試論電子白板在初中藏語文教學中的運用

羅布多吉

摘要：在藏語文的教學過程中，我們越來越注重現代電子信息的應用，尤其是電子白板這類在課堂上越來越普及的教學工具，我們可以通過電子白板的應用，為藏語文的教學注入交互的情感，提升學生的學習興趣，也可以通過白板建設交互式的課堂，改善學生的學習環境，真正提升學生的綜合學習能力。

關鍵詞：初中教育;電子白板的應用;藏語文教學

前言：對于初中學生來說，他們在藏語文的學習中可能缺少興趣，這個時候就需要他們提升課堂的參與程度，也真正提升對藏語文學習的感情，這些都可以依托電子白板在藏語文教學過程中的應用實現，也能進一步促進學生自身能力的提升和學習基礎的奠定。

一、依托白板，為文字注入交互情感，提升學生的學習興趣

在藏語文的教育中，我們發現在傳統的教育中，語言文字往往顯得蒼白又無力，讓整個課堂缺少一定的趣味性，學生在學習的過程中也是興致缺缺。這種的教育模式并不能達到我們所期望的教育效果，而在教育的發展過程中，我們需要改善以往的教育模式，真正利用現代技術的發展，促進藏語文的教育發展。我們可以依托電子白板，讓藏語文的教育能夠變得更加生動形象，為文字注入交互的感情，讓學生能夠真正通過電子白板來認識到藏語文的魅力，提升自身的學習興趣，也在電子白板的應用過程中，了解更加適合自身的學習方法。

比如，當教師在進行藏語文的教育過程中，對于學生的一些興致缺少的地方，可以利用交互的電子白板來制作一些有趣的視頻，或者利用網絡上有趣的視頻，來提升學生的興趣，同時也可以利用網絡上的知識講解，視頻，圖片等，來對一些晦澀難懂的文字性內容進行生動有趣的講解。在這個過程中學生在課堂上接觸了更加有趣的內容，提升了自己的學習興趣，對于藏語文的了解也有了更深一步的了解，在學習的過程中，探索出了適合自身的學習方法，也有利于學生在日后藏語文的長期學習過程中奠定良好的基礎。

二、依托白板，建設交互式課堂，提升學生的課堂參與度和積極性

隨著時代的發展和教育事業的不斷進步，我們越來越意識到：我們應該在藏語文的教學課堂之上，依托電子白板來建設交互式的課堂，讓學生能夠真正在課堂之上有所參與，有所思考，有所收獲，在課堂上通過電子白板的利用，來更多的地參與到課堂之中，因為只有當學生能夠在課堂之上展示自己的思想，并且提升自己的能力，才能真正促進自身綜合能力的提升，在課堂之上能夠有更高的參與度，提升學習效率和整體的課堂教育效率。對于教師來說，建設交互式課堂也有利于自身教學經驗的積累，進一步促進整體教學質量的提升。

比如，當教師在進行藏語文的教學時，可以進行適當的交互式課堂建設，讓學生能夠及時表達自身的見解和思想，展示自己的學習成果，并且也可以通過電子白板來為其他同學進行自己思想的講解，這樣更有利于學生在課堂之上對知識進行及時的消化，也能夠有自身的見解和思考，促進自身思考能力和思辨能力的提升。同時，在交互式課堂的建設之中，教師也更能通過學生的展示，來了解學生的學習進度和學習質量，從而調整自身的教學計劃，真正建設高質量的教育，也促進自身教學經驗的不斷積累。

三、優化資源利用，利用電子白板增加課堂容量，開拓學生的課堂視野

在教育的過程中，我們發現尤其是藏語文的教育，緊緊依托課本教育是不能達到良好的教育效果的，因為在課本上能夠為我們展示有關藏語文的內容，遠遠不及學生能夠在網絡上所接觸到的內容，所以在藏語文的教育過程中，利用電子白板進行教育，更能夠為課堂注入更多的容量，讓學生在課堂上也能夠通過網絡了解更多的藏語文知識，在課堂之上開拓學生的多方面視野，也有利于學生課堂學習效率的提升。同時為課堂注入更多的知識，也有利于促進教師教學質量的提升，讓課堂變得更加豐富多彩，也在這個過程中，促進學生綜合能力的成長。

比如，當教師在進行課堂教學時，針對一些可以延伸的內容，可以提前利用電子白板進行資源利用，提前在網絡上下載一些視頻圖片等有關藏語文的知識，在課堂上為學生進行相關視頻和圖片的播放和展示，這些都能夠幫助學生對于課堂內容有更深一步的思考，也拓寬自己的知識視野。學生也會對這些知識有所思考，有所判斷，提升自身的思辨能力。對于中學生來說，在課堂上提升綜合能力，奠定良好的學習基礎是尤為重要的。對于教師來說，在課堂上進行資源的優化利用，也能夠進一步促進整體教學質量的提升。

四、結語

總而言之，依托電子白板的發展，我們可以讓藏語文擁有更多的交互情感，也可以在課堂上建設更加交互的教學模式，同時還能夠通過電子白板優化利用資源，增加課堂容量開拓學生的視野，真正帶動整體教學質量的提升和學生綜合素質的成長。

參考文獻：

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