新時代高校公共體育教學管理存在問題與對策研究

相曉艷

（西安財經大學行知學院，陜西 西安 710038）

作為我國教育體系中的重要組成部分，高等教育領域的重要性不言而喻，高等教育有助于大眾化教育教學改革的進一步調整。高校公共體育課程教學在培養學生素質教育方面發揮著重要作用，通過學校體育包括體育課、體育鍛煉和體育競賽，讓學生享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。這一理念跟我們過去長期存在的對學校體育的認識形成了鮮明的對比。公共體育教學管理工作十分考驗高校的教學管理能力以及教師的教育教學水平，學校需要加大對這一工作的支持力度，結合學生的興趣愛好，在指導和鼓勵學生的同時激發學生的學習興趣，充分彰顯公共體育教學管理的重要作用及優勢。

一、高校公共體育教學管理的重要性

高校公共體育內容主要包括：體育課堂教學、學校體育賽事舉辦，比如運動會、越野賽等以及參加省大學生體育競賽。體育教學管理工作圍繞以上三大內容運行。高校需要著眼于目前的教育教學現狀，了解師資的發展目標、制定配套的教學管理辦法和制度、大力發展課程和專業建設，建設和完善場地器材設施等，加強各個部門的協作和溝通精神，制定體育部門的教學管理計劃，確保在整個教學管理體系中，服務和管理的每一個學生和教師都能夠有所收獲、有所成長。高校公共體育在高校人才培養的目標實現上發揮著重要作用。隨著新時代國家制定的相關文件突出了對高校體育工作地位的重視，這就要求體育教學管理工作要改變傳統的管理工作模式，要更好地體現與時俱進的管理理念。學校需要加大對體育工作的投入力度和重視，關注管理策略和管理手段的有效創新及改革，將現代化的管理策略與傳統的管理手段融為一體。有效應對時代發展的挑戰，保障自身能夠在復雜的社會環境之中實現穩定運作，為學生的成長發展以及教職員工的教學管理工作指明道路及方向。

二、新時代高校公共體育教學管理存在的問題

公共體育作為高校教育體系中的重要組成部分，其教學管理工作難度相對偏高，對學校的綜合實力是一個較大的考驗。學校一方面需要關注教育策略的改進創新，另一方面需要著眼于教學管理工作中所存在的各類問題提出相應的解決策略。從目前來看，盡管高校已經意識到了公共體育教學管理工作的重要性，但是在實際應用的過程中卻出現了許多的管理困惑及矛盾，整體的教學管理質量不夠理想，嚴重影響了公共體育相關工作的順利開展。

（一）還未構建管理制度和體系

作為一項綜合性和實踐性比較強的工作，公共體育教學管理工作對學校的綜合實力以及管理水平是一個較大的挑戰，一些學校盡管也堅持圍繞國家教育教學方針來，主動調整工作思路，但是在教學管理上還沒有構建完善的管理制度和管理體系，忽視不同管理環節之間的聯系以及互動，工作中出現了管理遺漏和管理偏差等問題。體育活動中學生的參與能動性不足，整體的教育管理質量不夠理想，嚴重束縛了學生的個性化成長。另外，很少有教師會著眼于教學改革、教學實踐以及教學管理工作的相關要求，在全面調整以及改進的過程中進行明確的界定以及分析。嚴格按照不同的制度來調整工作方向以及工作的手段，整體的管理水平不高，與預期目標之間的差距非常明顯［1］。

（二）師資力量不足

教師是整個課堂教學活動的組織者以及開展者，對于公共體育教學管理工作來說，教師的重要性非常關鍵。但是從目前來看，一些高校體育師資力量嚴重不足，教師的教學能力有待提升，高校開展的體育教學項目因為師資等原因多年不變，不能滿足學生的興趣學習要求。在開展各類教學工作以及管理工作的過程中，一些高校缺乏高級職稱的體育教師，在課程建設和專業建設以及科研課題申報等工作中，年輕教師存在諸多難題，很少有教師會主動利用不同的途徑以及手段提升自己。教師掌握現代化的教育技能腳步發展緩慢，和新時代對體育教師的要求還存在一定差距。教師培訓或進修機會不多，或者學校對教師培訓投入的經費不夠，忽略了對相關課題的指導和研究，整體的教育教學氛圍枯燥，學生的參與能動性不足，導致公共體育教學管理工作發展緩慢。

（三）管理策略和手段單一機械

體育教學管理包括課堂教學、體育教學質量評價、課程改革等，管理策略和手段上，傳統教學無視過程和策略分析，新時代要求培養學生頑強意志和堅韌品格。在對目前的高校公共體育教學管理工作進行分析和研究時不難發現，有部分學校出現了走極端的問題，要么直接放任自流，讓學生自由發揮，要么直接以控制式的教學為主體，對學生進行簡單的命令及苛責。這兩種教學管理方式都不利于學生的自主實踐，學生缺乏主動學習的興趣，無法真正滿足學生的個性化發展需求。學生非常被動及消極，學校和教師不能夠站在學生的角度，了解學生的真正發展需求，著眼于學生的興趣愛好，在調整管理策略和管理手段的過程中給予學生更多參與式體驗學習的機會。很多學生缺乏內驅力，難以意識到體育參與的樂趣以及對個人發展的重要性，因此疲于應付、消極對待。這一點嚴重影響了學生的成長發展，公共體育教學管理工作備受阻礙，一部分育人資源被浪費，整體的教育教學質量呈現不斷下降的趨勢［2］。

