職業教育中的體育教學方法創新探討①

李鵬穩 殷慧

(洛陽科技職業學院 河南洛陽 471800)

創新體育教學在職業教育中具有非常重要的意義，它可以改正傳統體育教學中的弊端，用嶄新的適合學生發展的教學方法，進行有效的體育課堂教學，提高教師的教學效率和質量。因此，職業教育中的體育教學必須進行創新探究，緊跟時代發展潮流，教師采取符合學生發展的教學措施，使學生熱愛上體育學習，讓學生主動去探索體育世界的奧妙，滿足未來發展需要。

1 職業教育中的體育教學方法創新的有益性

1.1 提高學生學習興趣，激發學生體育學習潛能

創新職業教育中的體育教學方法，可以使得學生對于體育課程的學習，具有積極性與興趣性，更認真地參與到體育課程的學習中，教師需要架起體育學習與學生之間的橋梁，拉近體育學習與學生之間的學習距離，用學生感興趣的方式，進行創新性的體育知識教學。俗話說：“興趣是最好的老師”，在興趣性驅使的動力下，很多學生會激發自身的體育潛力，取得更加優秀的體育學習效果，讓學生的體育教學具有主動性，以學生為學習主體，教師為學習客體，讓學生在課下主動鍛煉突破自我，更好地實現體育知識的接受與學習，滿足素質教育的教學發展[1]。

1.2 改變大家對于體育學習的觀念，幫助學生客觀擇業

很多職業教育中的家長、學生甚至老師，對于體育這門課程都不夠了解，偏見的認為體育學習不具有重要性，不用重視體育課程的學習，只需要學好專業的課程就好，其實，這是很錯誤的觀念。因此，教師需要創新體育教學方式，改變大家對于體育學習的觀念，讓更多的學生理解新時代的體育學習，真正明白體育學習的重要性，學生在成長的階段，少不了健康積極的體育學習，它不僅可以滿足學生身心健康成長的需要，讓學生茁壯成長，還可以使得學生客觀地選擇自己未來的職業方向，修正對于體育職業的偏見，幫助學生客觀地選擇一些適合自己的職業，如運動員、體育教師等，讓學生在未來能夠找到適合自己的發展軌跡，更好的生活。

1.3 創新體育教學方法，培養學生終身體育意識

在職業教育中，創新體育方法的優勢除了上述兩點之外，其實對于學生終身體育意識的培養也是有著積極促進作用的。終身體育意識能夠讓學生在人生各個階段，不管是生活還是工作中，都能有體育鍛煉的意識，堅持體育鍛煉，將運動作為生活中的一個習慣，養成健康的體魄，調節身心健康發展，這是目前社會發展對個人的一項根本需求。隨著生活工作壓力的不斷增大，人們在生活中更加需要體育鍛煉來進行緩解，在職業院校中創新體育教學方法，能夠有效地提高學生對體育課程的興趣，培養學生的體育活動愛好，引導學生養成長期的健身意識，以此來逐漸培養學生的終身體育意識。

2 當前職業教育中的體育教學方法現狀

在學校的教學過程中，教學效果的好壞與教學方法有著直接的聯系，教學方法是引導學生學習和認知的關鍵所在，由此可見在教學中，教學方法的作用是非常重要的，職業教育中的體育教學也是如此。根據相關調查發現，目前我國的職業院校體育教學中還是依舊采用傳統單一的教學方法，這種教學方法已經不再適用當前的教育形式，同樣也不符合新課程改革中的基本要求，嚴重影響了教學效果。在以往的體育教學當中，教學方法單一，教師為主體，在課堂上也只是以講解為主，這樣的方式對于學生的學習興趣來講得不到有效的發揮，缺乏對學生體育思想建立的引導，長此以往，學生對體育課程的積極性會大大降低，同時也很難讓學生充分意識到體育運動的重要性，對體育學習不重視，也無法促進體育教學的更好發展，因此，對于這種情況，創新教學方法就顯得尤為重要了。

