大學生思想政治教育線下、線上開展途徑分析

彭惠寧　劉偉

摘要：本文通過分析大學生思想政治教育的各種途徑，結合新時代大學生自身的特點進一步分析了各種途徑的優劣勢，并選擇一條適合當代大學生特點的思想政治教育途徑，充分綜合運用線上、線下途徑的優勢，積極開展學生思想政治教育工作。

關鍵詞：思想政治教育;線上;線下;優劣勢;一體化

習近平總書記在全國思想政治工作會上強調指出：高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人，如何培養人和為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治教育工作貫穿到教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。

青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和培育。應該幫助他們扣好人生第一粒扣子，在學生心中埋下真善美的種子。《普通高等學校輔導員建設規定》指出：輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高等學校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導者。是學生成長成才的人生導師和健康生活的知心朋友。因此輔導員充分利用線上、線下途徑開展學生思想政治教育工作事關為國家培養更多的合格建設者和可靠接班人。

一、傳統線下思想政治教育途徑

所謂線下思想政治教育就是輔導員、班主任與學生面對面開展的思想政治教育。主要形式有：

（一）主題班會

解釋：主題班會是圍繞一定主題而舉行的班級成員會議。是指在輔導員、班主任的指導下開展的一種自我教育自學成才的班級活動，是輔導員、班主任對學生進行思想政治教育的一個重要途徑。

開展方法：

1.內容選擇：學院近幾年針對大學生主題教育資源進行系統性開發，形成項目化的主題班會教育資源庫。輔導員、班主任可以結合自己班級的實際情況，根據資源庫中的主題內容和時間軸開展學生主題班會教育。

2.輔導員、班主任在開展主題班會教育時要重視對學生的價值引領，重點開展理想信念教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

3.在開展的形式載體選擇上盡量多樣化，結合現代學生特點，選擇學生喜歡的形式，提升班會效果。

（二）談心談話

解釋：談心談話是指輔導員、班主任與學生面對面，一對一或是一對多開展的談話活動。談心談話是學生教育管理中思想引導、學業指導、心理疏導的基本載體，是輔導員走近學生、傾聽學生、了解學生，為學生解決學習、生活、就業、人際關系等問題，并適時適地開展思想理論教育和價值引領的最有效手段。

開展方法：

1.找準問題，直入主題，不繞圈子。談心談話要有的放矢，直入主題，切忌提一些與主題不相關的問題，切忌東拉西扯。在談心談話的過程中要表明態度，亮明自己的原則與底線。

2.假設情境，換位思考。假設情境是輔導員、班主任要有代入感，要換位思考，感同身受。把自己放到談話人所處的位置，多考慮他是怎么想的、為什么這么講，才更有可能理解他的所說所想。

3.爭取學生的信任。拉近與學生的心理距離，讓學生感受來自老師的關愛，瞬間讓學生對你產生貼近感，相互信任是談話成功的前提。

4.善于傾聽。要沉下身子聽學生的心里話，要耐心傾聽學生的心聲，聽清學生的訴求，做一名合格的傾聽者。

5.及時予以肯定。對于學生的傾訴要及時予以回應，可用語言（如“我理解”）或肢體語言來回應。談話時多一些微笑，多肯定學生的優點，就可以拉近與談話人的距離。

6.解決實際問題。在肯定學生優點的過程中指出其所犯之錯誤，幫助其認識錯誤，引導幫助學生解決實際問題。

（三）班級特色活動

解釋：班級特色活動是指輔導員、班主任結合班級實際情況開展的有特色的各項教育活動。包括特色班會、團會、演講比賽、知識競賽、辯論賽、文體活動等。

開展方法：

1.實施時一定要結合班級實際情況，尤其是學生欠缺的知識和能力，這樣在活動設計當中才能做到有的放矢。

2.在開展的活動形式選擇上要貼近現代學生的特點，設計一些學生喜歡并樂于參加的特色活動，調動學生的積極性，才能取得良好的效果。

3.在內容選擇上要結合輔導員工作職責中涉及的內容，重點在拓展知識面、就業知識和觀念引導、班風和學風建設、綜合能力培養、思想理論教育和價值引領等方面開展。

（四）社會實踐活動

解釋：大學生社會實踐活動是引導學生走出校門、接觸社會、了解國情，使理論與實踐相結合的良好形式;是大學生投身國家建設，向群眾學習，培養鍛煉才干的重要渠道;是輔導員、班主任開展思想政治教育，增強大學生服務社會意識，促進大學生健康成長的有效途徑。