三、新時代高校公共體育教學管理的對策

為了有效避免上文中所存在的矛盾和不足，高校需要深入剖析新時代背景下，體育教育教學管理工作的具體內容，嚴格按照與時俱進的育人理念，在以人為本教育教學原則的指導下，創新教學思路以及管理方略。保證對癥下藥和有的放矢，真正實現公共體育教學管理工作的全面落實及創新。如果站在宏觀的角度對公共體育教學管理工作進行分析，那么可以發現這一工作的實踐性和應用性比較明顯，時間跨度較廣，因此無法在短期內取得一定的成效。教師以及學校需要拉長“戰線”，關注對這一工作的全面調整以及大力突破，投入更多時間和精力，豐富管理內容和管理手段，創新管理模式，簡化整個管理流程。給予學生以及教師更多的指導以及服務，保障所有的教職員工都能夠主動參與其中，為公共體育教學管理工作建言獻策，做出自身相應的貢獻。

（一）構建完善的管理制度與體系

公共體育教學管理工作所包含的要求以及環節較為復雜，如果出現了教學偏差，整體的教學管理質量大打折扣。對此，學校需要站在宏觀發展的角度，將這一工作與發展戰略目標相結合，一方面是針對師資力量，構建教師培訓機制，另一方面著眼于學生管理要求出臺獎懲機制和學生體育管理要求，加強對學生課外鍛煉管理，比如利用跑步軟件，統計學生每學期運動量并作為體育考試心肺功能測試分數的一部分，安排體育教師進行早操指導，從而達到讓學生養成鍛煉習慣的目的。教師不僅要教會學生，還要讓其養成勤練習慣，素質好的一部分學生還可以培養成運動隊隊員，通過參加大學生體育競賽，培養學生的體育競技精神。積極優化發展戰略目標以及要求，以構建完善的管理制度和體系為依據，促進不同管理環節之間的有機聯系，進一步調整管理思路和管理方面。另外，不同管理與板塊的要求以及內容有所區別，學校還需要注重靈活調整。著眼于時代發展的進程，在全面改進以及創新的過程中充分彰顯制度管理工作的指導價值以及優勢，構建完善的管理體系，實現管理資源的合理配置及利用。

（二）全面提升師資力量

要想全面提升高校公共體育教學管理質量和效率，學校需要制定對應的人事政策、激勵機制和培訓投入，保障教師能夠在自主學習的過程中主動調整教育教學方法以及管理方略。調整師資結構，引進或者培養高職稱人才，利用體育行業協會等資源，讓老師參加業務培訓。一些有項目特長的老師還可以積極參加省內組織的各項體育賽事，擔任裁判工作的同時，了解項目最新的發展特點信息等。依托校企合作聘請社會執教人員加入到體育教學教研活動中，建立符合學校體育工作要求的體育教師隊伍。

（三）加大對體育基礎設施的投入力度

學校的體育場館和器材等設施是高校公共體育教學管理中必不可少的一部分，體育設施是進行體育教學、訓練、競賽和開展群眾體育活動，豐富校園文化的基礎設施，校園體育文化的建設如果沒有做好，對高校的育人和發展穩定都起到滯后作用。場館的面積和類型以及條件不僅要符合本科院校辦學要求，還要滿足教師課堂教學以及學生課余鍛煉的需求，因此高校要重視對體育設施的建設力度，將室外田徑場等場館可以全民開放，響應國家全民健身計劃的精神，積極發展體育的多元化功能，使體育成為教育的重要部分。

（四）創新管理策略和手段

在完成前期的主體教學管理工作后，教師則需要進行后期的總結以及反思，了解前一階段教學管理工作中所存在的各類不足，積極創新管理策略和管理手段。比如室外體育課有時會受天氣影響，教師通過疫情線上教學積累的經驗，可以進行線上課堂教學等，體育教師要突破互聯網信息教育技術的短板，掌握現代化的教育教學手段。結合國家課程思政教學改革理念，在體育課融入課程思政教學元素。重視教師職業素質能力，比如教學能力的培養，充分利用教研活動和教學創新大賽等形式，不斷提升教師教學探索能力。

四、結束語

在推進高校公共體育教學管理改革創新的過程中，高校、管理者以及教師都需要意識到這一工作的重要性以及必要性，著眼于時代發展的進程，進一步調整工作思路以及工作策略，制定新時代高校公共體育工作目標，不斷改進教學管理工作的方法和措施，實現高校體育育人、育德的教學理念。