美術課堂在線上教學的開展

孔新芳

（新疆師范大學，新疆 烏魯木齊 830054）

一、大數據時代下的線上教育背景

進入21世紀以來，科技比以往任何時候都更加發達。七八千年前以西亞、東亞為中心的農業革命和18世紀下半葉工業革命的到來，出現的兩次革命浪潮，都對社會的進程起了巨大的推動作用，而在21世紀出現的人工智能無疑對人類社會帶來翻天覆地的變化。意味著我們將來的很多職業、工作會被機器人取代，工作時間和地點也會向更加便利、更多選擇方向發展。更多的人將面臨失業風險，但是從長遠來看，人工智能的出現‘利’遠大于其所帶來的“弊”，在?加速邁進30年，未來的工作和工作場所?一文中指出，失去職位并不代表失去工作，工作時間場所由其原來的固定地點變為在特定時刻選擇可以工作的地方，同時在未來會淘汰一些“文盲”，這里的文盲不在單純指文字文化文盲，它還指計算機文盲，視覺文化文盲，并且未來的工作崗位會更加往創意、創新、能夠運用人工智能、更多開發人的潛能等方面傾向。

在2020年初出現的大規模線上教學，它的出現打破了教學只能在學校，只能面對面的觀念，給教學模式注入一股新鮮血液，美術作為一門能夠培養學生創新創意思維，數字素養以及對生活規劃能力的學科，如何將美術課堂與線上教學和線上教育相結合，達到美術學科所要培養的合格的人的目標，成為當下以及在未來很長一段時間我們都需要探討研究以及實踐的問題。

二、線上教育的發展

（一）線上教育的發展歷程

2013年被認為是中國的線上教育的重要一年，阿里巴巴、騰訊和百度三大電商科技巨頭公司高瞻遠矚，看好線上教育的前景，紛紛加入互聯網與教育相結合的項目中來。任何新生事物的產生都伴隨著被質疑的聲音，雖然其體系在成立之初不被許多人看好，內容應用尚不完全成熟，但隨著社會的不斷進步，線上教育發展到現在，課程學科更加豐富，內容涵蓋面，范圍都有了很大的進步。

談到線上教育到今天我們多多少少會想到一些學習軟件，其中有針對各種學科且用戶最多的中國MOOC大學，網易公開課，以及后起之秀釘釘，但最早的線上教育是北京大學在Coursers平臺上，推出的網絡學習課程，之后清華在“學堂在線”平臺推出了自己的網絡課程。此外還有斯坦福大學創辦的Udacity、網易公開課、edx MIT和哈佛大學聯名推出的非營利性機構等也提供了形形色色的網絡課程可供選擇。

（二）互聯網線上教育的優缺點

互聯網時代下，線上教育的出現顛覆了傳統的教育模式。相較于傳統教育模式而言，其有著不受時間，空間限制，遇到疑問之處，可隨時隨地反復觀看回放等優點，這極大地彌補了傳統教學模式的缺陷，同時對于身處僻遠地區的學生而言，也能夠通過線上教育享受到優質的教師資源。當然隨著5G時代的到來，對于線上教育來說，既是一次機遇，又是一次挑戰，同時5G的普及，也讓未來線上教育的發展具有很大的潛力。

1．線上教育的優勢

我們傳統的教育模式，接受知識的來源主要還是在學校。自春秋戰國始，孔子游歷各國進行講解，在古時，其稱為學堂，于是學堂就成為各個時代的人們接受知識，學習技能的平臺。而學堂一直發展直到近現代也就是我們所言的學校，它還是教授人們知識的地方，只不過隨著時代的不斷發展，學校科目中也不斷增添培養符合新時代社會需求的科目，旨在培養德智體美勞全面發展的社會主義接班人。自20世紀中葉，信息化時代的悄然到來，逐漸改變著人們的學習，生活習慣，思維方式等。尤其進入21世紀，伴隨“第四次工業革命”，出現的人工智能，無處不在影響我們的生活。線上教育相較于傳統的教學模式，這股新興的教學模式有著以下幾種優點：

（1）跨越時空的限制。線上教學其最顯著的特點就是能夠跨越時空的限制，讓不同地點、不同時間的學生進行學習，在遇到疑問時，還可通過反復觀看進行解決，并且有不懂的地方，可通過在線答疑設置來解決難題，極大地解決了線下教學，老師照顧不到個別學生的問題。

