赴韓務工家庭留守兒童暴力行為的介入策略研究

岳向禹

摘要：上個世紀90年代初開始，隨著中韓經貿交往的日益加深，越來越多的延邊籍勞動力選擇赴韓務工，以期取得更高的收入，并將收入匯回國內，供國內家庭生計消費。而出國務工家庭的留守兒童（以下簡稱留守兒童）在成長發育階段，由于其與身邊同齡群體相比比較特殊的成長環境，往往更容易面臨行為偏差問題，本文重點對偏差行為中的暴力行為進行歸納和研究。并針對這一類特殊群體的暴力行為進行歸納和總結，并提出介入策略。

關鍵詞：赴韓務工家庭;留守兒童;暴力行為

一、研究背景

隨著我國社會經濟的不斷發展，越來越多的勞動力選擇走出國門尋找就業機會。根據延邊州人民政府統計，截止2012年3月，“延邊州每年出國勞務人員數量達到20萬人”。吉林省的延邊朝鮮族自治州是東北亞經貿往來的重要節點，也是我國最大的朝鮮族聚居地，在地理上和民俗文化上都與韓國較為接近，因此延邊州的勞動力輸出具有很明顯的赴韓傾向性，其中，赴韓務工人數占據了延邊州每年出國勞務人數的大多數。這些赴韓務工人員出國后往往將子女留在國內，由親屬代為撫養。這些留守兒童與同齡兒童一樣，正處在人生成長發育的“敏感期”，心理和行為本就容易受到自身、家庭、學校、社會等多方面的影響，情緒波動幅度大、自我表現意識強、抗壓能力較弱，希望獲得他人的關心和關注，同時，由于他們較為特殊的成長環境，因此容易產生以暴力行為為重要表現形式的偏差行為。筆者試圖通過對這一群體的研究，從社會工作角度歸納總結該群體出現此類問題的原因，探索社會工作解決策略，喚起社會各界對該類群體的關心和重視。

二、赴韓務工家庭留守兒童暴力行為產生的原因

1.自身因素

留守兒童從小便開始經歷與正常同輩群體相差較大的境遇，例如缺乏父母的必要關懷和指導，容易在內心深處產生無法避免的自卑心理，學習成績不穩定等問題;另一方面，由于留守兒童通常在經濟上能夠獲得父母較大的支持，因此相較于同輩群體擁有更優越的經濟基礎。他們會傾向于通過展現或共享這一類較為優越的經濟能力，來獲得同輩群體的認同。長期在這種享有優勢物質資源為基礎的環境中長大，容易使他們在心理上獲得畸形的優越感，例如不怕闖禍，學習沒有動力等。尤其當他們受到不公平的待遇或他自認為受到他人欺辱的時候，他習慣于私下依靠武力去解決他們認為的問題。

2.家庭因素

留守兒童通常由在國內的祖輩或其他直系親屬代為撫養。由于父母長期不在身邊照顧，導致他們對父母的感情逐漸疏離，但內心深處渴望父母更多的關愛，這類情感通常使留守兒童對父母的感情變得更加復雜，一方面他們試圖不再依賴父母給予的關心，傾向更加獨立且不聽從父母的建議。另一方面，由于父母在孩子成長過程中缺位嚴重，因此留守兒童容易產生自卑心理。當留守兒童發生偏差行為時，身在國外的父母不能及時發現，而國內的代撫養人也無法做到有效干預。

3.社會因素

當前社會關注和支持網絡往往聚焦在農村留守兒童這類群體，對赴韓務工家庭的留守兒童缺乏足夠的關注和支持。究其原因，一方面是赴韓務工家庭的留守兒童在物質上較農村留守兒童具有更多的優勢，他們沒有農村留守兒童通常所面臨的營養不良等問題。留守兒童日常的表現與同輩群體無異，甚至在某些方面更具優勢，其代撫養人通常受過良好的教育，能夠與學校建立更為順暢的聯系，因此學校和社會往往不會過多給予關注。另一方面由于赴韓務工家庭大多集中在延邊朝鮮族自治州，僅為當地獨具特點的社會現象，在東北地區乃至全國范圍內不具有廣泛性，因此不容易引起社會的廣泛關注，一定程度上缺乏學校和整個社會的關注和政策支持。

三、介入策略

1.改善家庭環境

改變留守兒童現有的家庭環境，主要是建立其目前家庭成員間的溝通和關懷機制。留守兒童的父母要加大對他們日常溝通的頻率，更多地關注他們青春期發生的心理和行為變化，更多地通過老師、同學家長等渠道獲取其行為變化，多花些心思與他們進行思想的交流，使留守兒童逐步感受到家庭成員對自己的關心和照顧，不再讓他們感受到被家庭拋棄的感覺。

2.改善校園環境

逐步改變老師對留守兒童相對忽視的現狀，與老師探討他們行為暴力行為的成因，探索如何在校園環境中發揮他們的特長優勢，在他們擅長領域為集體作出貢獻，逐步搭建起他們的集體榮譽感和自信心的“框架”，引導其注意力回歸課堂。

3.發掘自身潛能，重建自信

幫助留守兒童認真剖析自身的優勢，引導其通過發揮自身優勢為集體帶來榮譽，在發揮自身優勢的過程中，使其逐漸形成集體榮譽感和對自我的肯定，幫助其盡快回到校園正常生活中，使其逐步建立起“我是被人需要”的被需要感和自信心，并逐漸改變其偏激的行為方式。

4.搭建社會支持網絡

留守兒童暴力行為的糾正離不開社會環境的改善，社會環境的改善離不開社會各界的關注、關系和支持。留守兒童所在社區可以發揮身處關愛留守兒童“第一線”的優勢，給予留守兒童所在家庭更多的關注，通過社區走訪、鼓勵參與社區志愿服務等方式逐步改善他們的心理和行為方式，促進他們更好地融入社區生活環境。同時，政府要對這類群體給予適當政策關注，在制定教學、社會公共服務等政策時，適當考慮留守兒童的需求，并給予相應的政策關懷。

四、結語

留守兒童問題是伴隨工業化、城鎮化進程和勞動力轉移產生，并將長時期存在的社會問題，解決好這個問題，關系到未來人口素質和勞動力的培育，關系到農村經濟和社會的協調發展，關系到社會穩定和可持續發展。赴韓務工家庭留守兒童這一群體有著與普遍意義上的外出務工（國內跨省、地區）家庭留守兒童不同的行為特點。針對這類留守兒童，社會工作應以這類群體自身的需求為核心，深入探尋他們及這類家庭的內在需求，同時家庭、學校、社會各方面需要共同發力，共同改善留守兒童的學習、生活“軟環境”，從而促進留守兒童實現健康成長。

參考文獻：

[1]宋怡凡.兒童青少年偏差行為的預防對策及治療——從專業社會工作的角度分析[J].內蒙古科技與經濟.2012（20）：7-8.

[2]侯婧.留守家庭的社會工作介入途徑與模式[J].青海社會科學，2020（5）：12-14.