高職實驗室運行效率提升的改革與探索

摘要：在高職院校的發展過程中，建設實驗室、引導學生去實驗室中進行實驗是培養學生職業素質基礎，讓學生實踐能力提高的重要方式，而實驗室的運行效率很大程度上會影響到人才培養的效果，也會影響到高職院校培養人才的專業性。當前來看，高職院校的實驗室中普遍存在資源配置不合理以及管理混亂的問題，各種資源的開發利用效率相對來說比較低，嚴重影響到了實驗室的實際運行情況，導致人才的培養效果也無法保障。在此基礎上，本文探討并分析高職實驗室運行效率受到影響的主要原因，并對其進行進一步的改革和探索，希望可以更好地開展實驗室的教學管理工作，促進人才培養水平的提高。

關鍵詞：高職院校;實驗室管理;運行效率;教學改革探索

高職院校開展的教育工作，承擔著一定的區域社會發展的重任，也承擔著素質人才培養的重要職責。在當前我國經濟社會發展的新環節，高職院校受到了極大的關注和重視，畢業生由于更高的專業技術水平以及實踐操作能力而受到了一部分企業的歡迎。但是與此同時，我們仍然能夠發現，還有一部分高職院校的畢業生，由于綜合素質水平不足，或者是實踐能力較差而無法得到用人單位的青睞，導致就業率也可能會受到影響。為了更好地的提高高職院校培養學生的實踐能力，使其在畢業之后快速投入到工作，要重視實驗室的應用，本文結合實際情況對高職實驗室運行效率的提升進行探索。

一、高職院校實驗室運行效率受到影響的原因

（一）高職院校實驗室管理問題

實驗室管理對于實驗室教學工作質量產生的影響比較大，有一些實驗室在管理的過程中體現出極大的混亂性，導致該環節的教學質量不佳，一方面是在實驗室中設備的管理效果不理想，擁有實驗室鑰匙的人數量比較多，導致管理的過程比較混亂，設備在損壞之后無法得到及時的養護和維修，存在很多損壞的設備。其次是在實驗室管理的過程中存在十分明顯的形式主義現象。在管理的環節，管理人員將更多的精力放在了整齊性上面，僅僅關注表面的工作，而忽視了實驗室中的設備和儀器的質量，嚴重影響實驗室的管理效果。

（二）高職實驗室管理人員配置效果不良

高職院校設置的實驗室和普通本科院校以及其他具有研究性意義的實驗室體現出差異性。相比較之下，高職院校的實驗是在管理的過程中，涉及到的內容比較簡單，管理的任務也會比較輕松，管理工作相對來說更加簡單方便，同時高職院校所開設的實驗室，通常都是一些教學性的實驗室，一般是面向學生進行實驗教學。在這個過程中，就會有一些高職院校認為教學的重復性太高，同時又沒有任何技術含量，因此不對其重視，忽視了在實驗室設置和管理過程中的一些理論知識，對于實驗工作的開展會產生限制。與此同時，高職院校中針對實驗室管理的教師又沒有配備合理的薪酬待遇，導致他們參加到實驗室教學和管理的工作中存在一種排斥和抗拒的心里，很多老師甚至不愿意去上實驗課。在此基礎上，高職院校會安排一些學歷相對來說比較低，剛剛從事到教育工作中的年輕教師去管理實驗室，在對實驗室學生進行實踐技能培養時的效果受到嚴重的影響，降低了實驗室教學的真實效率。

二、高職實驗室運行效率提升的改革方法

（一）加強對于高職實驗室的管理

高職教育的過程中，會更加關注實踐性的教育，在實驗室中存在眾多的管理問題，都會導致實驗室管理的效果不理想。在此基礎上，要積極地探索針對高職院校實驗室進行有效管理的一些精細化措施，比如說將實驗室的環境按照企業的生產環境進行規劃和設計，在這個過程中，包括標語、標牌以及展示柜，還有區域的布局，都要盡量達到和企業高度相似的目標，讓學生能夠在實驗室中學習時，有一種身臨其境的感覺。同時要加強對于實驗室的安全管理工作，將學生按照興趣小組進行分配，為開放的實驗室安裝指紋鎖，學生在登記之后，可以進入實驗室進行實驗。在實驗室中要安裝全天候的攝像監控設備，解決在實驗室開放之后產生的設備安全隱患和管理問題[1]。

（二）提高高職實驗室團隊的綜合質量

結合當前對于高職院校教育體系方面提出的具體要求，要結合實際來創新教師隊伍的管理模式，摒棄傳統教學過程中照搬照抄普通高等教育實驗教學的一種模式，建設形成質量更高、素質水平更高的實驗教學團隊。在這個過程中，要理清高職院校教育過程中理論課程以及實驗課程之間的關聯性。在傳統的教學過程中，實驗課程以及理論課程通常是采取分開教學的模式，學生會先學習理論課程，在此之后再到實驗室中進行實驗，驗證理論的真實性。這種模式的應用完全割裂了學生對于相同的知識以及技能學習和融合的過程，學生在學習的時候就只能學習，而在練習的時候則只能進行練習。完全分開的這種模式導致學生對所學的知識點難以完全融合，即便是開展的實踐教學也難以保障實踐教學的效率，理論和實驗教學方面的隔閡十分明顯。但是很顯然，理實一體化的教學要求已經突破了實驗課以及理論課之間的壁壘。在這個過程中，必須要正確看待實驗課以及理論課之間的關聯性，使之產生融合，在理論課中同時進行實驗，而在理實驗課中又要融入一些理論知識，使學生的綜合水平得到真正的提高。

結語：

總而言之，在高職院校中實驗室運行效率的提升受到多個方面的影響，包括實驗室管理人員的因素以及實驗室管理模式都是客觀存在的條件。，在此基礎上，要結合實際情況來構建更加完善的實驗室運行管理模式，提高管理人員的綜合素質水平，保障實驗室運行的效率，促進高職院校學生人才綜合素質水平的提高。

參考文獻：

[1]席東河，馬磊娟，杜娟.高職實驗室運行效率提升的改革與探索[J].武漢職業技術學院學報，2014，1306：23-27.

重慶工業職業技術學院 鄒立志