人類命運共同體視域下高校思政教師育人視野拓展探賾

陸奕君

摘 要：思想政治教育是具有與時俱進理論品格、服務國內經濟社會發展和參與全球治理的重要課程。高校思政課教師要立足于中華民族偉大復興和百年未有之大變局的總體戰略形勢，基于中國所處的國際環境，充分挖掘人類命運共同體思想的豐富內涵，以世界眼光和開放思維拓展育人視野。要在大學生價值觀形成的關鍵時期，以人類命運共同體思想引領青年大學生價值觀和國際視野的轉變，形成具有整體性和系統性的新時代思政課評價體系。

關鍵詞：人類命運共同體;思想政治教育;育人;視野;立德樹人

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）34-0019-03

新時代的歷史方位，是高校思想政治教育工作的新坐標。新時代需要什么樣的思政課教師呢？習近平總書記對思政課教師素養提出了六個方面的要求，其中明確要求思政課教師“視野要廣”。經過長期建設，高校思想政治教師隊伍得到了長足發展，但仍存在一些問題，如部分教師能力不足、視野有限，缺乏豐富的知識儲備，以致教學時多常識介紹、少學術探索，多平面灌輸、少三維呈現，多說教性解釋、少情感式滲透。因此，推動高校思想政治教師形成寬廣合理的育人視野，是新時代對高校思想政治教師的必然要求。

一、人類命運共同體視域下拓展高校思政課教師育人視野的時代意蘊

思想政治教育是具有與時俱進理論品格、服務國內經濟社會發展和參與全球治理的重要課程。構建人類命運共同體是在全球化深入發展和逆全球化趨勢抬頭這一復雜形勢下提出的，該思想體現了解決日益突出的全球性問題的中國智慧。高校思政課教師要立足于中華民族偉大復興和百年未有之大變局的總體戰略形勢，基于中國所處的國際環境，充分挖掘人類命運共同體思想的豐富內涵，以世界眼光和開放思維拓展育人視野。

1.人類命運共同體思想開闊了高校思想政治教育的理論視野

作為高校思想政治教育的全新內容，人類命運共同體思想以和平、發展、合作、共贏為核心，為高校思想政治教育提供了新時代背景下的價值指導和內容支撐。該思想致力于從宏觀角度看待國際關系，從微觀角度看待人與社會，強調促進人的全面發展，這與思想政治教育的核心理念一脈相承。人類命運共同體背景下的高校思想政治教育工作，需要以人的全面發展為宗旨，根據學生的實際需要，激發學生的自主意識，幫助學生形成符合時代要求的行為習慣和國際視野，使思想政治教育更加具有前瞻性和時代性。

2.人類命運共同體思想延伸了高校思想政治教育的時空視野

人們在一定時期內的思想和行為，既是當代精神的體現，又是傳統理性因素的凝聚。人類命運共同體思想蘊含著中華傳統文化的精髓，并在賡續傳承中激活了面向未來的思想元素。該思想是對反全球化潮流的回應，合作共贏理念是回歸傳統和引領未來的結合，使高校思想政治教育在應對時代新課題的基礎上，解決了傳統承載與現實創新的辯證統一關系。這種現代“和而不同”的思想，為傳承創新提供了新的視角，拓展了高校思想政治教育的時空視野。同時，大學生思想政治教育具有更廣闊的國際視野，才能對國際局勢和國家發展有更深的認識。在這方面，高校的教育資源將被用來幫助大學生進行更多的跨文化、跨地區研究和交流，成為人類命運共同體思想的積極踐行者。

3.人類命運共同體思想豐富了高校思想政治教育的實踐視野

人類命運共同體思想與“現實的人”息息相關，其建構的責任主體、最終目標是“全人”。因此，高校思想政治教育和人類命運共同體思想的問題域是一致的，即指向“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這個根本問題。可見，人類命運共同體思想為思想政治教育的根本目標提供了新的實踐指導，明確了新時代高等教育的必然使命是培養認同人類命運共同體思想的時代新人。就具體實踐來說，就是要將人類命運共同體思想轉化為一種制度安排，通過高校思想政治教育和國際教育的個體性內化，將該思想升華為群體意識和社會意識，豐富學生的國際視野，引導學生學會透過現象看本質，提高政治辨別能力，以此拓展思想政治教育的實踐內容，保持思想政治教育的時代性和先進性。