開展方法：

1.鼓勵學生利用寒暑假的時間打雜工。這樣的社會實踐活動既能鍛煉自己，又能賺些學費錢，減輕父母壓力。但是要做好指導，防止學生被騙或是陷入傳銷的陷阱。

2.指導學生參加社會志愿服務活動。學生作為志愿者可以維護交通秩序，可以義務到農村、到西部邊疆支教，可以獻愛心關心幫助老弱病殘。

3.支持學生到政府機關或企事業單位開展實習工作。這種形式是比較受大學生歡迎的實踐方式。通過實習對在學校學習的知識進行檢驗，可以鍛煉他們的意志品質，提升工作能力。

4.結合國家鼓勵開展的“三下鄉”、大學生暑期社會實踐等形式，引導大學生通過參加這種社會實踐，接觸和了解鄉村的實際情況。

二、線上思想政治教育途徑（網絡思想政治教育）

線上思想政治教育是輔導員、班主任通過互聯網開展的網絡思想政治教育，主要形式有：

（一）社交軟件

解釋：輔導員、班主任通過QQ、微信等網絡社交軟件與學生進行溝通交流并進行思想政治教育的一種形式。

開展方法：

1.輔導員、班主任要能夠熟練掌握網絡社交軟件的使用方法尤其是新功能和新應用。這樣能夠更好的拉近與學生的距離，更好的對學生開展教育引導。

2.要發揮社交軟件的育人功能，防止其淪為布置工作的工具。重視社交軟件開展交流和引導的作用。

3.在利用社交軟件開展思想政治教育時要注重潛移默化，潤物細無聲，避免引起學生反感，不配合。

（二）微信公眾號

解釋：微信公眾平臺，簡稱微信公眾號。利用微信公眾號可以進行自媒體活動，簡單來說就是進行一對多的媒體性行為活動。輔導員、班主任可以通過建設運營微信公眾號，轉發或是原創網文以及后臺留言交流等形式實現與學生的交流，進而開展學生思想政治教育工作。

開展方法：

1.輔導員、班主任在開展此項工作時要注重發揮團隊的力量，不要強求每個人都去運營一個微信公眾號，可以借助有影響力的現有平臺去開展。

2.要注重提升自身的寫作水平，所寫的文章要有吸引力，要盡量符合網文的要求和現在學生的口味提升學生的閱讀興趣。

（三）短視頻

解釋：短視頻即短片視頻，是一種互聯網內容傳播方式，一般是在互聯網新媒體上傳播的時長在5分鐘以內的視頻傳播內容。具有代表性就是抖音、快手等，深受當代大學生喜愛。輔導員、班主任可以通過制作相關段視頻在這些平臺發布，并與學生進行交流，實施教育引導。

開展方法：

1.輔導員、班主任要熟悉和掌握這些短視頻APP的使用方法，包括視頻的錄制、剪輯、發布等。可以組建學生團隊和你一起開展。

2.在短視頻內容的選擇上，要了解現在學生的興趣點和關注點，與學生形成共鳴，讓學生喜歡上你的視頻，才能接受你的教育引導。

3.在短視頻制作過程和發布過程中，要堅持弘揚正能量，融入理想信念和價值觀教育，營造積極向上的網絡文化氛圍，發揮網絡育人功能。

（四）網絡直播

解釋：網絡直播是可以同一時間透過網絡系統在不同的交流平臺觀看影片，是一種新興的網絡社交方式，網絡直播平臺也成為了一種嶄新的社交媒體。輔導員、班主任可以利用這種新媒體平臺開展網絡班會、網絡會議等形式的思想政治教育。尤其是疫情期間，學生不能返校，為了保證學生思想政治教育不斷檔，老師們紛紛化身網絡主播，利用QQ直播、快手直播、騰訊課堂等直播平臺，進行網絡思想政治教育，取得了良好的效果。

