愛于心，踐于德
——小學(xué)班主任德育工作開展探究

高麗雅

(廣東省惠州市惠陽區(qū)淡水第三小學(xué) 廣東 惠州 516211)

隨著教育體系的不斷完善，學(xué)科知識不再是唯一的教學(xué)重點，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德同樣至關(guān)重要，對學(xué)生進(jìn)行德育教育也是勢在必行的。從小對學(xué)生進(jìn)行德育教育，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都能起到積極的作用。小學(xué)是學(xué)生進(jìn)行德育最好的階段，小學(xué)班主任要肩負(fù)起這個責(zé)任，加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育，多了解學(xué)生的內(nèi)心想法，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并做出相應(yīng)的解決方式，讓學(xué)生可以有一個良好的狀態(tài)去學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.小學(xué)開展德育教育工作的重要性

科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和電子產(chǎn)品的普及開闊了學(xué)生的眼界，但是網(wǎng)上的東西比較復(fù)雜，良莠不齊，小學(xué)生的年齡比較小，很難分辨是非對錯，因此對學(xué)生進(jìn)行德育教育是非常有必要的。小學(xué)班主任在教學(xué)中要重視對學(xué)生的德育教育，讓學(xué)生懂得做人的道理，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德。在教學(xué)中教師要采取多種教育方式，讓學(xué)生可以更好的接受德育知識，抓住一切進(jìn)行德育教育的機(jī)會，同時教師也要以身作則，小學(xué)生喜歡模仿別人，教師良好的行為習(xí)慣也會為學(xué)生做一個好榜樣，學(xué)生耳濡目染，從而提高學(xué)生的德育意識，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。[1]

2.小學(xué)班主任有效開展德育工作的策略

2.1 教師要以身作則，提升自己的素養(yǎng)。班主任是與學(xué)生接觸最多的教師，一言一行都在影響著學(xué)生。而且小學(xué)生的觀察與模仿的能力特別強(qiáng)，喜歡模仿班主任的言行。因此，小學(xué)班主任在教學(xué)中要注重提高自己的素質(zhì)，為學(xué)生樹立一個良好的榜樣。在進(jìn)行德育教育的時候，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，教學(xué)活動的開展要圍繞學(xué)生進(jìn)行，為學(xué)生創(chuàng)造良好的德育氛圍。平常教師要多加觀察了解學(xué)生，學(xué)生出現(xiàn)問題時可以及時解決。教師要幫助學(xué)生形成正確的價值觀，還要不斷努力提升自身的道德素養(yǎng)，德育教育要具有感染力，能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生可以參與到德育教育當(dāng)中，提升教學(xué)效果。例如教師可以與學(xué)生一起在食堂里就餐，在用餐的過程中教師要舉止文明，不大聲說話、不挑食，教師還可以利用這個機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行德育教育，為學(xué)生講解愛惜糧食的故事，讓學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習(xí)慣，對于不文明的行為教師要及時糾正。幫助學(xué)生提高自身的道德品質(zhì)，從而提升學(xué)生的綜合能力。[2]

2.2 德育教育要與實踐相結(jié)合。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對學(xué)生進(jìn)行德育教育不僅局限于課堂教學(xué)當(dāng)中，還要將德育與實踐相結(jié)合，應(yīng)用于實際生活當(dāng)中。因此，小學(xué)班主任在進(jìn)行德育教育過程中要將實踐融入教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生懂得德育不是只停留在意識之上，還要付諸實際行動。班主任可以組織學(xué)生團(tuán)隊實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作的意識，提升學(xué)生的道德品質(zhì)。例如班主任可以組織學(xué)生去養(yǎng)老院陪老人聊天，為他們表演節(jié)目，還可以為老人打掃衛(wèi)生，讓老人們開心起來。班主任還可以與家長合作，讓學(xué)生在家也能感受到德育教育。班主任可以布置做家務(wù)的作業(yè)，家長負(fù)責(zé)監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生養(yǎng)成獨立自主的習(xí)慣，為以后的生活奠定良好的基礎(chǔ)。這樣的實踐活動還有很多，如植樹活動、獻(xiàn)愛心活動等等，讓學(xué)生將德育應(yīng)用到實踐當(dāng)中，真正實現(xiàn)對學(xué)生的德育教育，從而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2.3 加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，采取激勵的教學(xué)方式。小學(xué)生的自我控制能力不高，小學(xué)班主任在進(jìn)行德育教育過程中要避免責(zé)罵學(xué)生，盡量不要采取命令式的口吻，要根據(jù)學(xué)生的個性特點、興趣愛好采取激勵式的教學(xué)方式來提升學(xué)生的道德品質(zhì)。溝通是最有效的解決方式，班主任要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，出現(xiàn)問題可以及時找到解決辦法。在溝通過程中班主任要把學(xué)生放在同等的地位，讓學(xué)生可以敞開自己的心扉并愿意與班主任進(jìn)行交流。現(xiàn)在的學(xué)生受到家里的百般照顧，擁有較高的自我意識和自尊心，在德育教育中班主任要有耐心，對學(xué)生不能太過嚴(yán)格，會物極必反，產(chǎn)生不利的教學(xué)效果。在學(xué)生犯錯誤的時候不要只批評學(xué)生，要多與學(xué)生進(jìn)行溝通弄清事情的來龍去脈，詢問學(xué)生這么做的原因，讓學(xué)生知道這種錯誤產(chǎn)生的后果，使學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤，并保證不再犯錯。例如教師可以開展學(xué)雷鋒的活動，讓學(xué)生積極幫助有困難的學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)方面還是生活方面，表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生班主任要獎勵學(xué)生，給學(xué)生頒發(fā)獎狀和物質(zhì)性獎品，激勵班里的其他學(xué)生學(xué)習(xí)，從整體上提升學(xué)生的道德品質(zhì)。

3.結(jié)束語

總而言之，對學(xué)生德育教育是大勢所趨，符合新課改的理念和社會發(fā)展的需要。班主任在管理班級時要重視對學(xué)生的德育教育，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，教學(xué)活動要圍繞學(xué)生進(jìn)行，從而提升學(xué)生的道德品質(zhì)。同時教師要不斷努力提升自身的德育素養(yǎng)，能夠以身作則，給學(xué)生帶來最好的教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。