趣味性教學在初中音樂課堂的有效運用

摘要：趣味教學法被廣泛地運用于各學科，其意義重大，其教學方法能激發學生的學習動機和積極性，為學生提供更多的學習機會。說到底，要達到預想的教學效果，培養學生良好的音樂技能。為此，本文通過對趣味教學法在初中音樂課堂中的重要作用的認識，重點探討了初中音樂課堂的創新應用，并提出切實可行的措施，以促進趣味教學法在中學音樂課堂中的應用。

關鍵詞：趣味性教學;初中;音樂課堂

引言

初中生一般都比較活潑、富于想象力，喜歡模仿，對新鮮事物比較敏感。在音樂教學中，興趣是學生學習音樂的主要動力，教師必須抓住這一特點，將趣味性、多樣性的教學內容融入音樂教學之中，從而激發學生對音樂的興趣。從而提高學生的音樂素養，促進學生的全面發展。傳統的初中音樂教學中，很少有教師把教材和其它音樂元素結合起來進行教學。趣味學習中，學生的動機易于調動。在音樂學習中產生了興趣后，學生們就會積極努力地學習。

一、營造良好的音樂課堂教學氣氛

中學音樂教師需要為學生營造一個良好的學習環境，在音樂教學中，教師應培養學生良好的音樂思維，真正放松自己。老師要讓學生明白音樂教學不是學生的負擔。學音樂能使學生掌握技能，獲得自我表現的機會。在音樂教學中，學生能夠正確地理解音樂，改變他們對音樂學習的態度，使學生在學習音樂的過程中獲得更多的快樂。教師要有效地引導課堂，使課堂生動有趣。比如，在音樂教學過程中，教師可以組織一場音樂游戲，使學生在游戲中更加愉快，整個課堂教學氛圍也更加輕松活躍。

二、通過創新提高音樂課堂教學的趣味性

提高中學生對音樂的興趣有很多種途徑。通過大量的教學實踐，作者發現，音樂創新能有效提高初中生對音樂課的興趣，初中生是一個有想象力的群體，同時又有創新能力。以音樂創作基礎為核心的初中音樂教學，教師要注重讓學生充分發揮音樂的作用，培養學生的音樂興趣。比如，老師應該鼓勵學生根據已有的音樂知識來創作音樂。在學生的創作完成后，他們會給同學們唱歌，讓他們增強自尊，使音樂課對學生更具吸引力。它不僅可以激發學生的學習興趣，而且可以使音樂課對學生更具吸引力，而且可以有效地提高學生的創新能力，這是一個很好的途徑。

三、突出學生在課堂教學中的主體地位

新課程改變了師生在課堂中的地位，以教師為主體轉向了以學生為主體。不管怎樣，這一教學理念必須轉化為實踐教學。這一點在音樂教學領域尤為突出，但同時也需要把“學科”的概念引入課堂教學實踐。音樂是一個需要特別關注學生個性的學科。在音樂學習過程中，只有當學生的個性發展時，才能幫助學生創新。

四、通過多種多樣的教學方法來提高教學趣味性

教師需要有效地把課本內容和故事有效地結合起來，從而更好地把難懂的音樂知識呈現在學生面前，讓他們更容易理解。為提升學生的音樂能力，可以安排一些小型的音樂會和聚會，讓更多的學生真正發揮他們的作用。總而言之，在音樂課堂中采用不同的教學方法，能有效提高學生對音樂課程的興趣。其具體教學方法如下。第一，音樂比賽的方式。開展音樂競賽，可以鞏固音樂知識與實踐，感受學習音樂的樂趣。第二，游戲訓練。比賽是學生最喜愛的活動之一，因為它是學生的天性。舉例來說，可以在初中音樂教學中進行音樂接力，比一比哪個學生堅持唱得最久。第三，音樂表演。演出可以包括音樂表演、合曲、音樂劇等。音樂表演法是指學生在學習音樂或掌握有關音樂知識的同時，將所學的知識與技能融為一體，形成自己的知識體系，并將所學知識運用于實踐中，促進趣味教學的發展。

五、從學生的實際出發提高課堂教學的趣味性

要提高課堂教學興趣，就必須從學生的實際情況出發，從學生所感興趣的主題出發，把重點放在教師培訓上。將學生感興趣的主題引入課堂教學過程。提高課堂興趣必須和提高課堂教學效果相適應。比如，老師可以把一些初中生喜歡的音樂運用到課堂上讓學生欣賞，因為音樂既能激發學生學習，又可以由老師講解，學生可以更好地掌握音樂知識，大大提高了課堂教學質量。

六、運用多媒體教學，激發學生學習積極性

教師必須將興趣展示引入初中音樂教學的媒介之中。伴隨著社會的快速發展，多媒體技術已成為各學科教學的主要手段，教師應以多媒體技術為重點，以多媒體為載體，使學生既能通過多媒體進行互動，又能激發學習興趣。舉例來說，當老師在講解“日出”的內容時，要注意預先導入的導入環節，要在課前導入視頻或“日出”的圖像，還可以用打擊樂器給學生播放音樂視頻，為了讓學生有機會通過播放上述兩段視頻來比較音色和音色，并進一步鼓勵學生做出反應，完成這次培訓課程后，教師將使用多媒體技術向學生播放音樂《日出》，以使學生能夠專心聽講，理解和感知音樂的旋律，并進一步鼓勵學生做出反應。總而言之，多媒體教學法能使學生對自己的行為有更加直觀的認識，從而更深入地吸收和運用各種教學方法。

結語

鑒于此，初中音樂課堂教學應充分認識到運用趣味教學的重要性。趣味性教學將改革音樂教學，使學生始終具有學習的積極性和主動性，充分發揮才智和價值，提高意識;在音樂教學中，教師必須把媒介付諸實踐，表現出對解決爭議問題的興趣，關注生活的興趣，為初中音樂教學的順利發展和學生的全面發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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