，通過對人本理念的摸索與實踐，結合本園的實際發展情況，開展豐富多樣的人本化管理工作，充分尊重幼兒教師的主體地位，將尊重、信任與理解的價值取向傳達給每一位教師，使教師能夠不斷發揮自身的價值，在教育工作中不斷取得佳績，同時也需要加強激勵手段的使用，充分調動教師的積極性，提高個體產出效益，使幼兒園的運轉呈現良性循環的狀態，為幼兒園未來的發展不斷注入新的生機與活力。

一、尊重教師主體性，注重職業素養的提升

幼兒正處于價值觀念建立的初期階段，其成長環境中的思想滲透將直接影響其價值觀雛形的形成。幼兒教師作為教育活動中的引導者和監督者，其自身的素質與能力也與幼兒的成長息息相關，因此，要想不斷提升幼兒教育的質量，為幼兒的未來發展奠定堅實的基礎，就必須重視幼兒教師職業素養的提升，將這一要素充分融入到幼兒園的管理工作中，使教師在發揮自身能動性的同時能夠真正達到較為理想的教育效果。幼兒園管理者應當充分尊重幼兒教師的主體地位，通過正確的引導方式促使其充分行使自己的權利，例如針對幼兒園工作的相關戰略或事項的討論中，認真聽取教師的意見和建議，這樣不僅能夠從一線工作者身上收集到客觀、全面的依據，同時也凸顯了教師在工作中的主體地位。同時，幼兒園管理者需要關注教育領域的動態與發展趨勢，為教師提供更多培訓和學習的機會，使教師自身也能夠在吸收知識、鍛煉能力的過程中實現職業素養的不斷提升，為更好地實現幼兒教育目標做好準備。只有在管理方式和教育模式上都做到緊跟時代的步伐，順應社會發展的需求，才能為教育事業的不斷前進奠定基礎。

二、理解幼兒群體特質，營造平等教學氛圍

幼兒群體具有興趣導向、對外界評價敏感、價值觀念不健全等特征，因此，在幼兒教育工作中，教師應當尊重幼兒的特征，通過平等教學氛圍的營造，以實施平等、民主的教育活動，這樣一方面能夠激發幼兒參與學習的積極性，另一方面也能夠有效保障幼兒正確價值觀的塑造。基于此，在幼兒園的管理工作中，相關管理者也需要重視平等氛圍的構建，使幼兒園能夠處于和諧、融洽的狀態，這樣能夠在無形之中向教師傳達民主平等的觀念，同時也能夠更加充分的凸顯人本化管理的核心內涵。例如，在針對教師的培訓工作中，需要著重強調與幼兒溝通的原則和技巧，引導教師能夠以平等的姿態面對幼兒，不斷提升師生之間情感交流的質量，為幼兒心理健康的發展創造基礎。再如，對于幼兒教師在工作、生活等方面的關愛不可或缺，幼兒園需要充分了解每一位教師的具體情況，給予其便利條件和必要的幫助，為他們營造更加溫馨的環境，這樣既能夠為其在工作中不斷發揮價值創造便利，同時也能夠提高教師團隊的凝聚力。

三、構建科學考評機制，激發個體創造性

科學合理的考評機制是人本化管理中的重要內容，只有建立公平公正、公開透明的教師考評制度，為教師的理念和行為提供具體的指導方向，才能更有效地促進幼兒教育工作的提升，并不斷激發教師個體的創造性，在教育事業中創造更大的價值。因此，相關單位以及幼兒園管理者需要結合實際情況建立完善的考評機制，為人本化管理模式的實踐提供有效的制度保障。例如，幼兒園管理者可以根據本園的具體情況制定總體目標和階段性目標，在不同的時間段內對教師的工作開展績效考核，設置合理的評價指標以及評分方法，這樣才能不影響教師的歸屬感，并以目標激勵教師不斷改善工作，提升教學效率。再如，幼兒園可以以不記名問卷的方式對幼兒的滿意度進行調查，了解幼兒對于教師的感受和評價，然后采用賦予不同指標權重的方式計算考核結果，這樣能夠引導教師更加關注幼兒的實際發展，促使幼兒園的管理方式朝著人本化的方向不斷邁進。

結語：

綜上所述，人本化的管理方式對于幼兒園的長遠發展有著不可替代的作用，不僅能夠促進幼兒教師素質的不斷提升，同時也有利于幼兒群體身心健康的成長。因此，在新時代的教育背景下，幼兒園的管理工作需要更加重視以人為本，創建穩定而和諧的幼兒園環境，尊重教師的主體地位，建立科學的考核制度，增強幼兒教師的幸福感與歸屬感，不斷推動幼兒教育事業的改革發展。

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