怎樣打造充滿“活力”的語文課堂

張麗娟

充滿“活力”的語義課堂一定是備受學生喜愛的課堂。如何打造充滿“活力”的語義課堂，是語義教師必須思考的一個問題。筆者在實踐的過程中總結了兩種方法，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、播放輕音樂或朗誦音頻，營造良好的課堂氛圍

在閱讀義本的過程中，一些學生常?！坝坞x”在文本之外，難以真正地走進作品，導致整節課死氣沉沉的。作為語文教師，我們可以在語義課上播放輕音樂或名家的朗誦音頻，營造良好的課堂氛圍，帶領學生慢慢地走進文本，讓他們在語義課上感受美、欣賞美。

以朱自清先生的《荷塘月色》為例。高中生活是非常緊張的。部分學生的學習壓力較大，難以靜下心來閱讀《荷塘月色》，欣賞清新、雅致的荷塘美景?？紤]到這一點，教師在教學的過程中可以播放輕音樂或名家的朗誦音頻，幫助學生放松身心，讓他們慢慢地品讀《荷塘月色》，欣賞美的文字、美的風景、美的情感。

筆者為了幫助高中生更好地理解課文的內容，便在課堂上為他們播放了中央人民廣播電視臺的播音員董行估老師朗誦《荷塘月色》的音頻，讓他們一邊傾聽一邊閱讀，去盡情地感受文章的美。朱自清含蓄而又婉轉地抒發了自己對現實的不滿以及對自由的渴望之情。跟隨作者的腳步，學生仿佛看見了“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。”田田的荷葉、零星的荷花，令他們有一種心曠神怡的感覺。柔美的月光瀉在了葉子和荷花瓣上，浮在池塘巾，簡直就是一幅美麗的畫卷。營造了良好的課堂氛圍，教師再去引導學生品讀文章中的好詞好句就容易多了。

其他教師如果想在課堂上播放輕音樂，就必須注意到《荷塘月色》是一篇典型的節奏舒緩的散文。在義中，作者通過描寫月下的荷塘美景，表達了對夏夜荷塘的喜愛之情，同時流露出了淡淡的哀愁。在選擇音樂時，教師就要選擇那些節奏舒緩的樂曲。

二、開展角色扮演活動，提高學生的學習積極性

學生積極地參與各種課堂活動，這樣的語義課堂才是充滿“活力”的。因此，在教學的過程中，教師不僅要營造良好的課堂氛圍，還要適時組織學生開展角色扮演活動，提高他們的學習積極性，讓他們快樂地學習、快樂地參與、快樂地成長。

以施耐庵的《林教頭風雪山神廟》為例?？紤]到這篇課文節選自小說《水滸傳》，故事情節并不完整，高中生在閱讀的過程中可能難以把握林沖這一人物形象地特點，難以體會人物當時的心境。對此，教師可以利用多媒體設備為學生展示一下故事發生的背景：

林沖本是八十萬禁軍的槍棒教頭，有萬夫不當之勇，因生得“豹頭環眼，燕頷虎須”，人稱“豹子頭”。有一回，林沖的妻子張氏（又稱林娘子）去東岳廟上香時，被殿帥府太尉高俅的義子高衙內調戲，被林沖及時喝止。但高衙內賊心不死，唆使虞候、陸謙等人將林沖騙出去飲酒，然后對張氏施暴。林沖回來得非常及時，又阻止了高衙內。高太尉為陷害林沖，事先命人將自己的寶刀賣給他，過了幾日后再讓下人以看刀為名將林沖帶入太尉府，欺負林沖不認識路，把他帶入了白虎堂。白虎堂為軍機重地，林沖這等下級軍官是沒有資格進入的。等林沖發覺時已經晚了。高俅突然出現，指控林沖攜刀私入白虎堂，想要行刺自己。林沖百口莫辯，被判攜刀私人白虎堂，刺配滄州……

介紹了故事發生的背景，教師再引導學生閱讀課文，參與角色扮演活動，豐富他們的閱讀體驗。朗誦能力較強的學生可以充當旁白的角色，介紹故事發生的背景，渲染舞臺氛圍;表演能力較強的學生可以扮演林沖、陸謙、富安、差撥等角色;動手能力較強的學生可以為表演的同學制作舞臺道具;指揮能力較強的學生可以從旁指導，使表演活動更加順利地進行下去。這樣一來，單調的閱讀活動就變成了備受學生喜愛的表演活動。學生擁有了表現自己的機會，就會更加積極地參與活動，提高學習的效率。

總之，教師要打造充滿“活力”的語文課堂，就必須激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性，讓他們樂于學習語文。

（作者單位：甘肅省寧縣第四中學）