信息技術在初中物理教學中的應用

摘要：在科學技術不斷進步的影響下，使信息化技術被運用到教學領域當中，發揮出良好的作用。針對初中物理教學工作來說，既拓展了具體的教學內容，又為學生營造出活躍的學習環境，使其能夠有所收獲。筆者緊密結合自身的教學工作經驗的基礎上，把初中物理教學過程當中對信息化技術的運用策略當作核心內容，對其加以展開闡述與分析，并且提出了合理的實施建議，以便有助于進一步增強初中物理教學工作的實際成效。

關鍵詞：信息技術;初中物理;教學管理;應用

引言：受到新課程改革的影響，使更多的教師開始著重進行教學方式的改革與創新。由于初中物理教材中涵蓋了很多難以理解、比較抽象的內容，以幫助學生加深學習印象的目的，教師應該加大對信息化技術的運用力度，借助此項技術，為學生提供多樣化的學習資源，使教學方式不再單一化，帶給學生全新的學習感受，真正幫助學生做到學以致用，增強了其實踐應用的能力，為培養出更多的實踐型人才奠定了良好的基礎。

一、借助信息化技術構建良好的教學情境

為了幫助學生加深學習的印象，進行初中物理教學工作時，教師人員需要借助信息化技術，為學生構建出良好的教學情境，使學生在學習的過程中能夠獲得新鮮感。通過以聲音、圖像等不同的形式，令學生學習時感受到更多的樂趣，以便完成既定的學習任務。比如：教師為學生講解人教版初中物理“機械能及其轉化”相關課程內容的過程當中，便借助先進的信息化技術，為學生播放出相關視頻，使學生能夠看到流動的水流帶動了水輪機的轉動，轉動的水輪機則形成了電能。學生經過認真觀看之后，激發了內心對于水輪機可以形成電能知識的探究欲望[1]。接著，教師適時提出相關問題：“大家在觀看完視頻以后，能夠觀察到哪些現象？”如此，促使學生能夠深入思考，達到了既定的教學工作的目標。

二、注重對信息化技術的科學利用，引導學生參與物理實驗

一直以來，初中物理教學工作開展的過程當中，教師需要注重科學利用先進的信息化技術，改變從前學生過于被動地學習狀態，使學習環境也得到了改善，依靠信息化技術的優勢，能夠幫助學生系統了解相關知識，進而主動進行學習。而學生在學習的過程當中，則受到了信息化技術的影響，更加直觀、形象地學習到相關物理知識。尤其在學習物理實驗的過程中，可以令其掌握很多的實驗現象，學會運用物理知識加以解釋，并且解決一些現實生活中的實際問題，做到了學以致用[2]。比如：教師為學生講解人教版初中物理“大氣壓強”相關課程時，包含了馬德堡半球實驗方面的內容，組織學生參與到這個實驗的過程當中，如果只要求學生把兩個半球中的空氣抽干，同時施加相應的壓力，最后可以看到無法拉開的情況，表明氣壓的真實存在，不過學生并不能知道氣壓的大小，為此，物理教師借助多媒體教學設備，組織學生參與到實驗模擬學習活動當中，把實驗當中的兩個半球依次以牛進行替代，兩邊的數量逐漸得以增多，搭配適合的音樂，等到兩邊被拉開之后，教師可以結合相關力學知識，為學生們進行講授，使其擁有全新的學習體驗。借助此項教學措施，即使學生能夠有所收獲，又便于其后續的進一步提高。由此可見，經過前文的論述和分析之后，從中不難看出，注重對信息化技術的科學利用，引導學生參與物理實驗可謂十分關鍵，擁有一定的研究意義與實踐價值。

三、加大對信息技術的運用力度，訓練學生的思維能力

針對初中學生而言，只有激發出其內心的學習熱情，才能夠令其自主進行學習，提高學習的成就感。初中物理教學工作開展時，教師需要加大對信息化技術的運用力度，達到訓練學生思維能力的目的。比如：教師為學生講解人教版初中物理“升華和凝華”相關課程內容的過程當中，便合理運用信息化技術，為學生展示出吉林霧凇、萬里飄雪等不同的景象，學生在看到水升華、凝華時，產生了不一樣的反應。依靠信息技術具有的慢放與回放等功能，使學習內容十分豐富、多樣化，學生在學習的過程中可以體驗到更多的樂趣，獲取到很多不同的知識。與此同時，有關教師人員還需要參考實際的教學工作內容與目標，為學生設計出相關問題：“當戴眼鏡的人喝熱開水的時候，鏡片開始模糊，為何出現這種現象呢？”，在實現與現實生活密切關聯的基礎上，也開發了學生的智力，發散其思維，使得教學課堂的學習氣氛變得更加濃厚，提高對學生的吸引力。所以，注重合理運用信息化技術，能夠確保教學工作的質量與效果。

結束語：綜上所述，將信息技術運用到初中物理教學過程當中，能夠體現出良好的功效，確保了物理教學工作的質量達到相關規定。具體落實時，教師應該參考不同學生的學習需要，制定出有針對性的教學方案，在合理運用信息化技術的同時，使學生置身于活躍、良好的學習氛圍當中，能夠主動進行物理知識的學習，形成自主學習的良好習慣，為后續的深入學習做好鋪墊。

參考文獻：

[1]胡鷹，孫宏宇，于新蕊，李思雨.淺談信息技術在初中物理教學中的實踐應用[J].數理化學習，2019，000（007）：P.164-165.

[2]謝亞軍，張德元，陳思弘，李明遠.信息技術在初中物理教學中的實踐應用[J].未來英才，2019，000（021）：117-119.

安徽省望江縣毛安中心學校 汪玉權