淺析巧用生活知識提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的技巧

陳淑丹

(江西省吉安市新干縣三湖鎮(zhèn)中心小學(xué) 江西 新干 331300)

小學(xué)生受年齡的限制，和成年人相比缺乏一定的生活閱歷，因此對數(shù)學(xué)知識的理解的還有所欠缺。因此教師在授課過程中，可以巧用生活中的知識，將教材內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，從而使學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行物化，以此來提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用能力。在這個過程中，可以將數(shù)學(xué)問題簡單化，降低學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸情緒，以此來幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。

1.將生活知識應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的意義

在新課改的前提下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式早已跟不上時代發(fā)展的潮流。因此在當(dāng)前教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)利用一定的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將生活知識應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，使二者巧妙結(jié)合，可以在提高學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上將數(shù)學(xué)課堂生活化，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此在課堂上利用生活知識進(jìn)行教學(xué)，可以在提高小學(xué)生的創(chuàng)造性的同時，幫助學(xué)生更好的熟悉和理解課本教材內(nèi)容，使學(xué)生在實(shí)際生活中分析數(shù)學(xué)問題，在提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的同時，保證小學(xué)生的素質(zhì)教育。

2.巧用生活知識提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的技巧策略

將數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活知識進(jìn)行有效結(jié)合，可以幫助學(xué)生簡化課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此來增加學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2.1 將生活化知識融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。在數(shù)學(xué)課堂中，教師可以利用生活知識，培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。在對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中需要學(xué)生具有一定的抽象思維，因此教師可以利用生活化的思維來幫助學(xué)生形成物化記憶，從而鞏固課堂知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)與生活有著密不可分的關(guān)系，因此教師應(yīng)將生活化的知識融入到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂之中，以此來加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，提高小學(xué)生對實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題的解決能力。

例如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識圖形》這一課內(nèi)容時，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己身邊物體是什么圖形的。通過小組合作的模式，組織學(xué)生以“認(rèn)識身邊圖形”為主題進(jìn)行討論式學(xué)習(xí)，比如黑板是長方形的，燈是圓形的等等，以生活中是實(shí)際例子來促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，在增強(qiáng)課堂趣味性的同時，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.2 引導(dǎo)學(xué)生以數(shù)學(xué)眼光去觀察生活。在數(shù)學(xué)課堂中巧用生活知識和技巧，以此來培養(yǎng)小學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活的能力，在這個過程中，發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活中存在的數(shù)學(xué)問題，以此來建立生活與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系。當(dāng)學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)看作生活的一部分時，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有利于活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難題。

例如在學(xué)習(xí)《有余數(shù)的除法》的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對生活中的實(shí)際例子進(jìn)行觀察，以此來培養(yǎng)學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光來觀察生活的能力。例如老師有三本書，要分給兩個小朋友，要怎么分才最公平呢？以簡單有趣的問題引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行積極參考，以此來使學(xué)生明白生活中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)原理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.3 運(yùn)用日常用語使課堂氛圍生活化。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)從教材本身出發(fā)，以運(yùn)用日常用語的教學(xué)形式來是的課堂氛圍生活化。教師的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)知識，在此基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。因此教師可以通過構(gòu)建生活化教學(xué)背景的教學(xué)方式，加強(qiáng)課堂的生活化氛圍，借助多媒體微課等教學(xué)手段將數(shù)學(xué)知識生活化，以此來構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

例如在學(xué)習(xí)《公頃和平方千米》這一課內(nèi)容時，教師可以利用多媒體等教學(xué)手段，將實(shí)際生活中的例子展現(xiàn)在學(xué)生面前，以展現(xiàn)圖片的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如故宮的面積是72公頃，那么換算成平方千米是多少呢？以此來促進(jìn)學(xué)生對公頃和平方千米兩者之間換算關(guān)系的理解，通過對實(shí)際生活中的事物進(jìn)行舉例的方式，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。

3.結(jié)論

小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解能力普遍偏低，在學(xué)習(xí)過程中容易被新鮮事物所吸引，針對小學(xué)生的學(xué)習(xí)特性，教師應(yīng)從實(shí)際的角度出發(fā)，制定出具體的教育教學(xué)方法。通過巧用生活知識的方式，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。將生活知識融入到日常的教學(xué)過程中，以此在增加課堂趣味性的同時提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證數(shù)學(xué)小學(xué)教學(xué)課堂的高效進(jìn)行。