二、人類命運共同體視域下高校思政課教師育人視野的應然狀態

1.復合的知識視野

當前，隨著科學技術的不斷進步，人類的知識體系也在逐步更新。這就要求高校思政課教師必須對現有的思維方式和理論體系進行補充與完善，優化知識結構，拓寬知識格局。一方面，要學習馬克思主義中國化的最新理論成果，深入理解習近平新時代中國特色社會主義思想，用馬克思主義立場、觀點和方法觀察問題、解釋世界。另一方面，要銜接不同學科領域知識，掌握政治學、教育學、心理學等必要的學科知識，以及哲學、歷史學、經濟學等專業知識，建構復合的知識視野。

2.寬廣的國際視野

疫情當前，中國與世界的命運緊密相連。面對國際治理體系的動蕩，中國憑借高度的穩定性，正越來越接近世界舞臺的中心和全球治理的前沿。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要教育引導學生正確認識世界和中國發展大勢，正確認識中國特色和國際比較，全面客觀認識當代中國、看待外部世界。在此背景下，青年大學生需要全面客觀地認識當代中國，審視外部世界，要比以往任何時候都更關注變化中的世界和中國的角色，對國際知識和全球文化素養的需求也比以往任何時候都大。面對學生對國際知識的渴求，高校思想政治課教師必須具有廣闊的國際視野，科學分析我國所面臨的國際環境，認清全局，把握本質，把握方向，辯證看待世界變化給我國帶來的機遇和挑戰，進一步增強學生對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，在更大的國內外環境中引導學生樹立對中國特色社會主義事業的高度認同。

3.縱深的歷史視野

一切現實問題都有其歷史根源，既要看清自己的現狀，又要透過歷史的鏡頭回顧過去，澄清歷史線索，挖掘史料，總結歷史規律，把握歷史大勢。高校思政課教師只有樹立正確的歷史觀，才能引導學生認識到選擇中國特色社會主義道路的必要性和必然性。要善于從中華民族幾千年形成的博大精深的優秀傳統文化中汲取營養，從中國共產黨領導中國人民革命、建設和改革的偉大實踐中吸取智慧，從馬克思主義基本原理與當代中國具體實際相結合的歷史過程中明確方向，鼓勵學生堅持和發展中國特色社會主義事業，建設社會主義現代化強國，為實現中華民族偉大復興而奮斗。

三、人類命運共同體視域下高校思政課教師育人視野的拓展路徑

1.強化人類命運共同體思想的內容學習

人類命運共同體思想涵蓋政治、經濟、安全、發展、文化、生態等多個領域，是多領域融合的思想體系，為高校思想政治理論課教學提供了新的理論支撐。高校思想政治教育工作者應引導大學生加強人類命運共同體思想的內容學習，深化愛國主義與國際主義教育，在融理論、情感和意識于一體的全方位教育中，拓展大學生的國際視野，增強大學生的文化自信，堅定大學生的理想信念，引導大學生思考、認同人類社會發展的規律，樹立正確的國際觀與歷史觀，實現“思政課程”與“課程思政”的有機結合。

2.落實人類命運共同體思想的工作實踐

人類命運共同體思想對青年大學生的高度感召力、新時代青年大學生的思想熏陶，需要高校思想政治工作者的深入推進，以培養具有全球視野和世界眼光的高層次國際化人才。在實際教育工作中，高校要利用輔導員、專業教師等多元實踐骨干力量，聯動傳統思政課堂和課后社會實踐等“大思政”渠道，動員國內國外、線上線下資源，打破地理界限與世界各國高校大學生建立聯系。要利用問卷調查等形式調研中國在構建人類命運共同體及建設“一帶一路”過程中的貢獻及不足，利用慕課等形式拓展對外宣傳，直觀展現中國在國際社會中的貢獻和角色轉變，構建立體生動的思想政治教育實踐模式，回應世紀疫情與國際變局交織這一新形勢下高校思想政治教育變革的實踐訴求，為培養時代新人這一思政教育根本目標提供實踐指導，提高學生對國內外時局的敏銳性，培養學生的社會責任感，增強學生的全球思維、開放意識及參與國際事務的能力，為新形勢下提高高校思想政治教育工作效能提供可參考模式。