3 創新職業教育中的體育教學方法探討

3.1 融入體育游戲教學，創新體育教學方法

在職業教育中創新體育教學方法，需要教師客觀對待傳統體育教學方式，端正學生的學習態度，改變家長錯誤的傳統觀念，支持學生學習健康的體育運動，讓學生真正學習體育、理解體育、運用體育。因此，教師可以充分地利用體育游戲的方式，吸引學生的學習興趣，用游戲的方式來教授學生體育知識，學生在鍛煉自己身體的過程中，明白了很多體育新知識，增加對于體育學習的熱愛，長此以往，形成對于體育學習的良性循環，越熱愛體育學習，越愛學習，了解更多的體育知識和實踐后，更加熱愛體育學習，實現體育教學的創新性良性學習[1]。

例如，在教授職業學生體育學習技巧時，如果只是簡單地講解知識或者傳授體育技巧，會使得學生覺得體育課程枯燥無味，甚至使得學生產生反感心理，因此，教師可以充分創新傳統的教學方式，利用體育游戲的方式，來激發學生的學習興趣，如利用接力跑的游戲，為學生講解田徑運動的運動知識和技巧，用學生感興趣的方法，增加學生對于體育學習的熱情，主動鍛煉自己，提高體育能力[2]。

3.2 端正學生體育學習態度，合理分配教學內容

對于很多職業學生來說，體育學習具有陌生性和抵觸心理，認為體育教學不具有與專業課同等重要的地位，還有很多職業學生認為，體育學習訓練越多越好，其實，這都是片面的觀念所導致的，體育作為我國一項課程，在小、中、大等學生課程中均具有，足可以看出其重要地位，而且體育訓練學習并不是越多越好，很多的學生身體素質并不是很好，太多的體育學習訓練反而會傷害他們，造成肌肉拉傷等問題，因此，教師需要“對癥下藥”，創新體育教學方法，合理分配教學內容，改正很多職業學生的錯誤學習觀念，正確對待體育學習，讓學生找到適合自己體育練習的強度，在最優條件下，進行體育學習訓練，促進學生體育學習訓練潛能的激發[3]。

例如，在每位學生進行體育訓練學習時，需要教師首先為學生認真講解體育這門課程，端正學生的學習態度，學生的學習態度對于創新教學方法來說是首要進行的內容，這樣才可以實現全面創新的需求，其次，需要教師合理分配教學內容，如在進行每節課的體育教學活動時，教師可以給每位學生分配不同的小組，為每個小組設計不同的體育學習內容，用適合學生的教學內容，滿足學生教學發展的需要，這樣也不會使得學生因太多或者太少的體育練習內容而產生對于體育學習的負面情緒，同時也能更好地激發學生的體育潛能，增加對于體育學習的熱愛度，主動參加一些像運動會、馬拉松等體育活動，在輕松的氛圍中慢慢接受體育學習，啟發職業學生的體育思維學習，為將來就業提供一定的幫助[4]。

3.3 從學生角度出發，培養學生終身體育意識

在職業教育中應該加強教師對學生終身體育意識的培養，并將此重視起來，從學生角度出發，讓學生能夠充分的認識到終身體育運動的優勢所在，會給個人帶來怎樣的積極影響，以此來提高學生對待體育學習的積極性。教師可以采用因材施教的方法，對學生進行有針對性的指導，激發學生的運動潛能，鼓勵學生積極地參與體育運動，還可以根據學生個人興趣愛好的不同，組織不同的體育活動，讓學生自主選擇，激發他們的運動興趣，以此來逐漸培養終身體育意識[5-6]。

4 結語

綜上所述，創新職業教育中的體育教學方法探討，既可提高學生的學習興趣，讓他們客觀選擇自己未來的就業方向，又可以滿足學生身心健康發展的需要，養成終身體育的良好意識，這需要社會、家庭、教師、學生等的共同努力，更好地利用現代化技術創新學生的教學方式，重視對學生興趣教學的培養，端正學生對于體育學習的態度，實現職業教育中體育教學的長足發展。