基于信息技術的初中高效課堂構建研究

陳延瑞 魯忠芳

(山東省惠民縣魏集鎮中學 山東 濱州 271707)

時代的發展下，教育工作也需要適應時代的發展，積極完善教學方式，轉變傳統的教學觀念，加強對學生的重視，積極利用信息技術對學生進行輔導，不光要調動學生在課堂上的積極性，更要給學生一種學習的條件，讓學生的學習成績得到提高，促進高校課堂的構建。

1.營造良好學習氛圍，激發學生學習興趣

興趣才是學生學習最好的老師，只有對學習有著強烈的興趣，才能讓學生學得更加投入更加主動，多媒體技術利用圖片視頻等動態靜態相結合的方式，讓學生們學習到新的知識，這樣可以讓學生們更加了解到信息技術的強大，可以調動學生的創新思維，信息技術也是一樣，所以教師在信息技術教學過程當中應當激發學生的興趣。第一步教師要注重關愛學生的心理，讓學生感受到被尊重的感覺，教師的關心在某種程度上，也能增加教師和學生的感情，這樣也能夠讓教學開展得更為順利。第二點，教師要充分向學生展示學習信息技術所能帶來的好處，可以讓他們知道信息技術在生產和生活當中也是有著非常重要的作用的，讓學生感受到信息技術的強大。[2]

比如，可以播放一些航空航天片段，讓他們了解到只有學習信息技術才能做到這么偉大的工程，而且我們的生活方方面面都與信息技術相關，大到航天技術小到手機電腦，這些都需要信息技術的參與，只有讓學生們重視信息技術，才能夠讓他們更有興趣的去學習，才能讓教師的教學開展得更為順利。

2.創設有效教學情境，增強學生參與積極性

在學習過程當中教師可以根據學科內容利用信息技術創造一定的情景，可以讓學生們更加專注于本堂課的學習，調動學生的學習積極性，創造氛圍吸引學生們沉浸在學習當中，不知不覺地他們就會融入整堂課的教學當中來從而提高學習的效率，提高整堂課的教學質量。

比如，在學習“電流”相關內容時，可以讓學生們先口述一下，在現實生活中有哪些設備需要接電使用？有注意到這些設備的電流是多少安？教師還可以利用多媒體課件展示相關電器，讓學生們更直觀的了解到電流的概念，然后再給學生們介紹愛迪生與尼古拉·特斯拉之間的故事，進而引出直流電與交流電。這樣學生能夠很自然的理解課本中的概念。這樣直觀的展示，可以讓學生們對物理更有興趣，而且也能營造一種非常愉快的學習氣氛，讓學生們在學習接下來的課程的時候，可以更輕松更愉悅，如果經常使用這種方式教學，可以讓學生們更加主動的參與到學習當中來，提高課堂教學質量，加快初中高效課堂的構建。

3.運用信息技術，優化課堂教學

利用信息技術可以將抽象性的概念用具體化的形式展現出來，根據學科的不同可以制造不同的課件，利用網上資源可以輕松地將書本上比較抽象的概念變為具體化的概念，讓學生更容易理解，這樣可以優化學生的學習過程，讓學生學習地更加輕松，有一個良好的學習氛圍，也能夠讓學生學得更加投入，在輕松愉快的氛圍當中可以讓學生有效地學習知識，培養學生自主創新的能力。

講好一堂課重要的衡量標準就是難點和重點，所以在教學過程當中，怎樣才能將這堂課上的難點突破，也是教師們應該提前想好的方案，并且根據實際課程內容的需要靈活解決課堂中出現的各種突發問題。很多學科通常是邏輯思維力很強的一門學科，學生們現在邏輯思維能力較差，通過信息技術的輔助就可以把抽象的東西變得具體化，讓學生們學得更快，提高學習效率。

4.實現傳統教學模式與信息技術的高效融合

現在科技的飛速發展也影響著人們的方方面面，網絡功能的逐漸強大，也對教師有著非常深刻地影響，甚至有時有的教師已經忘記了使用黑板去進行教學，其實過度依賴信息技術也會有一些不利的影響，因為信息技術是一種機械化的教學過程，并不能適應課堂當中的突發情況，弱化了學生和書本之間的聯系。信息技術其實是輔助教學的一種工具，不可能完全取代傳統的教學，在教學的過程當中要真正地實現黑板和信息技術的相互結合，只有這樣才能夠讓學生學得更加投入，也能發揮到兩個方面最大的優點，這就要求教師在教學過程當中一定要把握好電子教學和傳統教學的分量，這樣才能夠更好地構建高校課堂。

總而言之，在教學過程當中運用信息技術不光是為了完成教學目的，更是為同學們以后的學習生活打下基礎，而且應用信息技術還可以減輕教師的教學負擔，讓教師能夠更有精力的去進行新的創新，為提高學生們的成績創造更多教學方案。在課堂上運用信息技術，對于學生來說也是有著非常重要的意義，不光能讓他們開闊視野，還能夠讓他們將學到的知識運用到生活中來，這樣看來合理運用信息技術提升課堂效率，對于教學來說還是有著非常重要的意義的。