初中英語課堂與微課教學的有效結合

候林科

(寧夏石嘴山市平羅縣陶樂中學 寧夏 平羅 753400)

在對學生進行教學的時候，教師格外的去注重一下學生喜歡什么樣的內(nèi)容；這樣的話就可以投其所好的對學生進行教學，學生也會喜歡這種教學方式。但是在教學的時候，也要注意多教授一點在考試時會大部分用到的單詞。對于那些在考試中要求必背的單詞，在平時上課的時候就可以讓學生去背誦，可以一天讓學生背誦十個到20個左右，這樣的話日積月累下來，到考試的時候學生也可以積累不少的單詞。或者是在課上的時候，學生沒有時間去背誦的時候，就可以讓學生利用自己課下的時間去進行記憶，這樣也是可以達到記憶效果的。

1.激發(fā)學習興趣

不論是學習什么知識，讓學生感到興趣之后再去學習，這樣會比生硬的去教授學生告訴學生，這個怎么讀，怎么去記憶來的效果要好。所以，如果能夠讓學生去主動地學習英語的話，那么會比學生被動去學英語來的效果要好，在課堂上的時候也要記得注意引導學生。如果學生不對英語課堂感興趣，就會在課堂上面走神；對于教師所教授的知識不感興趣，這其實是不利于學生進行英語學習的。所以，如果本班學生學喜歡動畫片的話，教師就可以學著動畫片里的人物的說話方式來進行授課，這樣在學生注意力的同時，也可以讓學生去接觸到英語知識，從而去喜歡這些英語知識。

例如在教授“How often do you exerciee”這篇課文的時候，就可以讓學生去描述一下自己通常情況下是怎么去進行鍛煉的。或者也可以是在上課的時候，教師就舉出自己平常進行的幾項運動，然后分別說一說這幾項運動有什么優(yōu)點和缺點，或者是可以再讓學生上體育課的時候，去描述一下自己是怎么進行運動的。如果學生在上課的時候興趣不高的話，就可以選取幾名同學，讓他們上臺進行演講，但是在演講的時候，一定要讓學生摒棄說中文的想法，一定要采取全英文的訴說的方式來進行演講。

2.豐富課堂知識

在課堂上，尤其是英語課堂上，教師可以讓學生結合著自己的理解和自己的想象去學習自己將來學習的英語課文。在學習課文的時候，一定要注意為學生引申一些課堂外的知識，這樣的話，就可以幫助學生去散發(fā)想象能力。所以我們一定要注意，不光是在數(shù)學課上需要有想象能力，在英語課上，想象能力同樣是很重要的。如果學生能夠把自己學到的知識和將要學到的知識結合起來的話，這樣就會對知識進行深刻的鞏固。在教授課文文章的時候就一定要教授學生一些技巧，讓學生在學完知識之后，就讓學生合理的去把這些學到的知識運用起來。

例如在教授“Will people have robots”這篇課文的時候，就可以讓學生結合自己的想象，來試著想一下：如果自己有一個機器人的話，會是什么樣的一種情況？或者是如果在未來情況下，可以每個人選擇一個機器人的話，那么我們的同學會選擇什么樣的機器人？有希望這種機器人帶有什么樣的功效，或者是什么樣的能力來幫助我？我們?nèi)祟惾ネ瓿梢环N什么樣的任務？如果是在未來，機器人很普遍的情況下，那么讓學生試著想一想，如果機器人很多了，之后會不會取代人類？所以在教授課文的時候就可以讓學生進行發(fā)散性思維。

3.優(yōu)化時間利用

優(yōu)化時間利用，所說的不光是要利用課堂上的時間。因為課堂上的時間僅僅是只有45分鐘，學生只能學到45分鐘的知識；而教師又不能保證在這45分鐘之內(nèi)，學生都集中注意力去聽課。所以45分鐘之內(nèi)學生有多少時間去認真聽講，這還是個未知數(shù)。所以就要優(yōu)化利用上課以外的時間，讓學生把自己支配的時間都合理利用起來，去把這些時間都用來學習英語的話，那么，學生不論是在背單詞的情況下，還是在寫作文的情況下，都會有很大的提升。所以教師在課堂上要求學生認真的時候，也要注意著讓學生去合理規(guī)劃自己的課余時間。

例如在教授“Can you come to my party？”這篇課文的時候，就可以讓學生把主人公想成是自己，比如說如果是自己生日的時候要去請別的學生，那么在這個聚會上面，學生要去準備一些什么東西，比如說是蛋糕或者是蠟燭，也可以是一些小飾品，或者也可以試著去想象一下，如果是去請別的學生的時候，如果用英語的話，應該怎么去請別人來參加自己的聚會？或者是在自己生日的時候，應該怎么去用英語來表達生日快樂？

如果能夠在初中英語課堂上，讓學生們把更多的目光都放在學習英語上面，那么學生背單詞就不再是一件難事情了。在教授給學生背誦單詞的方法的同時，也要激發(fā)起學生的學習興趣，讓學生用自己所感興趣的方式去背單詞。這樣既可以產(chǎn)生學生學習英語的樂趣，又可以豐富學生背單詞的方法。在讓學生學習課堂知識之外，也一定要讓學生去注重培養(yǎng)自己的知識，讓學生去把自己的課余時間也合理的利用起來，從而優(yōu)化時間的使用。這樣是可以幫助學生，在已有的基礎知識上再學到更多的新的知識。