創新黨建工作方法，探索“一體兩翼”工作計劃

趙野 閆明

摘要：百年大計，教育為本;強國之夢，高教為翼，高校黨建工作承擔著“為誰培養人、培養什么人、怎樣培養人”的重要使命[1]。受新型冠狀病毒肺炎疫情的影響，高校教學單位黨建工作受到較大沖擊，黨員的示范引領作用亟需加強。“一體兩翼”黨建工作計劃，依托互聯網這一“載體”，積極推動“頭雁工程”和“點線面工程”這兩翼，使黨建工作更加具有時代性，使黨組織生活更加富有活力。

關鍵詞：一體兩翼;黨建工作;頭雁工程;點線面工程

習近平同志指出：“高校基層黨組織建設和黨員隊伍建設是高校黨的建設的基礎工程。團結、組織廣大師生的凝聚力工程。各級黨委和高校黨組織要加大力度，堅持不懈地做好抓基層、打基礎的工作，充分發揮高校基層黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。” [2] 新時代高校要圍繞立德樹人根本使命， 著力提升黨建工作質量，切實成為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的堅強陣地。[3]新冠肺炎疫情的突然襲擊對高校基層黨建產生較大的影響，新形勢下，要積極探索高校黨建工作模式，提升黨組織的凝聚力，積極引導黨員在特殊時期發揮示范引領作用和先鋒模范作用。

一、特殊時期教學單位黨建工作面臨的挑戰

受新型冠狀病毒肺炎疫情的影響，傳統的黨建工作模式受到新的挑戰，原有的黨建方法不能夠完全適應特殊時期的工作要求。由于線上教學和支部活動網上分散進行，部分黨員出現松懈、散漫的情緒和作風。以沈陽農業大學理學院為例：學院承擔了全校主要公共基礎課程教育，僅2020年春季學期就講授了126門次理論課程與167門次實驗課程。教師黨員的黨性修養與授課效果息息相關，學院黨委亟需調動教師黨員的積極性，充分發揮勇于擔當敢于創新的精神。

二、“一體兩翼”黨建工作計劃的現實意義

“一體兩翼”黨建工作計劃，很好的發揮了關鍵時期基層黨組織戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，增強了院黨委“把方向、管大局、保落實”的領導核心和政治核心作用，調動了公共基礎教師教書育人的積極性和主動性，有效推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，有助于落實立德樹人根本任務、全面提升學院黨建工作質量。

三、“一體兩翼”黨建工作計劃的實施路徑

學院黨委創新工作形式，實施“一體兩翼”黨建工作計劃： “一體”指依托“互聯網+”，以現代電子信息技術和網絡平臺為重要黨建工作載體;“兩翼”指學院開展的“頭雁工程”和“點線面工程”。結合現階段疫情時期黨建工作的特殊性，將“互聯網+”有效融合到學院黨建兩大工程中，使黨建工作更加具有時代性。

（一）強基固本抓基礎，創新實干顯擔當，努力打造“頭雁工程”

1.加強政治理論學習， 全面提升黨務骨干素質

首先，學院黨委深入貫徹黨的十九屆五中全會精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，利用共產黨員網、學習強國APP等多種渠道，組織黨務工作干部集中學習、專題研討、選學自學。此外，學院黨委組織每月一次規范化黨支部自查、互查以及評比等活動，提煉總結和推廣應用。最后，創建“網絡紅色讀書角”、舉辦“網絡紅色讀書會”，通過黨支部書記、黨務工作骨干談切身感受、談勵志故事、談優良傳統等形式，引發黨員心理共振。

2.圍繞學院工作特色，創新教育教學方法及激勵機制

疫情期間，為保證教育教學質量，教師黨支部書記充分發揮“雙帶頭人”作用，支部黨員在教學團隊、教研室中勇擔重任，探索“線上+線下”混合教學模式。此外，為充分調動教師黨員的積極性，提升黨員的“傳幫帶”效果，學院將2020年11月定為“教育教學活動月”，舉辦了教師線上教學設計競賽等14個專題活動。通過系列活動，有效將黨建與教學相結合，營造重視教學、研究教學、服務教學、保障教學的良好氛圍。

（二）幫貧扶困促團結，凝心聚力提內涵，積極推動“點線面工程”

每名黨員是一個關鍵“點”，黨員干部與普通黨員、普通黨員與非黨員之間互聯互幫構成一條條溫情“線”，諸多溫情“線”縱橫交織在一起就構成了輻射“面”。

院黨委通過“互聯網”渠道，開展“四個幫扶”，提升凝聚力，實現“點線面”的有機結合。

1.思想幫扶。院黨委扛起主體責任，以“關鍵少數”示范帶動“絕大多數”，通過教學骨干、黨支部委員、學生干部以點帶面，讓全體師生提升內在的驅動力。針對特殊時期的工作情況，學院成立“網上思想幫扶陣地”，“網格化管理體系”，更加快捷的為師生思想問題答疑解難，更加有針對性的進行幫扶。

2.心理幫扶。學院成立“心理幫扶工作小組”，重點關注在特殊時期師生的心理情況。通過微信、QQ、騰訊會議等互聯網手段，及時了解師生的想法和意見，結合開展“一訪二聯三談”活動，對心里有問題的學生摸底排查，逐一跟蹤動態并做好情況記錄。通過分享正能量的勵志故事浸潤心靈，加強思想教育、法制教育以及親情教育。

3.能力幫扶。首先，對于青年教師的教學能力幫扶。采取創新教學方法，提高教師整體素養（如：教師網上集體備課、新老教師 “經驗共享”等方式）。其次，對于學生的學習能力，就業能力幫扶。采取“點對點輔導”、課后知識沙龍等形式，朋輩之間互幫互助，有效提升學習水平。

4.生活幫扶。首先，積極創建 “一對一”寢室幫扶小組、創建宿舍紅色讀書角、評比先鋒寢室等，將教育輸入到學生的生活之中，潛移默化地育品、育責、育能。其次，打造助困扶貧機制。對于家庭貧困以及生活中有困難的學生，學院能夠做到第一時間掌握情況，建檔立卡，積極設計幫扶措施。最后，建立“校園幫扶站”。通過全體教師和學生的大力支持和貧困生自己的努力，促進困難學生健康成長，從而全面提高學院的教育教學質量。

參考文獻

[1]云電軍.培樹青年教師黨員，筑牢高校黨組織之基[J]. 滄州師范學院學報，2019（6）：6-10.

[2]習近平.在第十七次全國高校黨建工作會議上強調：在新的歷史起點上努力開創高校黨建工作新局[N].中國教育報，2008-12-20（01）.

[3]李德煌.三級聯動提升新時代高校組織建設質量[J].黨建研究，2021（1）：60-61.

項目名稱：2020年沈陽農業大學基層黨組織“校園先鋒工程”。

作者簡介：

趙野（1988-），女，理學院，講師，碩士。研究方向：黨建理論研究。通訊作者：閆明（1970-），男，理學院，副教授，碩士。研究方向：黨建理論研究。