新時期高中政治教學策略的研究分析

張洪香

摘要：在新時期的教育環境下，教師的教學觀念和模式也在不斷的進行著改革和優化。然而教師的這些變化和改進也需要根據新課程改革的理念。所以高中政治課堂作為新課改背景下的主要學科，要明確政治學科對于高中學生的成長具有重要的影響，從而在以學生為中心的教學觀念下對教學的策略和模式進行全面的分析，以此來提高學生參與政治課堂學習的積極性和熱情，讓學生在新穎的學習環境中獲得更多的政治知識，促使高中學生的實踐能力提高。

關鍵詞：新時期;高中政治;教學策略

引言

在以往的政治教學中由于政治學科具有文學性的特點，許多教師并沒有研究和分析教學的策略，單純的依靠自身的教學思想來進行政治教學，學生在這種教學環境下被動的學習課堂知識，讓學生錯誤的認為重要通過自己的被動就可以全面的把握政治學科。在新時期高中政治教師要全面的突破這種教學模式。

一、利用問題促進學生深入分析

受到應試教育理念的影響，高中教師和學生在教學和學習的過程中同樣面對著學習的壓力。許多教師為了更好的提高學生的考試成績，通常情況下讓學生大量的進行練習以達到提高成績的目的，然而這種學習方式會使學生產生厭煩的心理和壓力，在很大程度上影響著學習的全面成長和進步。所以隨著素質教育的不斷推進，高中政治教師要改變以往的題海戰術，并且多采用問題教學法，在課堂教學的過程中采用合理的問題提高學生學習的積極性。比如，在學習《社會主義制度在中國的確立》這一節知識中，就可以給學生提出相應的問題：“中華人民共和國到社會主義改造的過程中的總路線和總任務是什么？”通過問題調動學生翻閱課本尋找答案的意識，通過書籍的翻閱找出答案肯定了學生的回答。之后將相關的資料引入到教學中并提出了相關的問題，讓學生通過思考問題、尋找答案認識到為社會中國發展過程中會選擇馬克思主義和社會主義道路，讓學生充分的了解了中國社會主義革命在建設的過程中艱難的歷程。最后教師幫助學生對社會主義制度建設對歷史意義的重要性，并且讓學生認識到三大改造完成后社會主義出現的矛盾和歷史任務，在這個基礎上組織學生進行更深層的問題交流帶給學生更深的學習體驗。通過導入問題的方式讓學生帶著強烈的思考欲望參與到課堂活動中，有效的活躍學生的大腦提升學生的判斷能力，在很大程度上讓學生深刻的認識和理解本節政治知識，順利的提高了高中政治課堂的教學效率。

二、加強聯系實際生活充分體現政治學科價值

生活的變化在一定程度上影響著政治知識的變化，政治學科與我們的實際生活有著密切的關系[1]，因此在新時期下高中政治教師要將教學內容和生活元素進行相結合并融入到課堂教學中，讓學生在這種的學習環境中學習相關的政治知識。在此基礎上政治教師要加強與生活之間的聯系，重視在課堂教學的過程中充分體現政治學科對生活的重要意義，從而使學生認識到學習政治知識的重要性，以此來加強學生的學習動力，讓學生通過生活化的教學方式提高自身的實踐能力，在創新性的教學環境中落實教學的目標。比如在學習《偉大的改革開放》中，首先教師可以給學生介紹改革開放前人們生活中的重要物品，如自行車、縫紉機和手表，鼓勵學生說一說自己成長過程中家庭生活有哪些變化，教師從中適當的進行指導，讓學生充分的了解到從以往生活中的自行車、縫紉機變成當前的房子、汽車和教育，讓學生認識到我們的生活發展核心是從改革開放開始的。之后教師要根據實際生活中的內容引導學生對較教材內容進行分析，讓學生深刻的知道改革開放對于歷史的重要意義，強化了學生對社會主義制度發展的認同感。最后，教師和學生共同整理教學內容，學生說到：“雖然改革開放推動了我們生活的巨大進步和發展，然而我國的科學社會主義道路的發展是非常曲折的，我們作為新時期下的中國青年，要從客觀的角度去看待問題并提高自身的能力，通過自身的努力創造更為光明的前程。”之后讓學生對本節課的意義進行交流活動。通過聯系實際生活問題，讓學生深刻的知道政治教學的重要價值，促使學生對改革開放的認識更為深刻，讓學生領悟到改革開放對歷史的深遠意義，有效的提高了高中政治課堂的教學質量。

三、借助信息技術，營造積極課堂環境

隨之新時期的到來，我國的科學技術和經濟實力也在不斷的加強和發展，人們的綜合素質也在很大程度上得到了提升，最重要的原因是我國對教育方面的投入很大。在這種教育環境下，教師和學生都希望在輕松和諧的環境下學習。所以高中政治教師要采用信息技術為學生創建積極向上、現代化的教學氛圍，從而發揮出學生在課堂學習中的主體地位，構建出直觀、豐富和形象的學習氛圍，充分的合理利用信息資源給學生帶來一個輕松愉快的學習環境，幫助學生在這樣的學習氛圍中充分的理解所學的知識，從而有效的提高高中學習學習政治知識的質量。比如在學習《中國特色社會主義進入新時代》這一節中，就可以利用信息技術給學生播放《厲害了，我的國》的視頻片段，讓學生在直觀生動的視頻中感受新時代下中國的變化，讓學生進一步的思考“新時代是什么”并且將教材中所需要探究的內容展示出來。之后利用信息技術結合歷史的脈搏、奮斗目標和國際地位三個方面讓學生對新時代科學發展的內涵進行全面的總結[2]，從而讓學生了解到從中國特色社會主義發展到新時代的歷史意義。之后再利用信息技術將生活中的畫面播放出來，并向學生講述了新時代環境下我國的社會矛盾，并引導學生根據自己的實際情況探討堅持和發展中國特色社會主義的重要意義。最后教師和學生共同對本節課的內容進行了總結，并提出我們作為新時代環境下的青年，要擔當起新時代賦予我們的任務，在學習和生活中要大膽創新和突破自我，在今后的工作和生活中要為社會主義的發展做出貢獻。通過利用信息技術進行教學不僅讓學生的聽覺和體驗得到了滿足，從而有效的落實理想的教學目標。

結語：

總而言之，新時期下的高中政治教師要將先進的教學理念和模式融入到教學中，通過多種多樣的方式提高中學生學習的質量。

參考文獻：

[1]楊小洪.核心素養視野下高中政治課堂教學策略[J].文理導航（上旬），2021（08）：84-85.

[2]潘紅梅.略談提高高中政治課教學效率策略[J].新課程，2021（31）：186.