校企合作”視域下高職院校旅游管理大學(xué)生就業(yè)能力提升研究

閆學(xué)玲　劉彩霞　王婷婷

摘要：提升高職大學(xué)生就業(yè)能力是推動(dòng)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)，2020年爆發(fā)的新冠肺炎疫情對我國旅游市場造成巨大沖擊，增加旅游管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力。大學(xué)生就業(yè)難問題日益突出，實(shí)踐表明促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的根本是提升就業(yè)能力。因此提升旅游專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力成為高職院校的根本任務(wù)，面對大學(xué)生與企業(yè)崗位之間所存在的矛盾關(guān)系，需要高職院校要深化校企合作育人模式，所以本文立足于校企合作視域剖析提升旅游管理專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力的具體對策。

關(guān)鍵詞：校企合作;旅游管理;就業(yè)能力

引言

隨著時(shí)間、空間、技術(shù)、市場的變化與遷移，旅游職業(yè)教育的策略、課程、畢業(yè)生就業(yè)等會(huì)受到一定的影響，如不及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，旅游職業(yè)教育則會(huì)停滯不前，落后于國家現(xiàn)代化建設(shè)的步伐。隨著相關(guān)鼓勵(lì)政策的逐漸遞增，使旅游職業(yè)教育得到了側(cè)重發(fā)展，同時(shí)，旅游教育能夠高度適應(yīng)社會(huì)需求，教學(xué)質(zhì)量得到了很大的提升。但是，部分學(xué)校依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒有對其進(jìn)行深層次改革，相關(guān)教育機(jī)構(gòu)需要對其進(jìn)行深入分析，確保能夠更為高效地開展旅游職業(yè)教育，強(qiáng)化整體教育效果。

一、校企合作對旅游管理大學(xué)生就業(yè)能力提升的重要意義

（一）校企合作有助于提高高職院校旅游管理大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力

校企合作有助于促進(jìn)旅游管理大學(xué)生了解社會(huì)需求和行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)他們培養(yǎng)自身的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，通過企業(yè)實(shí)踐，可以真正了解職業(yè)崗位所需的職業(yè)能力，制定科學(xué)合理的職業(yè)目標(biāo)，明確職業(yè)發(fā)展方向，提升職業(yè)競爭力，從而更好地實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)發(fā)展，使就業(yè)能力得到進(jìn)一步提升。

（二）校企合作有助于提升高職院校旅游管理大學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力

校企合作可以使高職院校旅游管理大學(xué)生將校內(nèi)課堂所學(xué)與校外實(shí)踐訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，對于培養(yǎng)旅游管理大學(xué)生的實(shí)踐能力具有重要意義。通過校外實(shí)踐加深對專業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)知，提高了學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和實(shí)踐操作能力，對提高旅游管理大學(xué)生解決問題的能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力具有重要的促進(jìn)作用。

（三）校企合作有助于提升高職院校旅游管理大學(xué)生的崗位適應(yīng)能力

校企合作可以讓高職院校旅游管理大學(xué)生及早地接觸社會(huì)環(huán)境和行業(yè)企業(yè)，明確自身所學(xué)與實(shí)際崗位之間的差距，從而不斷調(diào)適，提高自身的崗位適應(yīng)能力，以達(dá)到職業(yè)要求，從而進(jìn)一步提高旅游管理大學(xué)生的綜合素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通協(xié)調(diào)和人際交往能力。

二、旅游職業(yè)教育的問題

（一）辦學(xué)目標(biāo)模糊

職業(yè)學(xué)校旅游專業(yè)很少注重發(fā)展自己的辦學(xué)特色，招生的目的是為了經(jīng)濟(jì)利益。所考慮的因素很少，辦學(xué)目的、宗旨也不十分明確。學(xué)生受過高等教育卻難以滿足社會(huì)需求，進(jìn)而影響大學(xué)的聲譽(yù)。這樣做不但難以達(dá)到預(yù)期的效果，還影響了辦學(xué)質(zhì)量。

（二）教學(xué)模式有所提升，但缺乏創(chuàng)新意識(shí)

盡管高職院校也開設(shè)實(shí)踐性課程，但數(shù)量太少，作用不大。大部分課程仍然沿用普通教育的傳統(tǒng)教學(xué)法，即根據(jù)教師的故事和學(xué)生的記錄來講授。依然以教師為主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性并沒有充分顯現(xiàn)出來，且教師講授的教學(xué)內(nèi)容局限于教材內(nèi)容，照本宣科，循規(guī)蹈矩，毫無新意，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無法得到有效激發(fā)，學(xué)習(xí)熱情也就不能被充分調(diào)動(dòng)起來，這對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升會(huì)造成極大影響。

