新課程背景下初中體育籃球教學探究

陳 銘

(福建省福州市閩清縣城關中學 福建 福州 350800)

體育作為學校課程的重要組成部分，正在逐漸被社會、學校和家長所重視，特別是在當今新的課程改革的背景下，這種改革促進了學生的全面發展。新的課程改革強調在體育課程中要培養學生堅毅的品質、協作能力和溝通能力。籃球作為一項需要團隊協作的運動，必須在體育課程中實施協作的概念，并通過球隊建設發展學生的協作能力，同時鼓勵學生在學習中的主動性和創造力，以充分地提高學生的素質并促進學生的體育發展。

1.中學體育籃球教學中的集體合作問題

鑒于初中籃球訓練的特殊性，有必要在發展體育籃球訓練中協調學生協作的特點，以提高籃球訓練的質量。在受多種因素影響的體育籃球實際訓練過程中，仍然存在這些問題。

1.1 重視體育籃球教學。從應用當前的合作學習模式的實際效果來看，盡管中學體育教師采用了合作學習的概念，但并沒有找到在合作中進行體育籃球教學的重點。而放在了體力訓練上。例如，在“籃球訓練”環節中，體育老師主要講述訓練的內容，學生將以小組形式進行排練，而老師會定期給出指導。結果，體育訓練的發展僅改善了初中學生的身體素質，而籃球技能的改善并不明顯。它甚至可以使初中生更加依賴老師，并且對學生發展協作以及總體教學產生影響。

1.2 采取“循序漸進”的方式。合作學習模式在中學體育籃球教學中的應用，通常采取“循序漸進”的方式，體育教師根據相關課程要求設計漸進式課程，并滲透籃球知識。通過這種指導方法，學生的技能發展相當緩慢，而且分步教學方法無法解決初中生之間的個體差異，從而使初中生的整體籃球水平降低。此外，循序漸進的指導方法不能提高學生的自主學習能力，這對中學生更好的學習習慣的養成非常不利。

2.在中學籃球教學中運用合作學習模式的優勢

2.1 充分發揮學生的主導地位。中學籃球教育中合作學習模式的主要優勢之一，是全面履行了學生的核心角色，以改變傳統教學中學生的被動學習現象，從而提高了學習質量。提升初中學生籃球訓練效果。此外，合作學習方法還可以開發學生進行合作學習的機會，并獲得額外的收益。

2.2 營造濃厚的學習氛圍，提高學生的學習興趣。合作學習模型的另一個優點是，它為學生提供了許多獨立學習、思考和運用想象力和創造力的機會。這有利于學生在學習過程中，以及籃球教學訓練中自由表達自己的觀點。營造一種積極而開放的學習氛圍，一方面可以充分調動學生的學習熱情，激發學生對籃球教學的興趣，另一方面也有利于學生及時檢查所學和彌補不足。

3.合作學習模式在中學體育籃球教學中的應用策略

3.1 通過合作創造良好的學習環境。在體育教學過程中，教師必須首先能夠改變傳統的籃球教學觀念，中學籃球教學的主要目標是豐富學生的學習生活，調節日常學習壓力，提高學生的身體素質。考慮到這一教學目標，教師應適當地縮短教學實踐中的理論教學時間，讓觀眾有更多的時間進行學生的練習，然后根據學生的實際體育條件和教學需求積極發展學生協作的能力。改善學習環境和氛圍。

3.2 科學合理地分組學生。對學生進行科學合理的分組，是確保學生協作機制順利發展的重要因素。在應用和實踐合作學習模式時，教師應根據學生的實際情況，考慮學生的身體素質、籃球訓練偏好和學習接受能力，并對學生進行科學分組，最大力度發展學生協作能力、改善學習能力和運動水平，以方便學生訓練和評估運動。在開始小組協作之前，教師可以通過提升自身素質，然后科學合理地激發學生的體育熱情，來評估學生的專業素質。分組過程遵循整體評估的原則。合作學習小組成員之間的選擇和協調保證了不同層次的學生的學習。保證不同素質運動特征的學生在同一組中。以“均衡能力”分組為原則。例如，在教授“抓球”內容時，教師可以將快節奏和較差能力的學生分成一組，并針對具有不同學習狀況的學生進行有針對性的教與學。學生團隊成員的良好分配確保了不同級別和基礎的學生的學習效果，并進行有效和高質量的籃球訓練活動。

3.3 培養學生的協作學習習慣。確保合作學習制度順利發展的另一個重要因素，是要培養學生參與合作學習的意識和習慣。為了更好地培養學生的意識和學習習慣，教師需要在日常教學過程中正確解釋合作學習的意義和策略，以幫助學生更好地理解日常合作學習的應用。逐步掌握合作學習的策略和技巧。將合作學習機制應用于初中籃球教學中，不僅能夠鼓勵學生通過協作學習表達自己的想法，使團隊成員在學習時了表達自己的想法，而且還學會聽取意見并更好的融入團隊。研究建議和意見為每個研究組提供了適當的研究方法。在教學實踐中不斷總結和比較形成良好的教學計劃，使用合作學習的方法，通過參加籃球訓練逐步發展學生的學習意識，從而提高合作學習機制的應用質量，并增強學生籃球學習的影響力。

總體而言，合作學習模式的應用對初中籃球教學和學生發展，帶來了許多有益的影響。因此，初中籃球教師可以結合實際教學情況，積極運用合作學習模式。提升初中學生學習籃球課程的效率和水平。