基于小學美術(shù)教學中藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)策略分析

李茜

摘要：美術(shù)是一門與藝術(shù)相關(guān)的課程，小學美術(shù)課里的內(nèi)容精彩紛呈，藝術(shù)修養(yǎng)更是展現(xiàn)在課堂學習的方方面面。藝術(shù)是一門高大上的課程，展現(xiàn)美、發(fā)現(xiàn)美并記錄美，美無處不在。藝術(shù)核心修養(yǎng)的培養(yǎng)是一個由淺入深的過程，在教學的過程中，教師要關(guān)注美術(shù)學習的內(nèi)容，結(jié)合美術(shù)學科的特點與興趣愛好設(shè)計教學策略，讓學生感知到更加豐富的藝術(shù)課程。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)修養(yǎng);由淺入深;有效教學

美術(shù)課堂的教學方式并不唯一，有理論的滲透，更有實踐的感知。在寓教于樂的氛圍學習下，學生可以感覺得到豐富多彩的藝術(shù)形式，能夠?qū)W會賞析不同的藝術(shù)畫作，對藝術(shù)修養(yǎng)有自我的看法。本文將主要聚焦于小學美術(shù)教學的實例，探討在課堂中的美術(shù)學科素養(yǎng)以及藝術(shù)修養(yǎng)進而培養(yǎng)學生多方面的綜合能力。

一、問題引導，培養(yǎng)圖像識讀能力

圖像識圖能力是賞析圖畫，關(guān)于一副美術(shù)作品，學生要懂得賞析。基于視覺層面讓學生從畫面中提取信息，感受圖畫的內(nèi)容，感受圖畫的情感，是識圖能力的關(guān)鍵內(nèi)容，更是藝術(shù)修養(yǎng)的表現(xiàn)。教學的課堂上，美術(shù)的教學方式多種多樣，以問題來進行引導的教學方式豐富了教學的課堂。藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)離不開情感態(tài)度，學生對美術(shù)熱愛，自然能夠全身心投入到美術(shù)學習中去。以一連串的問題進行課堂教學的展示，將圖像發(fā)內(nèi)涵賞析到底，極大地豐富著美術(shù)的藝術(shù)形象。

小學美術(shù)課本里的內(nèi)容紛繁復雜，各種年代的圖像展現(xiàn)出不一樣的文化魅力。在學習“美麗的紋樣”時，這是學生第一次接觸到圖形紋樣的概念，他們心中也會萌發(fā)許多問題。教師可以利用課本里的精髓內(nèi)容設(shè)置“精準識圖”的小活動，要求學生認真觀看課件里的圖畫，將點線面的圖形融會貫通，形成自我獨特的思考。圖形點線面之間存在各種各樣的關(guān)系，一幅優(yōu)美的圖畫更離不開基礎(chǔ)的線條繪制，點的描繪以及面的滲透。首先教師可以根據(jù)圖像的具體內(nèi)容從表層與深層提出相應的問題，比如“這一幅畫主要表達了什么內(nèi)容？作家的思想感情又是什么？”如此一來，學生可以帶著問題去思考，能夠更加理解圖畫的真諦。

二、激趣嘗試，提高創(chuàng)意實踐能力

美術(shù)課堂的教學融合了多元素的內(nèi)容，知識的本身就是美的體現(xiàn)，讓學生觀察藝術(shù)的美，需要在課堂上大力創(chuàng)新教學模式。好的創(chuàng)意是藝術(shù)家孜孜不倦地追求，他們熱愛藝術(shù)，將藝術(shù)當作了自我生命中的一部分。小學的美術(shù)課堂教師要讓學生盡可能多地接觸的藝術(shù)家的思維，感受他們都藝術(shù)生活，讓創(chuàng)新創(chuàng)意的思想在學生心中生根發(fā)芽。此外，美術(shù)的教學課程要以多彩化的形式展現(xiàn)，富麗堂皇的藝術(shù)賦予了美術(shù)不一樣的活力。教師在這一過程中應充分調(diào)動學生的創(chuàng)作積極性，引導學生結(jié)合生活中常見的事物展開創(chuàng)意構(gòu)思，形成發(fā)散性的思維。

“水墨畫動物”是美術(shù)課本里重要的教學內(nèi)容，顧名思義就是用水墨來展現(xiàn)出動物的特點，教學的課堂上需要有一定的工具準備。水墨畫作為傳統(tǒng)的畫作，流傳了千百年，其文化底蘊濃厚，寓意內(nèi)涵深刻。美術(shù)課堂上，教師可以親自展現(xiàn)水墨畫的作畫過程，緊扣魚這一個簡單的小動物，畫一整幅魚的水墨畫。教師演示結(jié)束過后，將材料發(fā)放給學生，留下充分的時間讓他們自由作畫。為調(diào)動學生創(chuàng)作欲望，教師可以示范吹墨、潑墨的繪畫技法，學生會有樣學樣。學生初次感受水墨畫的創(chuàng)作會遇到各種各樣的問題，有時剛拿起毛筆，就在宣紙上涂鴉了一大片，這并不是問題，而是藝術(shù)的表現(xiàn)形式，學生能夠自由地創(chuàng)作。

三、新穎方式，培養(yǎng)美術(shù)表現(xiàn)能力

美術(shù)學科的藝術(shù)修養(yǎng)影響著學生對于美術(shù)的感官，當學生能夠享受美術(shù)課堂，他對于美術(shù)的熱愛更是無窮。隨著新課改的到來，美術(shù)課堂的形式被要求大力改革，要站在新時代的教育下去，將美術(shù)課堂打造成為新穎的藝術(shù)課堂。多媒體是一種教學媒介，越來越多的教師傾向于使用多媒體進行教學，交互式一體機的使用更是風靡。教師在美術(shù)課堂中應聯(lián)系美術(shù)語言并發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢，勾勒出多彩絢麗的美術(shù)世界，學生快樂地徜徉在其中，潛移默化地提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)。

“畫扇面”一課教學中，學生接觸到的扇畫形式較少，課本里的教學內(nèi)容不豐富，導致學生對于扇畫的理解不深刻。首先教學的課堂上，教師可以用多媒體課件展現(xiàn)不同風格的扇子，將中國的傳統(tǒng)藝術(shù)展現(xiàn)得淋漓盡致。教師要引導學生在觀察欣賞中體會歷史久遠的扇文化、了解多元的扇面形式，并學會完整地賞析扇畫的真諦。在學生嘗試創(chuàng)作扇面之前，教師可投影展示有關(guān)扇面繪制的教程，學生可以感受到其中的一些要點以及重要的繪制方式。學生也可以結(jié)合自我的喜好繪制圖畫，并制作出獨一無二的扇畫，將美術(shù)的表現(xiàn)形式深刻貫徹。

四、結(jié)語

小學美術(shù)課堂應該充斥著藝術(shù)的學習氛圍，從概念理解到藝術(shù)創(chuàng)作，學生會學習到許多有用的美術(shù)知識。在提升審美情趣的同時學會自發(fā)體驗、創(chuàng)造美，更要融合于其他學科，實現(xiàn)綜合能力的全面提升。

參考文獻：

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