初中體育教學提升學生主動參與策略研究

張東

【摘要】當今信息技術的快速發展，教育事業的不斷的變化使得對于學生的素質要求逐步提高。素質教育也逐步被人們提上日程，由于近幾年來經濟的快速發展，人民生活水平逐步提升導致許多家長過分溺愛孩子，產生孩子肥胖、不愛運動、挑食、暴飲暴食的現象。為此初中的體育教學的困難逐步提升，如何調動學生的參與度就尤為重要，體育是孩子們釋放天性的時候，初中教育在課程并不是很多的情況下，通過教師在課堂上的積極組織、設計各種有趣的活動、例如：“老鷹抓小雞”“丟沙包”等眾多活動可以激發學生對玩的興趣，從而提高學生主動參與體育活動中來，從而提升初中體育教學的活躍性與趣味性。

【關鍵詞】體育教學，參與度;初中教學

引言：

由于初中生課程任務較重，很難有運動的時間與此同時智能手機的快速發展進一步加劇了初中生不愛運動的習慣。體育課，在一定程度上可以，使學生學習到健身知識和健身技能，從而鍛煉學生的體魄，保證學生的身心健康。體育教育的有效的進行一部分依賴于教師的引導，另一方面取決于學生的主動參與度，只有當學生對體育課堂的參與度被調動起來時，體育課堂才能實現了鍛煉學生體質、推動身心健康的發展。

一、學生參與度的重要性

（1）提高學生全面發展。

體育課堂的教學模式，主要是通過學生參與為主導，對于初中學生而言，體育課是一個鍛煉自身素質，提升自我的一個過程。體育并不等同于，其他的教學科目，智力在體育教學的過程中占較小的一部分，不需要過多的思考，只需要運動起來就可以。體育對于學生身體素質的鍛煉和提升具有重大幫助。

（2）提高體育的教育的水平

通過研究表明在學習的過程中，主動學習與被動學習所產生的效益并不相同。被動學習是指通過家長或者教師逼迫學生進行學習的過程。由于在這個過程中學生的積極性，不能被很好地調動起來，導致學生的思維水平和心思并沒用在學習上，只是將學習作為一個任務而完成。主動學習則與其相反，主動學習能夠激發學生的興趣，學生自身會去研究、思考、學習過程中存在的問題，進行反思、總結等最后達到提高領悟的水平。對于體育課，同樣也是如此，學生主動的參與能使學生的身心健康以及身體素質得到最大的提升。

（3）提升學生自身的身體素質。

俗話說“身體是革命的本錢”而體育課正好是可以鍛煉學生身體素質的途徑之一，由于初中生大多以學習為重心，很少有時間來進行體育鍛煉，為數不多的鍛煉時間也是在體育課上，為此體育課就顯得尤為重要。體育課中的許多項目都可以幫助學生鍛煉身體。例如：引體向上、短跑、跳高、跳遠等。眾多豐富的項目能為學生的身體素質進行較好的訓練，從而提升學生們的身體素質。

二、提升學生主動參與的途徑

（1）豐富體育教學的內容。

由于現階段體育教學內容相對單一，不能激發學生對于體育課的興趣，相比體育課學生更希望在室內打游戲。為了改善目前這一狀況體育教師可以利用互聯網與體育相結合，采取有趣的方式將體育知識與活動相互聯系起來，巧妙的設計“游戲”從而提高學生的參與度，激發學生對于體育課的興趣。對于體育課的內容在設計的同時也應該考慮到學生的需求和學生的自身情況。例如：在跳遠運動中，本身就簡單的跳遠活動，如果增加了排名的情況下，許多學生會因為排名的影響去努力獲得更好的名次，但這并不是體育教育發展的模式，教師開拓思維，將跳遠運動用小組的形式，將兩人的跳遠成績相互加起來以此來進行比賽，即增加了活動的趣味性，也能鍛煉學生之間的感情。

（2）激發學生興趣。

對于初中生來說，玩是孩子們的天性，如何引導孩子們去健康，有效的玩是體育課程中所應該去思考的問題。要想提高初中生對于體育課的主動參與度，就應將體育課逐步轉化為學生釋放天性的長性的場所。興趣是一個人最好的老師，在開展體育課前，并不是一上課就開始跑圈，進行熱身活動。例如：學生最近狀態不加，上體育課很累的狀態下，教師如果一味的要求學生進行單一的活動，難免導致學生產生抵觸情緒。為此教師充分了解學生，明白學生近期需要哪些方面的發展，教師進行教學設計，活動的積極引導為激發學生的參與度具有重要意義。通過研究發現大多初中，高中學生的體育課都是使學生放松為目的。為此在教師的授課過程中，善于聽取學生的訴求，實現放松的目的。在體育課上舉辦團隊性質的活動，例如：兩人三足、接力活動、木頭人等這類活動，參與人數多，群體廣泛能夠有效的提高學生的參與度，使學生達到放松的目的。活動的舉行過程中教師可以采取適當的獎勵來激發學生們的熱情和對于獎品的向往，雖然獎勵并不大，但是對于學生而言，獎勵就是教師對于自身的肯定也是個人表現的象征，從而調動學生們的好勝心，激發學生對于獎勵的需求，以此來提升學生的參與度。

三、結語

初中體育課堂中學生的參與度大多還是取決的課程內容的豐富性和學生的參與度，學生的參與度又一定程度上反映出了體育教學的質量和水平。提升學生的參與度并不是由教師一方面做出改變就可以的，需要多方面的努力，對于課程內容的豐富性、組隊模式的設計、激發學生的參與度等。初中教師需要采用發散思維，提高課堂的效率和質量，使體育教學的過程中，不應該單一的局限在體育內容之中，可以向其他方面去發展和擴展。同時學生也應該積極參加體育課，鍛煉自身的身體素質，減少手機和平時課堂來帶的疲倦感，盡可能的去放松自身。通過雙方的努力去順應教師的要求，從而實現體育課程的豐富和有趣。實現體育教學水平的提升。

參考文獻：

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