探討基于核心素養(yǎng)下的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐

徐香玲

摘要：核心教育是學(xué)校和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題，目前在雙減政策下，為了讓學(xué)生們的素養(yǎng)得到全面發(fā)展，初中物理學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)了物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。初中物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門(mén)學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理主要教學(xué)方法之一，初中物理實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，因此對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行了改進(jìn)。本文以物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為參考，探討基于核心素養(yǎng)下的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新和實(shí)踐問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新;實(shí)踐;初中物理

一、引言

初中物理素養(yǎng)是是學(xué)生在物理知識(shí)的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的一種貼合未來(lái)社會(huì)提升的個(gè)人品質(zhì)和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)主要包括了4個(gè)基本要素：物理的基本觀念;科學(xué)思想、實(shí)驗(yàn)探索、科學(xué)責(zé)任和態(tài)度等。物理實(shí)驗(yàn)分為操作、觀察、得出結(jié)論等過(guò)程，是富有創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。物理實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新需要具有獲取實(shí)驗(yàn)的方法、物理知識(shí)、綜合能力等手段。因此，物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要加強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)操作的意識(shí)和創(chuàng)新能力。

二、物理實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新增強(qiáng)學(xué)生的物理素養(yǎng)觀念

物理觀念是物理學(xué)科中的概念、理論和規(guī)律。假如物理教師將物理實(shí)驗(yàn)的概念和理論直接的告訴學(xué)生，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是沒(méi)有多少提升空間的。因?yàn)閷W(xué)生只是吸收了前人留下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于這些經(jīng)驗(yàn)的收貨能力不足，理解程度也不透徹。所以，無(wú)法培養(yǎng)出學(xué)生實(shí)踐探究中的高素養(yǎng)。教師必須采取一種有效的方式幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)加固印象和理解，讓學(xué)生將思維轉(zhuǎn)化為對(duì)理論的深刻認(rèn)可，如同是讓學(xué)生自己親身體驗(yàn)過(guò)后得出的結(jié)論一樣，親身體驗(yàn)后感悟到的物理觀點(diǎn)、規(guī)律和方法、本質(zhì)和思想會(huì)一直的深刻下去，這是將物理的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身感悟的過(guò)程，達(dá)到物理觀念上的高度認(rèn)同。在物理實(shí)驗(yàn)中，教師要多詢(xún)問(wèn)學(xué)生問(wèn)題，讓學(xué)生能有思考和拓展思維的思路，促進(jìn)學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中可以做到大膽的創(chuàng)新和實(shí)踐，深化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，讓學(xué)生在創(chuàng)新突破中得到物理素養(yǎng)觀念。

三、物理實(shí)驗(yàn)中增加設(shè)計(jì)

在物理實(shí)驗(yàn)中，不能拘泥與書(shū)籍上僅有的幾個(gè)案例。教師要培育學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的科學(xué)思維和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，科學(xué)思維是物理中不可或缺的思想方法，是研究物理問(wèn)題的方法和思維方式，如推理分析、抽象概括等。物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新可以激勵(lì)學(xué)生的物理熱情和興趣，激勵(lì)學(xué)生在物理中的創(chuàng)新能力。物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要多引導(dǎo)學(xué)生們的探索精神，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中多種方法設(shè)計(jì)方案，看結(jié)果是否一致，培育學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中的思路和遷移學(xué)習(xí)的能力對(duì)物理實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)就是一種好的發(fā)展趨向。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的操作了流程和實(shí)驗(yàn)的態(tài)度是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有至關(guān)影響的因素。因此，物理教師要根據(jù)學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中個(gè)的角度和體驗(yàn)感對(duì)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)方式和試驗(yàn)方法進(jìn)行優(yōu)化，設(shè)計(jì)一些樂(lè)趣、新穎和親切感的物理實(shí)驗(yàn)，可以獲取更好的教學(xué)結(jié)果。物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象將抽象的物理理論變成了具體的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，幫助學(xué)生們真正的理解到物理學(xué)科的有趣和科學(xué)性，也加深了學(xué)生對(duì)物理理論的理解。設(shè)計(jì)趣味性的物理實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生在物理思維上得到錘煉和提升，可以讓學(xué)生在動(dòng)手能力上提高自身的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生掌握物理的本質(zhì)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們的物理思維。讓學(xué)生們?cè)谖锢淼牟僮鬟^(guò)程中變得順利，促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的成功。

例如，在教授滑輪這一部分的內(nèi)容時(shí)，教師可以根據(jù)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，以增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性，在滑輪這一部分內(nèi)容時(shí)，教師在學(xué)生了解滑輪的基本原理的前提下，可以引導(dǎo)學(xué)生觀看具體的滑輪實(shí)驗(yàn)視頻，然后可以讓學(xué)生進(jìn)行滑輪實(shí)驗(yàn)的操作，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要注意學(xué)生的操作方式，并及時(shí)給予指導(dǎo)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)完成后，教師及時(shí)啟發(fā)學(xué)生生活中的那些東西是利用了滑輪的原理，引導(dǎo)學(xué)生如何利用身邊的器材嘗試制作一個(gè)小滑輪，以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，同時(shí)可以將家庭小實(shí)驗(yàn)和學(xué)校實(shí)驗(yàn)有效的結(jié)合起來(lái)，起到更好的教學(xué)效果。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的能力

實(shí)驗(yàn)的探索物理規(guī)律、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題是物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)。在相關(guān)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生們自主的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和熱情，有利于學(xué)生們的物理探索水平和探索能力的提高，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。在物理實(shí)驗(yàn)中，教師要多給學(xué)生實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一種物理實(shí)驗(yàn)，詳細(xì)的制定好實(shí)驗(yàn)中的原理、注意事項(xiàng)、器材、實(shí)驗(yàn)步驟等等，可以建議學(xué)生查閱書(shū)籍或者利用好網(wǎng)絡(luò)，或者來(lái)尋求教師的指點(diǎn)和幫助，鼓舞學(xué)生們自我探索物理的精神和意識(shí)。教師們要進(jìn)行對(duì)學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)步驟和理論作業(yè)先收上來(lái)進(jìn)行檢查，并對(duì)學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)方案通過(guò)之后可以準(zhǔn)予學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作過(guò)程。這樣可以提升學(xué)生們的操作能力和動(dòng)腦思考的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主的通過(guò)資源學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)方案，提高學(xué)生們物理探索的積極性，促使學(xué)生在日常物理學(xué)習(xí)中具有設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)的思路和能力，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，教師物理教學(xué)可以從物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)觀念及發(fā)揮學(xué)生主體作用方面進(jìn)行創(chuàng)新。物理實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生們牢靠的理解和掌握好物理理論，培養(yǎng)學(xué)生們敢于探索的興趣和精神，提高學(xué)生們的物理學(xué)科素養(yǎng)。初中學(xué)校的物理教學(xué)模式需要有新的變革，重視好物理實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用，讓學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)創(chuàng)新和自主實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力，提升學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。

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