論中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

胡中寧

(安徽省霍邱師范學(xué)校 安徽 霍邱 237400)

1.前言

在中職院校美術(shù)教學(xué)工作開展過程中，教師群體應(yīng)當(dāng)通過運(yùn)用多種教學(xué)方式，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，提升教學(xué)效果和水平，幫助美術(shù)學(xué)生更好掌握相關(guān)理論知識，提升實踐化技能。當(dāng)前階段我國中職院校教育教學(xué)工作開展過程中，還存在著對美術(shù)專業(yè)重視不足，學(xué)生創(chuàng)新能力培育不足的問題。因此，對中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行研究分析具有重要的現(xiàn)實意義。

2.現(xiàn)階段我國中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

我國中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀分析具有一定的系統(tǒng)性和復(fù)雜性，具體而言，我們可以從以下方面展開分析和探索：

2.1 教學(xué)體系不完善。在我國教育教學(xué)工作開展過程中，中職美術(shù)學(xué)院教育教學(xué)工作是重要的組成部分。但是當(dāng)前階段我國中職院校美術(shù)課程教學(xué)工作開展過程中，還存在著管理人員更加重視專業(yè)技能培養(yǎng)，而缺乏對于學(xué)生專業(yè)水平和整體素質(zhì)教育的現(xiàn)象。在當(dāng)前階段中職院校運(yùn)行發(fā)展工作開展過程中，美術(shù)課程教育教學(xué)存在著顯著的課程體系不完善教學(xué)體系存在缺陷等問題。在美術(shù)教學(xué)工作開展過程中，許多中職院校缺乏系統(tǒng)性的教學(xué)教材，同時對于整體課程教學(xué)缺乏完整規(guī)劃，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中只能進(jìn)行臨摹工作，難以接受系統(tǒng)全面的美術(shù)理論和實踐知識教學(xué)。

2.2 對學(xué)生主體地位認(rèn)識不足。美術(shù)課程教育教學(xué)有自身獨特的傳授方式，在當(dāng)前階段中職院校美術(shù)課程教育教學(xué)工作開展過程中，存在對學(xué)生主體地位認(rèn)識不足的問題。教師群體在教學(xué)課堂上難以運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法有效激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)生創(chuàng)新能力。另一方面，在日常教學(xué)工作開展過程中，中職院校教師經(jīng)常強(qiáng)加給學(xué)生群體繪畫風(fēng)格，同時對于學(xué)生群體的繪畫作品進(jìn)行任意點評，從而使得學(xué)生群體對于美術(shù)學(xué)習(xí)興趣下降。

2.3 教師隊伍素質(zhì)不高。教師群體整體水平和素質(zhì)是影響中職院校美術(shù)教學(xué)課程質(zhì)量的重要因素，在當(dāng)前階段中職院校美術(shù)課程教育教學(xué)工作開展過程中，教師群體自身具有較強(qiáng)局限性。教師自身能力不足和觀念不更新，使得學(xué)生難以在學(xué)習(xí)過程中有效樹立創(chuàng)新思維，增強(qiáng)美術(shù)技能。教師群體是中職院校美術(shù)課程教學(xué)開展過程中的重要引領(lǐng)隊伍，因此需要通過多種方式增強(qiáng)教師隊伍素質(zhì)水平，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力不斷提升。

3.現(xiàn)階段我國中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)措施分析

我國中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)措施分析具有一定的系統(tǒng)性和復(fù)雜性，具體而言，我們可以從以下方面展開分析和探索：

3.1 完善教學(xué)體系。在中職院校美術(shù)這邊工作開展過程中，建立更加完善具有可行性的美術(shù)教學(xué)體系，具有顯著的積極作用，不僅僅可以有效提升學(xué)生美術(shù)技能學(xué)習(xí)水平，同時也可以進(jìn)行高質(zhì)量的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在中職院校管理工作開展過程中，專業(yè)管理人員應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到管理體系和教學(xué)體系，對于人才培養(yǎng)的重要意義。通過加強(qiáng)資金投入，增強(qiáng)重視程度的方式，制定更加完善具有可行性的美術(shù)教學(xué)體系，不斷引進(jìn)更加先進(jìn)的美術(shù)教材和專業(yè)人才，有效提升整體教學(xué)水平和質(zhì)量，從而實現(xiàn)更加高水平的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

3.2 明確學(xué)生主體地位。在美術(shù)教育教學(xué)工作開展過程中，教師群體需要通過更新觀念的方式，充分認(rèn)識到學(xué)生在中職美術(shù)教育教學(xué)工作中的主體地位。在日常教學(xué)活動開展過程中，教師群體需要通過多種方式激發(fā)學(xué)生主體的學(xué)習(xí)積極性，通過發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的方式，營造更加良好的學(xué)習(xí)氛圍。在日常工作過程中，教師群體還需要注重關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。通過實踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合的方式，彌補(bǔ)學(xué)生群體繪畫能力方面的不足，在給予學(xué)生充分信任的基礎(chǔ)上，有效改善整體教學(xué)質(zhì)量和水平。

3.3 提升教師整體水平。教師群體專業(yè)素質(zhì)水平，是影響中職院校美術(shù)教學(xué)工作整體質(zhì)量的重要因素。為了有效提升當(dāng)前階段中職院校美術(shù)教學(xué)工作綜合水平，需要通過多種方式增強(qiáng)教師群體實踐能力和教學(xué)能力。首先，可以通過加強(qiáng)課程交流的方式，不斷改善當(dāng)前階段，美術(shù)教育教學(xué)活動開展過程中的問題，提升整體教學(xué)水平。另一方面，還需要通過引進(jìn)專業(yè)技術(shù)人才的方式，提升中職院校美術(shù)教學(xué)工作人員的整體素質(zhì)和水平。最后，需要通過多種方式鼓勵教師群體的開拓精神和創(chuàng)新精神，幫助正式群體找準(zhǔn)自身定位，有效實現(xiàn)自身價值，在中職院校美術(shù)教育教學(xué)工作開展過程中，培養(yǎng)更加全面發(fā)展的美術(shù)人才。

4.結(jié)束語

綜上所述，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平的不斷提升和行業(yè)改革的逐漸深入，當(dāng)前階段關(guān)于中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究得到了越來越多的重視。通過分析可以看出，在當(dāng)前階段中職院校美術(shù)教學(xué)工作開展過程中，還存在著教學(xué)體系不完善，對學(xué)生主體地位認(rèn)識不足，教師隊伍素質(zhì)不高等問題。要想有效培養(yǎng)中職院校學(xué)生創(chuàng)新能力，需要采取多樣化措施，首先需要完善教學(xué)體系，其次需要明確學(xué)生主體地位，最后需要提升教師整體水平。