3.以“學習共同體”方式提高教師跨學科素養

高校要以人類命運共同體思想為引領，以“學習共同體”方式提高教師跨學科素養。共同的價值觀和行為準則，以及由此衍生的共同愿景，是“學習共同體”的動力和精神支撐。共同價值觀的追求促使社會成員加強相互支持和分享，突破個人價值觀和利益的障礙。為了打破單一的學習方式，高校要指導教師用合作學習的方法互相啟發，增強團隊的思維能力、組織能力和執行能力，通過分工合作來解決教育教學中的問題。合作學習有多種含義，包括合作意識、合作理念、合作需求、合作模式、合作習慣等。要促進合作，可以嘗試利用教育行動研究凝聚力量，促進合作意識的激發、合作理念的形成、合作模式的初步建立。

四、人類命運共同體視域下高校思政課教師拓展育人視野的價值旨歸

高校思想政治教師隊伍建設與人類命運共同體思想的融合是新時代背景下的全新課題，人類命運共同體思想的根本價值旨歸是實現人與自然、人與社會的和諧發展，規定著思想政治教育的內涵。在青年大學生價值觀形成的關鍵時期，思政課教師的育人視野關系到時代對青年大學生的培育，關系到人類命運共同體思想的深化，關系到學校思想政治教育的具體成效。高校應以基于人類命運共同體思想的主流價值觀引領青年大學生思維方式的轉變，形成具有整體性和系統性的新時代思政課評價體系。要基于思想政治理論課改革探索經驗，提出人類命運共同體思想視域下高校思想政治工作隊伍建設的具體路徑，以該思想推進高校思政隊伍建設方法的創新。

一方面，高校思想政治工作者要以寬廣視野，對新冠疫情背景下基于人類命運共同體思想的高校思想政治教育實踐進行研究。洶涌而來的新冠疫情帶來了巨大的國際治理體系動蕩，凸顯人類命運共同體的現實意義。研究新冠疫情背景下基于人類命運共同體思想的高校思想政治教育實踐，擴展和更新思政工作隊伍以及大學生視野格局，并將抗疫合作、“一帶一路”建設等實踐凝練升華，是高校思想政治教育的題中應有之義。中國在與新冠疫情的抗爭過程中積極為全球輸送抗疫經驗、物資，建立公共衛生共同體的行動及偉大抗疫精神，充分體現了其在推動構建人類命運共同體中的大國擔當精神。2021年第1期《求是》雜志刊登了習近平主席2017年1月在聯合國日內瓦總部的演講《共同構建人類命運共同體》，意義深遠。世紀疫情與國際變局交織的局面，既是挑戰，更是機遇。習近平主席指出，“抗疫斗爭偉大實踐再次證明，構建人類命運共同體所具有的廣泛感召力，是應對人類共同挑戰、建設更加繁榮美好世界的人間正道”。

另一方面，高校思想政治工作者要以寬廣視野，為人類命運共同體思想的實踐提供適宜的文化環境和穩定的理論環境。要借助人類命運共同體理念，向青年大學生傳播正確的價值觀念，創設適宜的文化環境。人類命運共同體思想倡導開放包容、求同存異的理念，體現了以主流思維引領多元思維。在社會轉型的關鍵時期，多種思潮可能并存，影響青年大學生面對各種事物或問題時的思維路徑或視角。因此，在青年大學生價值觀形成的關鍵時期，高校思想政治教育工作應以人類命運共同體思想進一步引導青年大學生正確看待社會上存在的多元思潮，創設培養大學生理性思維的主流思想環境，增強大學生文化自信，使其能夠堅定地面對多元思潮的沖擊，從容面對人類共同價值選擇。

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Exploration of the Expansion Vision of Ideological and Political Teachers' Education in Colleges and Universities from the Perspective of Human Community with Shared Future

Lu Yijun

（Jiangnan University， Wuxi 214000， China）

Abstract： Ideological and political education is an important course with the theoretical character of keeping pace with the times， serving domestic economic and social development and participating in global governance. Ideological and political teachers in colleges and universities should be based on the overall strategic situation of the great rejuvenation of the Chinese nation and the great changes that have not been seen in a century， fully tap the rich connotation of the thought of a human community with a shared future based on China's international environment， and expand their educational vision with a world vision and open thinking. In the critical period of the formation of college students' values， we should lead the transformation of young college students' values and international vision with the idea of a human community with a shared future， and form an integrated and systematic evaluation system of ideological and political courses in the new era.

Key words： a human community with a shared future; ideological and political education; educating people; the vision; foster character and civic virtue