開展方法：

1.在直播平臺和內容的選擇上要慎重，輔導員、班主任開展的網絡直播畢竟不同于網絡主播以營利為目的的直播，因此在直播平臺的選擇上盡量以騰訊課堂、釘釘等學習辦公平臺為主。把握好直播的內容，堅持思想政治教育，防止過度娛樂化。

2.由于網絡直播存在虛擬性特征，不能保證學生的真實在線和參與效果，因此要與線下教育途徑相結合。同時充分發揮學生干部和學生骨干的作用，做好發動和組織，保證開展的效果。

三、線上、線下一體式思想政治教育途徑

就是將線上、線下兩者途徑相結合，實施的一體化育人途徑。

主要形式有：

（一）網絡平臺

解釋：輔導員、班主任在開展學生思想政治教育時可以通過網絡平臺將線上、線下兩種途徑相結合。無論是微信公眾號、短視頻號、還是社交軟件都具備交流功能，可以將線上網絡交流和線下的談心談話結合起來，可以將線下活動在開展的先在網上通知、發動，線下活動結束后及時進行總結并在在線上宣傳。

開展方法：

1.輔導員、班主任要提高網絡平臺操作技術水平和職業素養，提高駕馭能力，網絡平臺的使用水平直接影響到兩者融合的效果。

2.要做好學生的針對性教育，需要建立優質的溝通平臺環境，要讓學生知道老師可以成為學生的良師益友，可以幫助他們解決生活和學習中的實際問題。

3.輔導員、班主任作為思想政治教育工作者要有寬闊的胸懷，能夠積極理解和接受學生的想法和質疑，即使在觀念上出現分歧，也要耐心的指導和溝通。

（二）輔導員工作室

解釋：輔導員工作室是指有著相同或相似的職業發展規劃的輔導員，圍繞著立德樹人的根本任務、緊密結合大學生成長成才需求，圍繞大學生思想政治教育工作中的重點、難點問題，開展專項工作的科學研究、實踐探索、研討交流等，發揮各自所長，優勢互補，共同學習，共同進步，走職業化、專業化、專家化道路而形成的一個團隊。輔導員工作室能夠將線下和線上學生教育活動有機融合，提升學生思想政治教育工作整體水平。

開展方法：

1.輔導員、班主任要不斷提高自身能力和水平，不斷完善知識體系。新的形勢下，要做好大學生思想政治教育工作，解決思想政治教育的重點和難點，都需要扎實的理論基礎。這就要求要樹立終身學習的意識，做到勤于學習、善于學習，不斷完善自身的知識體系，并不斷提高自身文化素養、科學理論研究和實踐探索的能力，以有效促進大學生成長成才。

2.要努力提升科研能力。輔導員、班主任要結合工作實踐，開展深入的、可持續的理論研究，形成科學研究成果，把自己打造成職業方向領域中的專家和學者。通過開展調查研究、撰寫調查報告、申請科研課題和精品項目、組建學術團隊等途徑提升科研理論水平，然后再去指導學生思想政治教育實踐，才會事半功倍。

3.要不斷提高工作成效。輔導員工作室的建設要始終圍繞立德樹人的根本任務，注重將線上、線下教育途徑相結合，不斷創新實踐活動載體，解決大學生成長中的實際問題，切實提升思想政治教育實效。

新時代科學技術日益突飛猛進，各類信息的高速傳播，以其強大的滲透力影響著大學生的方方面面。而傳統的思想政治教育由于其枯燥性、單一性等特點，越來越在對學生的影響力方面失去了競爭力，因此將線上、線下途徑相結合，將兩者優勢相結合，探索一條一體化學生思想政治教育途徑是今后的必然趨勢。

本文系2020年保定市哲學社會科學課題研究成果? 項目編號：2020110。