健康教育在兒保預防接種工作中的作用

韋益 劉賢剛

【摘要】目的：探究在兒童保健預防接種工作展開過程中，健康教育措施的應用方式以及其所產生的干預效用。方法：本次研究的時間區間范圍為2020年1月-2021年1月，通過區間法完成在本院接受兒童保健預防接種兒童樣本共124例，根據其是否接受健康教育對其進行分組，共將其分為兩組，分別為一組和二組，一組兒童在預防接種過程中并未接受健康教育，二組兒童在健康教育過程中接受健康教育，完成兩組樣本疫苗接種資料的收錄工作并對其進行對比分析。結果：二組兒童家屬對于預防接種工作的認知度得分顯著高于一組兒童家屬，二組兒童的接種及時率顯著高于一組，接種后，二組兒童的不良反應出現率顯著低于一組兒童，兩組兒童相關數據差異性顯著，p<0.05，本次研究在數據學范疇內具有分析意義。結論：在兒童保障預防接種工作展開過程中對健康教育干預模式展開進一步應用，兒童群體的接種及時率能夠得到顯著的提升，健康教育措施同時也能夠提升兒童家屬對于預防接種工作的認知度，減少接種后兒童群體不良反應的出現率，建議預防接種工作中對健康教育模式展開進一步應用。

【關鍵詞】健康教育;兒保預防接種;應用方式;應用意義

引言：

近些年來，國民對于醫療衛生的重視度正在不斷提升，兒童預防接種工作在國民中的重視度也在不斷提升，但是在實際的預防接種工作展開過程中，由于大量兒童家屬對于預防接種工作的認知度并不高，兒童預防接種的及時性較低，在接種后，兒童群體并發癥的出現率也較高，為改善這一問題，在預防接種工作展開過程中，醫療部門就需要提升兒童家屬對于預防接種的認知度，確保其能夠及時接受預防接種，提升預防接種的安全性。本次研究將以在本院接受預防接種的124例兒童樣本作為研究基礎，對健康教育措施在兒保預防接種工作中的應用方式以及其所產生的應用意義做出進一步分析，為兒保預防接種工作的進一步發展提供參考依據。

1資料與方式

1.1樣本資料

本次研究的起始時間為2020年1月，終止時間為2020年1月，采取區間法完成在我院接受預防接種的兒童樣本收錄工作，共收錄樣本142例，以其在預防接種過程中是否接受健康教育為依據對其進行分組，共將其分為兩組，分別為一組和二組，一組樣本在預防接種過程中醫護工作人員并未對其進行健康宣講，二組樣本在預防接種過程中醫護人員則對其普及了相應的預防接種措施。一組71例樣本中，男性兒童的樣本量為39例，女性兒童樣本量為32例，樣本的年齡數值區間為1-9歲，樣本年齡平均數值為（5.6±2.4）歲。二組71例樣本中，男性兒童樣本量為38例，女性兒童樣本量為33例，樣本的年齡數值區間為2-9歲，樣本的年齡數值平均值為（5.2±2.8）歲。納入標準：樣本符合預防接種標準;樣本家屬對于本次研究知情且同意參與。排除標準：樣本存在器質性重癥疾病;樣本存在惡性腫瘤疾病;樣本存在免疫系統疾病;樣本存在神經系統障礙疾病。

1.2干預措施

一組樣本在預防接種過程中并未接受健康教育，接種過程中醫護人員需要引導兒童完成預防接種。二組樣本在預防接種過程中接受健康教育，健康教育共分為三個階段，分別為接種前，接種中，接種后。在預防接種之前，醫護人員需要分析預防接種兒童的資料，對首次辦理預防接種的兒童群體展開預防前健康宣講，通過電話隨訪，短信等方式對兒童家屬展開預防接種基本知識的講解，提醒其按時前來接受預防接種。如兒童直接前來接種，則醫護人員需要采取面對面方式給予兒童家屬健康宣講，詢問接種前兒童的狀態，確保兒童的狀態能夠滿足預防接種的需求后方可為其展開接種。為進一步提升兒童家屬對于預防接種的認知度，醫療部門可定期與幼兒園，社區中心等相關部門進行合作，展開預防接種健康知識講座，提升兒童家屬對于預防接種的認知度。其次是接種中健康宣講，通常情況下，預防接種現場的人員密集程度較高，因此醫護人員需要盡量采取簡單易懂的方式對兒童家長展開預防接種教育，為其發放疫苗接種健康宣講手冊，同時引導兒童家屬完成接種資料的填寫登記工作，為接種后隨訪工作打下良好的基礎。最后是接種后的健康宣講工作，在疫苗接種完成后，醫護人員需要指導兒童家屬帶領兒童在觀察室休息，提升兒童的飲水量，減少兒童的跑動行為，同時醫護人員需要對兒童家長展開預防接種后注意事項健康宣講，告知兒童家長關注兒童的狀態，如兒童出現異常表現，則需要立刻聯系醫護人員，對其進行對應處理。

1.3觀察指標

完成兩組兒童家屬預防接種認知度，兒童接種及時性，預防接種后不良反應出現率等指標的收錄工作并對其進行對比分析。

2結果

2.1預防接種認知度調查結果

二組兒童家屬對于預防接種工作的認知度顯著高于一組兒童家族，具體數據見表一。

2.2兒童接種效果

二組兒童的接種及時率顯著高于一組兒童，接種后，二組兒童的不良反應出現率顯著低于一組兒童。具體數據見表二。

3討論

本次研究以在本院接受預防接種的兒童樣本作為依據，對預防接種工作中健康教育措施的應用方式以及其產生的應用意義展開了分析，相對于未接受健康宣講的群體，接受健康宣講兒童群體的接種效果顯著優于前者。在兒保預防接種工作展開過程中，對健康教育措施做出進一步應用，兒保預防接種工作的質量能夠得到顯著提升，有利于兒保預防保障工作的進一步發展。

參考文獻：

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