淺談小學語文教學中的自主閱讀教學策略

王海龍

【摘要】在我國現代傳統教育和應試教育體制的嚴重影響下，我國小學生的主觀能動性得不到有效發揮，學生對自主創新活動的思考也得不到足夠的重視，加強小學教育的靈活性對提高小學生的個人素質具有重要作用。閱讀教育是我國小學語文的重要課堂教學內容，因此，本文將圍繞在探索我國小學語文課堂教學中的一種自主式閱讀課堂教學的方法和策略展開研究。以小學語文教學作為載體進行研究。

【關鍵詞】小學語文;自主閱讀;培養;策略

引言

在當今國際信息社會，在人們積極倡導自主創新、傳播自己獨特個性的今天，如何快速高效地組織、收集、獲取信息，準確識別、辨別、甄別信息內容，《語文課程標準》明確提出，小學生首先要具備收集和處理信息的能力，“這意味著我們必須保持適應時代要求和新形勢要求的新的思想目標。

1.自主閱讀發展的必要性

1.1落實新課程標準的要求

21世紀是一個日新月異、信息爆炸的時代，這個美好生活的時代的人們必須不斷變化，才能適應時代的需要，學生必須不斷提高自己的能力才能有一席之地。在這個時代必須要自我發展、自我完善，學會自由思考、自由探索、自由行動，每個人都應該首先獲得全面的知識，然后學會正確地觀察和分析各種事物，在這樣的情況下，進行教育是最好的選擇。教育可以提高學生的能力，讓學生得到更好的提升。獨立閱讀可以幫助小學生培養自己的個性，適應現代社會各種人才的需要，這就是為什么我們要根據小學生自身的發展特點來教育他們。

1.2適應新形勢下對新型人才的需求

閱讀有許多其他方式無法替代的重要功能，閱讀功能是非常全面和豐富的，它可以幫助學生培養自己的能力，形成自己對世界的認識，并在這個過程中發展，自主閱讀教育強調學生在閱讀實踐中的主體地位，促進學生的親身體驗和文本的多元解讀，有助于提高學生的探究能力和創新能力，提高小學生的主體意識和自主學習能力，有效貫徹新閱讀標準的要求，在閱讀過程中，小學生可以提高自身能力，完善個性，適應時代的變化。

2.自主閱讀模式的教學策略

2.1注重培養學生的自主學習意識

要真正希望在現代小學語文的閱讀課堂上進行自主式的閱讀和創造性的教學，最先需要做到的就是對學生實施自主學習的意識培養，幫助他們樹立一種自主學習的學習觀。唯有學生們成功地樹立起了自主閱讀學習的意識，這樣我們的小學語文自主讀寫教學活動也才會順利開展。教師應該改變我們傳統的初小學語文閱讀課堂教學的方法，擺脫傳統的教師講，學生聽的模式，轉變課堂上的順序，引導他們先進行下一步的學習。

2.2注重培養學生的個性思維方式

小學語文閱讀教育就是要讓學生用不同的語言感受不同的人文情懷，每個學生都要有自己的差異，對于同一種閱讀，不同的學生會有不同的看法。教師要充分尊重和調動學生的多樣性，為學生獨立閱讀提供良好的人文環境。，充分尊重學生的個性差異，肯定學生的不同想法，擺脫標準的參考答案的束縛，讓學生將自己想要說的都通通表達出來，自主參與閱讀體驗。

2.3注重保障學生的自主閱讀時間

自主的學習，對于我們的小學生來說也是具備了一定困惑和難度的，因此，教師們在開展小學語文閱讀自主教學的過程中，一定要特別注意盡量保障學生的自主閱讀時間，給予學生充分的空余時間對于存在的問題進行解決和思考，允許他們對于文章的內容進行反復閱讀。如果自主閱讀時間沒有得到保證，那么學生也只能簡單地對文章展開瀏覽，不能從深層次上融入到整篇文章的內容中去，自然也就會體驗到文章中傳達出的各種感情和信息。

2.4有效提問，感悟文本

適時有效的進行課堂提問被認為是非常重要的一種教學方法，教師只有合理地利用這種手段，才能夠牢牢掌握課堂教學的節奏與方向，凸顯授課的重點、難點與關鍵，從而真正成為課堂教學的主導。而且學生則通過根據老師的提問，有選擇性地把自己的目光和注意力都集中在了學習的各個重點、難點和關鍵上，使自己的認知和思維保持在一種積極、動機和活躍的狀態，從而更好地引領學生走進文本，感悟文本，對話文本。

2.5師生之間加強交流

讀技巧。由于我們在教育課堂的過程中，教師對于學生的影響往往是非常重要的，尤其是對小學生的影響更重要，教師的言論和話語往往可能對學生的整個終身成長都會產生極其嚴重的影響。因此，教師還需要跟學生加強互動，明確學生在進行閱讀活動當中的所有收獲和難點，經常性地引導其他學生去改正與積累，這樣就可以使得學生深刻地感受到老師對自己的尊重，并且可以逐步地增強他們的自信心。

2.6巧用評價，激活課堂

新觀點下的小學語文課堂教學評估方式正在逐步從單一的教師評估改變為多元化的評估方式，即它們既有了教師對于學生的評估，它還包括學生對教師的評價、學生之間的相互評價和學生的自我評價，作為一名教師，必須牢牢把握課堂評價這一重要法寶，在課堂教學中充分利用文本形式對其內容進行巧妙的評價，通過最直接有效的課堂評價語言評價方法，使學生的注意力和情感得到調動，創造一個精彩的情境，讓學生真正發揮自己的獨特魅力，使被評價的學生能夠更積極地提高學習興趣和學習積極性。

3.結語

提升學生的自主閱讀不僅能夠傳承和弘揚優秀傳統文化，還能夠幫助學生養成自主學習的習慣，使他們終身受用。然而，學生的自主閱讀水平和能力的培養及其提高仍然是一個漫長的過程，尤其對于小學生而言，更加迫切地需要老師的引導和長時間的積累。在此次教育實踐過程當中，作為小學階段的語文老師，一定要不斷的進行反思和總結，以更有效的方法培養每位學生的獨立閱讀意識。

參考文獻：

[1]小學語文閱讀教學中的問題與改進策略[J].逄海燕.現代交際.2016（21）.

[2]小學語文閱讀教學策略[J].劉桂蘊.現代農村科技.2021（02）.