基于大數(shù)據(jù)以學(xué)生為中心的史料教學(xué)復(fù)習(xí)模式的探究

黎栩

【摘 要】 在現(xiàn)階段，歷史學(xué)科在初中教學(xué)階段占據(jù)重要地位，并且可以對(duì)學(xué)生思想觀念的樹(shù)立產(chǎn)生重要的影響作用。因此，作為教師，就更加需要關(guān)注初中歷史學(xué)科的教學(xué)復(fù)習(xí)工作，能夠切實(shí)關(guān)注大數(shù)據(jù)背景之下史料內(nèi)容的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，不斷提高歷史復(fù)習(xí)的效率水平與具體成效，以此有序推進(jìn)初中歷史學(xué)科的創(chuàng)新建設(shè)。本文則主要針對(duì)于史料在初中歷史復(fù)習(xí)當(dāng)中的有效性作用與指導(dǎo)策略等內(nèi)容作出簡(jiǎn)要分析。

【關(guān)鍵詞】 大數(shù)據(jù)? 以學(xué)生為中心? 史料教學(xué)? 復(fù)習(xí)模式

引言：隨著素質(zhì)教育理念的提出，各階段的教學(xué)工作開(kāi)始將關(guān)注的重點(diǎn)投入到學(xué)生的主體地位當(dāng)中，并且能夠有效改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，真正應(yīng)用信息化技術(shù)手段，不斷形成以學(xué)生為中心的教學(xué)工作，逐步推動(dòng)史料內(nèi)容在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)當(dāng)中的有效應(yīng)用，真正有序提高教學(xué)質(zhì)量水平，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。

一、以學(xué)生為中心的史料教學(xué)有效性

由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，使得許多學(xué)生在歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，經(jīng)常應(yīng)用死記硬背的錯(cuò)誤方式，僅僅是為取得考試當(dāng)中的優(yōu)秀成績(jī)，忽略自身的進(jìn)步與發(fā)展，無(wú)法使得學(xué)生在歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中鍛煉自己的自主思維。除此之外，枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)內(nèi)容還容易使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)歷史學(xué)科的厭煩心理，從而導(dǎo)致學(xué)生在課堂復(fù)習(xí)課當(dāng)中表現(xiàn)出不配合或者注意力不集中等不良現(xiàn)象，影響教師的教學(xué)進(jìn)度，并不利于更好地完成歷史復(fù)習(xí)的既定目標(biāo)。

史料主要是指那些人類(lèi)在社會(huì)發(fā)展過(guò)程當(dāng)中留下來(lái)的歷史痕跡。它們能夠?qū)τ跉v史學(xué)科的學(xué)習(xí)提供重要幫助。因此，在現(xiàn)階段，為了能夠切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正培養(yǎng)學(xué)生正確的思維能力，教師可以選擇采用史料教學(xué)的基本形式，逐漸豐富歷史學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，能夠讓學(xué)生在復(fù)習(xí)階段掌握更加豐富的知識(shí)內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的基本要求。除此之外，以學(xué)生為中心的教學(xué)模式能夠作為積極響應(yīng)素質(zhì)教育理念的有效途徑，可以深度發(fā)揮學(xué)生的主體地位，從而可以極大程度上促使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，并能夠合理利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，促使學(xué)生真正對(duì)歷史課程產(chǎn)生濃厚的參與興趣。以此能夠使學(xué)生與教師形成完美配合，并由此逐漸提高歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)效率，真正能夠完成歷史復(fù)習(xí)教學(xué)的指導(dǎo)目標(biāo)。

