提高線上教學的有效性培養學生的自學能力

莊夢婕

摘要：今年年初教育部推出“停課停學”。但這個“停課停學。”并不完全指的是不上課、不學習，而是學生和老師都不去學校，不需要老師面對面上課，而是通過網絡進行教學。因此，今年的線上教學成了一個潮流，從小學、初中、高中甚至大學，都開啟了線上教學的模式。雖然線上教學為學生們提供了更加舒適的環境，和更加放松的學習范圍，但是因為學生在學習中缺少主動性，所以相比較傳統課堂而言，線上教學的效果較差。在線上教學中，如何提高學生的自學能力，是本篇本文章要探討的問題。

關鍵詞：線上教學;自學能力;網絡教學;教學效果

【中圖分類號】G622.0??????? 【文獻標識碼】A????????? 【文章編號】1005-8877（2021）29-0043-02

Improving the effectiveness of online teaching and cultivating students' self-study ability

ZHUANG Mengjie? （Shiyu primary school，Kunshan Development Zone，Jiangsu Province，china）

【Abstract】At the beginning of this year，the Ministry of Education launched the "suspension of classes and schools".But this "class suspension." It does not completely refer to no class or learning，but students and teachers do not go to school.Teachers do not need to have face-to-face classes，but teach through the network.Therefore，this year's online teaching has become a trend.From primary school，junior middle school，high school and even university，online teaching mode has been opened.Although online teaching provides students with a more comfortable environment and a more relaxed learning range，the effect of online teaching is poor compared with traditional classroom because students lack initiative in learning.How to improve students' self-study ability in online teaching is the problem to be discussed in this article.

【Keywords】Online teaching;Self study ability;Network teaching;Teaching effectiveness

學校伴隨著一代又一代人的成長，把他們送入社會。但是不可否認的是，很少有人是真正的喜歡學習，大多數人的學習都是帶有功利性的，一些可能是因為成績附加了很多的東西，而去努力學習，一些是為了父母的期望，一些是為了自己美好的未來。高中生拼命的跨過高考這條獨木橋，為了成績、為了好的大學、為了美好的未來，絕對不是因為單純的喜歡學習。所以學生在學習中處在被動的地位，被老師要求學習，被父母要求學習。在線上教學中，老師與學生雖然只隔著一個屏幕，但屏幕外隔著的卻是千萬里的距離，所以難以監控學生的學習狀態，然而缺乏學習主動性的學生不認真學習。除此之外，線上教學相比較傳統課堂而言，具有一定的特殊性，線上教學因為其教學方式，老師無法促進師生的交流與溝通，且學生觀看視頻較為無聊，并不愿意觀看。這些問題都是在線上教學中可能產生的問題，所以探討如何提高線上教學的有效性，培養學生的自學能力是重要的。

1. 線下課堂的現狀

老師是學生在學習道路上的引路人，課本上的每一個知識點都是老師在課堂上一個知識點、一個公式的進行教學，學生跟著老師的思路學習，跟著老師的進程學習。對于不清楚的地方，可以課后詢問老師。在這種傳統教學方式的影響下，只會跟著老師的屁股后面走，所以自學能力差。由于傳統的教學方式本來就是老師教，學生學的模式，所以讓學生進行自學的機會較少，學生自學能力較弱。

2. 線上課堂的現狀

學生延續著線下課堂的聽課模式，仍然是跟著老師的步伐走，缺少自學的態度。二十一世紀互聯網的快速發展促進了線上課堂的逐漸普及，學生既然可以通過線上課堂上課，也可以通過網絡查找相關的學習資料。但由于學生在線上學習中缺少主動性，仍然是跟著老師的腳步走，不利于其自學能力的提高。有些同學甚至掛網課，根本不認真聽老師講課。

3. 如何提高線上教學的有效性

（1）明確教學目標

教學目標有利于促進課程的推進，使老師在上課時做到心中有數。老師要對自己所教授的課程進行一個具體的規劃，具體規劃到每一節課，通過詳細的課程安排，幫助學生提高自學能力。

比如：某一門學科有12個課時，在上課的第一天，把制定的教學目標在每一課上標注出來。上面有要求學生自學的內容，讓學生按照課表上的要求完成自學內容。通過明確教學目標的方式，有利于促進學生自學，提高其自學能力。

（2）讓學生獲得成就感，主動學習

成就感是一種良好的感覺，通過線上教學的方式，讓學生也可以獲得學習上的成就感，提高其學習興趣。老師在教學方式上要注意教學內容的邏輯性，要用淺顯的道理來講述知識，讓學生可以聽懂學習內容，獲得成就感，從而使學生對這門課程產生興趣，積極自學，促進其自學能力的提高。

（3）老師良好的形象更有利于促進學生自學能力的提高

線下課堂的教學方式是師生面對面的進行講課，更有利于促進師生感情的培養。學生可能因為某個老師，從而愛上某門課程，積極學習。學生們覺得有些老師或和藹可親、或善良樂觀，因為這些因素，而喜歡上這些老師，并且也喜歡上他們的課程，為了學好這些課程，他們在私下也會自學，從而提高其自學能力。面對一些嚴肅粗魯、賊眉鼠眼、兇神惡煞的老師，他們對其有著敬畏之心，不喜歡這些老師的課程，上課缺少積極性，何談自學？線上教學也是如此，老師有一個良好的形象是重要的。容貌是天生的，很難改變，但是衣著方面是可以改變的。不求傾國傾城，只求簡單大方。這樣才有利于給學生們一個親切的印象，讓學生們愿意學習，提高教學的有效性，促進學生自學能力的提高。

