鑄造新時代中學思想政治課堂守正創新之路

汪銀雪

(貴州省湄潭縣黃家壩街道小學 貴州 湄潭 564100)

思政教育有助于提升所培養人才的思想道德素質、決定培養人才的主要價值觀念與世界觀的導向，是新時代立德鑄魂教育的主力軍。初中階段正是青少年獨立思想萌發且價值觀和世界觀易于走入歧途、亟待思想教育與政治站位引導的關鍵時期，初中思想政治教師隊伍必須根據學情和時代的發展改革創新。基于此，筆者提出了鑄造新時代中學思想政治課堂守正創新之路的觀點和相關策略，并在本文中以此為核心進行重點論述。

1.新時代中學思想政治課教師要有守正創新的意識和目標

守正創新的內在含義就是恪守正道，勇于改革和創新。確切地說，恪守正道就是每個思想政治課教師都要對自己的職責精準定位，充分意識到自己所肩負的重大責任。簡而言之，新時代中學思政課教師在日常教學中做到永遠把黨當做社會主義教育事業和思想政治教育的領導者，要有立德樹人的意識并以服務中華民族偉大復興作為教育的重要使命和新時代思想政治課教學要實現的最終目標。

2.鑄造新時代中學思想政治課堂守正創新之路的有效策略

2.1 新時代中學思想政治課教師要有正確的站位與價值觀。恪守正道并不容易。中學思想政治課教師要反思自己是否真正理解黨的教育方針政策，能否正確解讀當前國際和國內政治形勢，是否認清教育對國家建設、青年發展和祖國民族復興所起到的作用并做到了思政課與黨的路線的統一，力求用創新的課堂模式讓黨的理論和新時代中國特色社會主義思想植根與學生們的頭腦中，讓學生們對繁雜的社會現象有辨識正誤的能力，認同并以社會主義核心價值觀為行動指南。

2.2 新時代中學思想政治課教師要開發課程的實踐性與探究性。中學思想政治課教師自己站位正確固然重要，更重要的是要發揮好教育階段對學生思想品德教養中堅力量的作用，讓思想政治課堂的育人功能與鑄魂價值得到凸顯。此時，傳統的枯燥的口述與說教式教育方式無法讓當今思維敏銳與活躍的青少年動心、動情，內心有所觸動。思想政治課需要創新與改革。正如習近平總書記所提到的那樣，新時代的中學思想政治課教師要開發課程的實踐性與探究性，讓學生們感到理論是融于社會實踐的，是歷史經驗教訓的總結，是每個人身邊發生的事，每個人都可以探究并形成自己看法，政治并不深奧，也并不遙遠。

為了開發課程的實踐性與探究性，思想政治課教師要開發校本資源，也要利用信息技術和網絡等多元手段，創設人性化、開放性、探究性與交互性強、與社會實踐聯系緊密的教學模式。例如，在處理初中九年級第二單元認清基本國情的時候，筆者就讓學生們做了班級學生情況的統計與調查，學生們的民族類別不同、家庭居住地不同、經濟情況也很大差異。筆者讓不同民族的學生從自身情況著手，以上述內容為基點做了手抄報，并從一個虛擬的領導者的角度提出合理化的發展方案，最后讓班級內精通信息技術的學生組成編輯小組整理成幻燈片在班級內展演出來，讓學生們觀摩討論。學生們以小推大，對中國的基本國情就有了較為清晰的認知。而在這樣的活動中，基本國情知識需要教師的闡釋，教師要把握其政治性與學理性；而學生們則從自己的生活實際出發，用親眼所見、親身感悟來佐證，實現了課程理論性知識在現實生活中的自我探究、發現與總結整理以及學生們的主體地位與教師的引導作用的完美結合。這樣的課程是活潑的有溫度和思考的課程，學生們不僅愛聽，也愛在課下拓展與研究，在他們眼中，政治課堂是一門新奇的能讓他們思想得到洗滌且充滿探究價值的課堂。

2.3 新時代中學思想政治課教師要做到信仰與生共勉。具有守正創新意義的新思想政治課堂改變了傳統思想政治課堂中教師單向輸出的思想灌輸行為，讓教學變成了學生們孜孜不倦探究、在實踐中抽絲剝繭見理論真理的思索陣地，也是學生們的思想感悟與教師的思想感悟逐漸合拍共勉的課堂，這才是立德鑄魂的最高境界。例如，在《關注經濟發展—走向共同富裕的道路》這一章節中，筆者展示了遵義市自2008年以來的變化，讓學生們看到遵義市經濟增長數據的統計圖、全國高速公路網中涉及遵義路段的高速網分布圖，引領學生們課下去看遵義市新舟機場、遵義與桐梓火車站旅客川流不息的場景，讓學生們自己舉例說明自己家庭消費水準的變化等。筆者把自己對家鄉變化的欣慰、對國家對革命老區遵義建設政策的支持的感激都融入到教學中，而學生們在相關事實面前、在自己親身的感悟中不由自主地接受教師的引導，師生都會在課堂結束時內心中都形成了對國家的愛、對家鄉的愛、對祖國與家鄉發展的熱切期望，這就是思想政治課堂的教育效果。

綜上所述，思想政治課教師是教育階段學生思想品德教養的骨干力量，中學思想政治課教師要有良好的政治覺悟與正確的政治站位，在教學中不斷思考與進取，鑄造新時代中學思想政治課堂守正創新之路，高效完成對青少年立德鑄魂的任務，為黨和國家培養合格的人才而不斷探索。