探索小學音樂課堂教學新路徑

漆琪琪

摘要：音樂是一門懂得聆聽、不斷感悟、情感升華的藝術，由聆聽到感知，由動情到抒情，通過引導學生學習與參與音樂實踐活動，從而培養學生對學習音樂的興趣。教師在課堂教學中要不斷提高學生的音樂素養。

關鍵詞：音樂課堂;學生素養;培養策略

小學音樂課程標準指出：“對音樂的感悟、表現和創造，是人類的一種基本素質和能力。”“音樂審美指的是對音樂藝術美感的體驗、感悟、溝通、交流以及對不同音樂文化語境和人文內涵的認知。”那么，培養學生音樂素養要經過一個長期的過程，在音樂課堂教學中，培養學生音樂素養就是音樂教師的職責所在。下面是我多年教學中總結出來的一點點粗淺的認識，與大家分享。

一、遵循音樂規律體現音樂特點

對于音樂課，學生的聆聽是非常重要的，當然也是一種學習習慣，無論多么好的學習方法，都要有好的聆聽習慣，沒有好的聆聽習慣，再好的學習方法也不會達到很好的效果，所以培養學生好的聆聽習慣是提高學生音樂素養的前提條件，沒有好的聆聽習慣，再好的方法也不會達到很好的效果。上好一節音樂課，首先都要根據課的內容制定恰當的教學目標，再根據教材的內容設計適合學生的教學方法，從音樂要素和音樂主題入手，要遵循音樂的規律，體現出音樂課的特點，引導學生有目的聆聽音樂。教學方法有很多。

例如：“動作表達法”“圖譜法”“參與演奏法”“主題背唱法”“對比聆聽法”“語言描述法”等等。可以根據課的內容和形式，選擇適合的教學方法。聆聽樂曲中的速度、力度、情緒等可以幫助學生記憶樂曲的旋律，從而更加深刻的感受樂曲、理解樂曲，但無論哪種方法，有效的提問都可以幫助學生更好的理解樂曲。

再例如：我在講授人教版五年級上冊的《森林狂想曲》一課時，我先創設情景，讓學生通過PPT看視頻，聆聽音樂，反復播放，啟發引導學生，提問：“你通過音樂，聽到了哪些小動物的叫聲？誰能說一說？”一石激起千層浪，孩子們就會根據提出的問題，模仿著動物的樣子，孩子模仿的樣子都很可愛，整個課堂一下子就熱鬧起來，這就體現了有目的的提出問題的重要，也幫助學生們很好地理解音樂。

二、激發學習興趣提高音樂素養

我在課堂教學中，讓學生反復地聆聽樂曲，熟悉樂曲中音色，以興趣愛好為動力幫助學生記憶樂曲的旋律，體現出音樂課的特點，從而漸漸的提高學生的音樂素養，再加上通過有效的提出問題，幫助學生更好的理解音樂。在音樂欣賞課的過程中，還可以引導學生聆聽樂曲中的拍子、聽樂曲典型的節奏，聽樂曲旋律進行的方向等，通過引導學生拍打節奏幫助學生掌握樂曲中典型的樂句節奏，從而也熟悉了樂曲的旋律，課堂效果也會很好，達到提高了學生的音樂素養目的。

例如：我在講授人教版二年級的唱歌教學《小動物唱歌》一課時，我先讓學生看圖式拍打幾種節奏，讓學生對所要學習的內容產生興趣，再通過有效的提問引導學生有針對性的聆聽樂曲，邊聽邊隨著節奏練習，老師在前面指導，學生在下面學習，孩子們很聰明，模仿能力很強，在老師的帶領下，搖頭晃腦，一會大家就與老師的動作一致了，樂曲中出現的節奏難點的問題也就解決了。有的時候，我還引導有音樂天賦的學生創編歌詞等，讓學生對所學習的內容更有興趣了，學生也會很快的掌握歌曲的節奏特點，學會了歌曲，起到了比較好的效果，提高了學生在音樂方面的能力。那么在音樂教學中，通過聆聽，提高學生對音樂的理解，是要有一個循序漸進的過程的，要關注學生對音樂要素的認識和聽辨。

三、創設美好情境注重音樂審美

我在課堂教學過程中，努力實施課標提出的教學方法，使學生通過學習，視覺、聽覺等感官調動，使學生積極地參與音樂活動，通過有效提問關注音樂要素的認識，這方面，我談一下自己的體會，借助手勢動作表達是一種有效的聆聽手段，特別是在一、二年級的音樂欣賞課教學中，學生年齡小，各方面能力有限，但根據一、二年級的學生模仿能力強的特點，通過手勢動作引導學生模仿音樂中要表達的畫面和情感會更加的直觀、更加的形象，引導學生通過有目的有針對的提出問題更加準確的表達音樂中的音樂要素，會比直接用口述表達更加有效，也會激發了學生的學習興趣。

例如：我在講授一年級的音樂欣賞教學課中的《野蜂飛舞》一課時，我先讓學生聽一點音樂，要求學生猜一猜樂曲中表現了哪種小動物，引導學生聆聽，幫助學生理解，學生說出是哪種小動物后，再讓學生用動作模仿音樂中的小動物，這樣即激發了學生的學習興趣，又加深了學生對音樂旋律的記憶，使音樂中的主題音樂更加直觀，更加形象地表現出來了。

四、結語

總而言之，提高學生的音樂素養，不是一次就完成的，要在平時的課堂中慢慢地積累，結合音樂課程標準和課本的內容設定恰當的教學目標，讓學生積極主動參與課堂活動，從而學習到基本的音樂知識和基本技能。隨著年級的增高，學生的能力也逐漸提高，音樂藝術素養也得以培養，其實我們還可以利用所任學科，在課堂教學中，潛移默化地通過豐富多彩的音樂活動，對學生進行愛國主義教育。結合學校開展的各種文藝活動——慶六一紅歌聯唱、慶十一大合唱比賽、經典詩詞傳唱等活動，學生們在活動訓練中得到了心靈的洗禮，愛國情懷油然而生。

參考文獻：

w[A].廣西寫作學會教學研究專業委員會.教師教育論壇（第二輯）[C].廣西寫作學會教學研究專業委員會，2019.