（4）在教學過程中，明確學生的學習目標

小學有著升學壓力、初中也有這些壓力、高中同樣如此、大學……

明確學生們的目標是重要的，每個階段的學生有著不一樣的學習目標。小學生這個時間段的學生的目標是可以進入一個更好的初中;初中短期內的學習目標是進入一個更好的高中;高中的學習目標是為進入一個更好的大學。那么大學呢？大學是為了讓自己更好的進入社會，讓自己在步入社會時有著一技之長，可以找到合適的工作，而不是畢業即失業。自己愿意去學和被老師逼著去學，真的是兩回事，學習效果差別也很大。自己愿意去學，充分發揮著主觀能動性，積極學習，事半功倍。被老師逼著學，不情不愿，事倍功半。老師在線上課堂教學中，要讓學生們明確自己現階段的目標是什么，讓他們積極發揮自己學習的主動性，為了自己而去自學，而不是為了別人學習，從而提高其自學能力。

4. 如何培養學生的自學能力

（1）提高教學內容的趣味性，培養學生的自學能力

老師的教學內容有趣與否，在一定程度上也決定著學生的學習積極性和學習態度。教育家孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此可見，有趣、幽默的課堂內容，可以促進學生的學習，使其主動學習，自主學習，要提高其自學能力。枯燥、乏味的課堂內容會使學生缺少學習的積極性，不利于這科的學習。

所以老師在線上教學中，促進教學內容的趣味性是重要的。教師備課時就必須先要思考清楚這樣一些問題：哪些教學方式是該年齡段學生感興趣的？通過原有的知識儲備或課前預習，學生已經知道了些什么？他們還有哪些想要知道的內容？哪些內容是學起來困難的，必須要在老師的指導下學習的？又有哪些內容是可以由學生進行自學的？把這些問題想透了，再“對癥下藥”，做好全面的教學設計，運用多種教學形式，展現多樣的教 學智慧，學生才會帶著濃厚的學習興趣，緊跟教學者的步伐走。

由于網絡教學課堂的人數和環境的特性，相比較傳統課堂而言，老師難以發揮。但是老師可以通過提高課堂內容的趣味性，促進學生的學習。比如：在講解某一內容時，可以根據具體的內容和比較出名的電影、歌曲、電視劇、綜藝、明星掛鉤，通過學生感興趣的事情讓他們關注學習內容，促進學生對這門課的了解，促進他們好好學習，提高他們的自學能力。

（2）豐富網課教學方式，提高學生的自學能力

雖然網課只是老師面對著屏幕講，像是一個人在教學，沒有人聽的樣子，即使事實不是如此，但老師的主觀感受是這樣的。為了更好的開展教學，老師應該克服這種感覺。豐富其網絡教學的課堂形式，促進學生的學習。老師可以通過網上教學平臺，在教學的過程中布置相關內容的選擇題和問答題，讓學生在規定時間內完成。這個方法有利于加強的師生的互動性，促進學生的認真學習。除此之外，老師還可以加強對評論區的利用，在課堂上提問之后，鼓勵同學們在評論區打出答案。通過對課堂教學方式的豐富，有利于促進學生們積極學習，使他們更加深入的了解這門學科，愛上這門學科，從而提高其自學能力。

（3）恰當的布置課后作業，提高學生自主學習能力

在大眾認知內，作業一直是讓學生討厭的事情。但是課后作業對學生的學業也有很大的幫助，因此恰當的布置作業是重要的。線上教學也是如此，課后作業的布置是必要的。老師可以在講完本章的內容之后，布置恰當的作業，促進學生的課后學習加復習，在學生對學習內容的思考之后，就更加深入的了解這門學科，促進其自學能力的提高。

（4）網課內容和實踐相結合，提高學生的學習興趣

老師在線上網絡教學中，不然只是死板的跟著書本上的內容走，而是要根據生活、根據實踐內容，讓學生在實踐中也可以發現書本中的知識，促進所學知識的活學活用，讓學生對課堂內容提高興趣，課下鉆研，提高其自學能力。

線上網絡教學在學生的學習中發揮著重要的作用，但是線上網絡教學并不是視頻一開一關就完了，而是需要注入老師認真準備的教學內容，學生積極學習。但由于各種各樣的原因，學生自主學習能力差，自學效率低。因此，通過提高線上教學的有效性，有利于促進學生的學習，從而提高其自學能力。

自學能力是重要的，拋開九年義務教育、高中，在后面的學習生涯中，自學有著重要的地位。高中畢業以后，大家基本上都是成年人了，不可能再讓老師打著學習，在學習中，學生的自學能力發揮著重要的作用，所以自學能力的提高是重要的。

因為線上網絡教學方式逐漸普及化，所以其對學生的學習發揮著重要的作用。因此，線上網絡教學方式的改革是必要的，通過教學方式的改革，有利于提高教學內容的質量，提高教學的有效性，使學生能夠清楚明白的聽懂課堂內容，愛上這門學科，促進其自學能力的發展。

線上網絡教學有效性的提高與學生自學能力都提高是相輔相成的，線上網絡教學的發展，促進了學生自學能力的提高，從另一方面來看，提高自學能力的學生更愿意使用網絡線上教學，二者相互成就。

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