二、基于大數(shù)據(jù)以學(xué)生為中心的史料教學(xué)復(fù)習(xí)模式的有效對(duì)策

1. 制定精準(zhǔn)化的復(fù)習(xí)規(guī)劃

由于考慮到大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展，能夠在歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)教學(xué)模塊當(dāng)中發(fā)揮重要作用，所以在涉及史料教學(xué)復(fù)習(xí)模式時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分挖掘大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，不斷提高實(shí)際的復(fù)習(xí)效率。因此，就需要在大數(shù)據(jù)技術(shù)的支持之下，不斷制定精準(zhǔn)化的復(fù)習(xí)規(guī)劃，真正發(fā)揮史料教學(xué)復(fù)習(xí)模式的實(shí)效性作用。其中，可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，分辨歷年考試當(dāng)中的重要考點(diǎn)，并能夠以此作為有效支撐，確定史料復(fù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的教學(xué)目標(biāo)。其次，需要依據(jù)大數(shù)據(jù)閱卷系統(tǒng)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，能夠發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的遺漏之處，并切實(shí)開(kāi)展豐富化的教學(xué)活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)“對(duì)癥下藥”。最后，則在應(yīng)用大數(shù)據(jù)作業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)之上，逐步構(gòu)建完善的史料內(nèi)容復(fù)習(xí)題庫(kù)，不斷確保學(xué)生在大數(shù)據(jù)背景之下得到充分的培養(yǎng)與鍛煉。

2. 收集諸多史料教學(xué)資源

對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，所面臨的是不斷增加的考試范圍，僅憑書(shū)本當(dāng)中的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮史料的實(shí)際作用，通過(guò)利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，收集更多有用的資料內(nèi)容，逐步拓展自己的邏輯思維，并進(jìn)而形成濃厚的歷史思域。特別在大數(shù)據(jù)時(shí)代當(dāng)中，教師可以利用信息技術(shù)搜索相關(guān)的資料，由此使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到第二史料，并能夠在此過(guò)程中不斷豐富自己的知識(shí)才干，努力完善歷史復(fù)習(xí)課程當(dāng)中的具體任務(wù)。但是，在選擇史料的過(guò)程當(dāng)中，還必須要注重資料的真實(shí)性，避免對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不必要的誤導(dǎo)。而在選擇某些影視作品時(shí)，則需要學(xué)生能夠正確分辨資料當(dāng)中的錯(cuò)誤之處，從而能夠更加直觀了解歷史學(xué)科內(nèi)容，不斷獲得較為顯著的復(fù)習(xí)效果。

3. 注重發(fā)揮學(xué)生主體地位

在素質(zhì)教育理念的引導(dǎo)之下，教師必須要一改以往的應(yīng)試教育手段，將更多課堂的時(shí)間留給學(xué)生，為學(xué)生提供自主發(fā)展和自主提高的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在進(jìn)行史料教學(xué)復(fù)習(xí)階段，教師可以注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，能夠在課堂當(dāng)中利用大數(shù)據(jù)技術(shù)與學(xué)生形成良好互動(dòng)，并由此鍛煉學(xué)生的思考能力，突出展現(xiàn)學(xué)生的歷史思維。在該過(guò)程當(dāng)中，教師需要扮演領(lǐng)導(dǎo)者的角色，主要承擔(dān)把控課堂整體進(jìn)度的任務(wù)，并將最重要的角色交給學(xué)生，讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)行自主的探究與思考。特別是在大數(shù)據(jù)時(shí)代當(dāng)中，教師可以積極利用數(shù)據(jù)化手段，適當(dāng)營(yíng)造良好的教學(xué)情境，能夠讓學(xué)生采用角色扮演或者是簡(jiǎn)單概括的形式，準(zhǔn)確描述史料的基本內(nèi)容，從而可以提高學(xué)生的課堂參與度，不斷發(fā)揮史料在歷史復(fù)習(xí)當(dāng)中的重要意義。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，史料內(nèi)容能夠憑借自身的優(yōu)勢(shì)價(jià)值，在歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中占據(jù)重要作用，從而能夠認(rèn)真實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)與指導(dǎo)目標(biāo)，不斷應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)手段，組織構(gòu)建完善有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，積極提高歷史復(fù)習(xí)的質(zhì)量水平，以此能夠切實(shí)推進(jìn)史料教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)度，不斷在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的正確觀念，真正能夠?yàn)閷W(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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