（三）大學(xué)生實(shí)習(xí)保障機(jī)制不健全

近幾年來，隨著高校畢業(yè)生數(shù)量的攀升，以及整個(gè)就業(yè)市場的疲軟，各大用人單位對新引進(jìn)人才的要求越來越高，導(dǎo)致部分大學(xué)生在實(shí)習(xí)階段薪資體系不合理，其權(quán)益得不到有效的維護(hù)。針對這種現(xiàn)狀，相關(guān)單位也沒有出臺(tái)針對大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)問題的專門立法，對后續(xù)的追責(zé)問題不到位，導(dǎo)致學(xué)生們在實(shí)習(xí)期間的得不到有效的安全保障，甚至個(gè)人利益也會(huì)受到嚴(yán)重侵害，如加班時(shí)間過長卻得不到加班費(fèi)，新人受到部門老員工排擠但得不到申訴等。這些問題一旦發(fā)生，不僅會(huì)影響學(xué)生的就業(yè)情緒，也不利于他們對工作產(chǎn)生期待和決心，容易陷入苦悶甚至絕望的情緒當(dāng)中。

三、提升高職旅游管理專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力的對策

基于新疫情對高職旅游管理專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力的影響，提升大學(xué)生就業(yè)能力是促進(jìn)高職教育內(nèi)涵發(fā)展、推動(dòng)旅游行業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的必然要求。面對日益復(fù)雜的就業(yè)形勢，高職院校必須要以校企合作模式為依托，遵循“升學(xué)與就業(yè)并重，素質(zhì)與技能共育”的原則，服務(wù)區(qū)域旅游文化產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)通用型人才。

（一）以旅游行業(yè)發(fā)展趨勢為導(dǎo)向完善課程體系，拓展學(xué)生通識(shí)素質(zhì)

高職旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的提升關(guān)鍵就是要保證學(xué)生所接受的知識(shí)要與行業(yè)發(fā)展趨勢相符合。面對新疫情催生的諸多新型旅游崗位，高職院校要加強(qiáng)與企業(yè)合作溝通，圍繞旅游行業(yè)發(fā)展趨勢不斷完善課程體系，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)面：一是高職院校必須要改變以往的“閉門造車”的課程設(shè)置模式，根據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢及時(shí)調(diào)整課程體系。

（二）對照企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，豐富教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是提升學(xué)生就業(yè)能力的重要載體，由于學(xué)生的差異性導(dǎo)致學(xué)生對相關(guān)知識(shí)的需求也不同，因此高職院校在具體的教學(xué)中需要構(gòu)建以企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容體系：一是圍繞企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容體系。旅游行業(yè)的更新速度比較快，因此高職院校必須要及時(shí)結(jié)合旅游企業(yè)的崗位要求調(diào)整與豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力。

（三）發(fā)揮校友作用，探索就業(yè)的資源化

高校要充分利用好校友資源，積極建立各省市校友會(huì)，通過校友會(huì)對學(xué)校辦學(xué)成果進(jìn)行宣傳，提升學(xué)校的影響力。同時(shí)高校要充分利用校友資源擴(kuò)大畢業(yè)生就業(yè)渠道，比如積極邀請校友所在公司到校進(jìn)行宣講招聘，通過校友渠道對優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行內(nèi)推，通過校友渠道開展校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式，等等，積極探索就業(yè)的資源化利用。

（四）完善課程設(shè)置

旅游專業(yè)具有較強(qiáng)的應(yīng)用性，教學(xué)模式和教學(xué)理念對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)具有一定的影響。旅游職業(yè)教育在具體進(jìn)行課程建設(shè)時(shí)，必須將學(xué)生技能培養(yǎng)作為教育工作的核心內(nèi)容，同時(shí)，教師還要根據(jù)就業(yè)需求進(jìn)行教育改革，使其實(shí)踐性教學(xué)得到有效突出。所以旅游職業(yè)院校在具體進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，需要對人才培養(yǎng)要求和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行深入分析，在保障教學(xué)秩序的同時(shí)，科學(xué)調(diào)整實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。在具體進(jìn)行課程內(nèi)容選擇時(shí)，需要對行業(yè)需求、企業(yè)需求和崗位需求進(jìn)行深入分析，強(qiáng)化實(shí)踐技能教育。因此，需要對工具性課程的作用和地位進(jìn)行有效突出。

（五）優(yōu)化實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練資源，擴(kuò)大校企合作層次

校企合作是提升學(xué)生就業(yè)能力的重要基礎(chǔ)，面對校企合作層次不深的問題，高職院校必須要發(fā)揮主動(dòng)性：一方面要加強(qiáng)對合作企業(yè)的鑒別能力，將高質(zhì)量發(fā)展的旅游企業(yè)納入合作的范疇中，為學(xué)生提供優(yōu)秀的就業(yè)平臺(tái)。

結(jié)束語

教育是國之大計(jì)，職業(yè)教育的特點(diǎn)和職業(yè)院校學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律迫切需要我們轉(zhuǎn)變觀念，職業(yè)教育肩負(fù)著為黨和國家培養(yǎng)人才的重任，旅游業(yè)作為國民經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)新校企合作的內(nèi)容和方法，形成規(guī)范的旅游人才培養(yǎng)體系，并在踐行中全面強(qiáng)化。科學(xué)施測，有量化的評估，針對性考核，提升專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量，才能培養(yǎng)符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的專業(yè)性人才。

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