提高小學(xué)體育運動質(zhì)量的策略研究

摘要：在新課改不斷深入的道路上，小學(xué)體育教學(xué)運動質(zhì)量的提升迫在眉睫。在現(xiàn)在的教育教學(xué)體系中，體育這門學(xué)科更注重強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)，因此，對教師的素質(zhì)提出了更高的要求。本文對小學(xué)體育教學(xué)中出現(xiàn)的問題及解決方式進(jìn)行深入闡述，希望能對后續(xù)的教學(xué)工作起到一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;運動質(zhì)量;策略

在小學(xué)教育中，體育是一門提高身體素質(zhì)、輔助學(xué)生增強(qiáng)意志的學(xué)科，也是學(xué)生全面發(fā)展的一個重要方面。新課改的推進(jìn)使體育這門學(xué)科更受重視，體育課不再僅僅是學(xué)生繁忙學(xué)習(xí)中的休息時間，同時也是學(xué)生充分鍛煉身心的課堂。以往的教學(xué)模式讓學(xué)生和老師都對體育這門學(xué)科不太重視，導(dǎo)致體育的教學(xué)觀念和方式都過于陳舊。

1當(dāng)前小學(xué)體育運動中存在的突出問題分析

1.1對體育教學(xué)的重視程度不夠

教師在小學(xué)體育的教學(xué)過程中，常常忽視學(xué)生的感受，對學(xué)生沒有足夠的重視，導(dǎo)致小學(xué)體育教育索然無味。對待學(xué)生沒有足夠的針對性，更缺乏足夠的創(chuàng)新，只是停留在傳統(tǒng)教學(xué)階段。這種目標(biāo)性不強(qiáng)的課堂教學(xué)是沒有太大意義的，因為它不合理且沒有科學(xué)依據(jù)，這種體系讓小學(xué)體育教學(xué)成了一種質(zhì)量低的硬性教育。在教學(xué)中，學(xué)生很難收獲與體育相關(guān)的知識，身體也不能得到足夠的鍛煉，這樣的教學(xué)是十分低效的。而且，更令人驚訝的是，教師在課前準(zhǔn)備工作中并沒有其他教師或課代表監(jiān)督，這使得體育教學(xué)無法保證達(dá)到應(yīng)有的質(zhì)量效果。

1.2 教學(xué)過程中缺乏有效的引導(dǎo)

在日常體育實踐教學(xué)中，教學(xué)時的指導(dǎo)往往被教師所忽略。這種習(xí)慣性忽略、對學(xué)生放養(yǎng)的姿態(tài)使得學(xué)生對于各項活動并沒有充分理解其中精髓。換言之，學(xué)生開展體育活動都是憑借學(xué)生的自我感覺，完全由著自己的習(xí)慣。這種運動是隨意盲目的，不僅容易導(dǎo)致學(xué)生在活動中受傷，更會對學(xué)生未來的體育能力發(fā)展產(chǎn)生影響。由于每個體育教師都有自己的風(fēng)格，因此教學(xué)也有不同的模式，其自身的教學(xué)素質(zhì)也成為影響學(xué)生的一大因素。這種缺乏針對性的教學(xué)是不適合小學(xué)生的，因為其成長的最初階段也是成長發(fā)育最為重要的一個階段，每個學(xué)生之間細(xì)微的差異都會使他們的成長產(chǎn)生極大的個體差異。這就要求在日常體育教學(xué)中，教師應(yīng)該了解每個學(xué)生的特點，根據(jù)其特點來進(jìn)行體育活動，讓課堂的質(zhì)量效果最優(yōu)化。但這種有效化的教學(xué)無法得到小學(xué)體育教師的廣泛認(rèn)同，因為它不僅費時費力，而且采用針對性的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)會使得現(xiàn)有的教學(xué)體系產(chǎn)生分歧，從而影響運動質(zhì)量。

2提高小學(xué)體育運動質(zhì)量的策略

2.1 創(chuàng)新體育教學(xué)策略

隨著時代的發(fā)展，在低齡的孩子中，游戲教學(xué)已經(jīng)被證實是切實有效的教學(xué)方式。通過課堂上跟學(xué)生進(jìn)行游戲，讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，不但不會讓學(xué)生對體育學(xué)科產(chǎn)生厭倦心理，還可以讓學(xué)生在愉快的玩耍中學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的參與性。原來的教學(xué)是陳舊且無味的，學(xué)生并沒有足夠的興趣。而引入游戲教學(xué)法，課堂的趣味性得到大大增強(qiáng)。這種教育創(chuàng)新提高了運動質(zhì)量，讓學(xué)生不只在課上進(jìn)行練習(xí)，也愿意在平時的玩耍中練習(xí)，更符合孩子的天性，同時也增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。

2.2 善于利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

科技的不斷發(fā)展使得課堂上現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)逐漸流行，但是在傳統(tǒng)教學(xué)中，這項技術(shù)并沒有被用于體育課，教師一直沒能將這項全新的教學(xué)手段跟體育結(jié)合起來，一味認(rèn)為體育是一門戶外學(xué)科，多媒體沒有用處。但是，在體育教學(xué)過程中，很多體育運動的關(guān)鍵點都可以在課前用多媒體教給學(xué)生。例如，分解動作變?yōu)閳D片或視頻形式，可以更加清晰地展現(xiàn)動作要領(lǐng)。這種運動的魅力可以有效地引起學(xué)生對于體育課的好奇跟熱情。

2.3 強(qiáng)化體育教學(xué)的針對性

注重體育教學(xué)的針對性成為小學(xué)體育教育過程極為重要的一環(huán)，在小學(xué)生發(fā)展階段，身體發(fā)育的不同和能力的差異是教師在教學(xué)過程中應(yīng)該重視的，必須更改傳統(tǒng)意義上的體育“一刀切”，以適應(yīng)教學(xué)作為現(xiàn)代教育中需求的重點。因此，課前的精心設(shè)計，會使得課堂教育變得更加完美。應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況將課堂分為不同板塊，在各個板塊中最大化地發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生的能力得到有效發(fā)展。這種有針對性且符合實際的教學(xué)會消除學(xué)生在應(yīng)試教學(xué)中的抵觸和厭惡情緒，讓不同的學(xué)生在各種領(lǐng)域找到適合自己的體育活動，使課堂目標(biāo)近乎完美地實現(xiàn)。

3結(jié)束語

總而言之，對教學(xué)觀念的更正和對教學(xué)模式的創(chuàng)新對于提升小學(xué)體育運動教學(xué)水平是至關(guān)重要的。在小學(xué)階段體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該擺脫以往的教學(xué)模式，主動創(chuàng)新，用更加貼合當(dāng)代教育的模式改變學(xué)生心中固有的想法。讓體育課成為真正的體育課，讓學(xué)生在體育課上不但可以提升身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)自己的堅強(qiáng)意志。

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貴州省黔南布依族苗族自治州龍里縣龍場小學(xué) 張仁燕