（2）優質資源能夠共享。在傳統教學中，教學目標主要通過教師以及可用的教學資源來實現，導致教學目標實現的單一化，同時，伴隨著科技以及時代的快速發展，越來越多的優秀教師和優質資源向大城市、名校聚集，使得身處偏僻地方學生無法受到良好的教育，久而久之，二者之間的教育差距越來越大，并且容易形成一個惡性循環。線上教育的出現以及網絡的普及，讓身處偏僻地方的學生也能夠享受到和名校學生同樣的優質教師的教育。

（3）實時記錄學生學習情況。網絡教學中，另一個極大的好處就是，老師可以通過隨機點名，學生學習時長以及在線回答問題等情況，獲得云數據的自動記錄，從而獲取每個學生每堂課的學習情況，確保了老師對于每個學生學習狀況的了解。

2．線上教學存在的不足

雖然線上教學有著跨越時空，享受到更多優質資源等優點，但不可避免也有著其缺陷。體現在以下方面：

（1）于教師而言，授課難度增加。首先，傳統的線下教學，老師只需準備PPT，教具以及其與本節課相關的知識內容，但線上教學對于許多老師，尤其是年齡偏大的老師，是一個極大的挑戰。老師們需要先熟悉運用線上教學軟件的各種功能，線下因為是實時授課，面對面輔導，當學生有問題老師可以及時輔導，所以在線上，老師需要考慮，同一知識點的講解會怎樣會更加通俗易懂，便于學生接受。

（2）教學目標難以得到反饋。線上教學另一大難題是學生學習效果無法得到保障，課程內容無法確保每一個學生能夠完全接受理解吸收。另外，線下教學對于學生的個性化教學本就存在困難，線上教學對于學生個性化教學難度加大，以及如何確保每一名學生都能夠仔細聽講，老師如何與學生實現互動等難題都影響著線上教學目標的實現性。

三、美術課堂與線上教學的巧妙結合

（一）利用線上美術教育資源

隨著社會競爭的日益激烈，越來越多的家長從小就開始注重對孩子的培養，給孩子報各種課外輔導班，除一大批語數外理化生文化課班之外，各種諸如繪畫、音樂、舞蹈等興趣班也如雨后春筍般出現，傳統的線下輔導班，興趣班需要家長來回接送，而且固定時間固定地點上課，面臨老師少，學生多等多種難題，此時，隨著互聯網的影響逐漸擴大，許多企業看到線上教育的良好前景，紛紛轉戰教育行業，大量線上教育應運而生，不論是傳統的文化輔導課程，還是音樂、美術之類的興趣班，應有盡有。比如：新東方在線、學而思網校、滬江網校、中國MOOC大學、美術寶1V1等等。

這些資源的出現為不同學科的老師提供了多方位多角度的教學途徑、方法，教學資源。不同學段的美術老師在線上教學的展開可以通過多渠道獲取與美術相關的資源，采用多種教學手段的結合，以及通過觀摩美術寶1V1，畫啦啦VIP課堂等付費課程的經驗，美術名師在線上教學的展開，掌握課堂中需要注意的事項，知識點的講解等，再結合本班的學情，針對不同年齡段的學生更好地展開教學，除了老師在線上課堂中講授的知識外，老師可以引導鼓勵學生在課下正確利用線上美術資源進行學習。

（二）在課程難易程度設置上

在上文中，提到線上教學的缺點之一就是不能和學生進行實時互動，這就導致老師無法及時獲得學生對于內容知識點的接受程度，同時，原本可能在線下一兩分鐘就講解清楚的知識點，在線上可能需要花上幾倍時間，不僅影響整節課程進度，并且在一個知識點講解的時間過長，容易導致學生專注力的分散。

美術課程的屬性決定了其本身而言會比其他學科更加有趣，更受學生的歡迎。不同階段的課程內容需要老師針對學情以及年齡發展特點進行相應的課程設計。小學階段的課程，老師通過制作充滿趣味性的PPT以及精美的動畫吸引學生的關注，課程設置上手工以及創意性課程來提高學生的興趣，激發他們學習的主動性，在講課中注意語言措辭的簡單易理解性，初中和高中學生在專注力以及理解能力上會更強，老師需要更廣的知識面，要求美術老師在將知識點表述易理解化的同時，課程中可以穿插一些學生感興趣的小知識點，并且老師要著重把握好課程的導入環節，這一環節可以說對整節課堂起著至關重要的作用，決定了后面課程的進展。

（三）增加課程的趣味性

不論是哪個年齡段的學生，相比平淡無味、枯燥的課堂，學生們都更喜歡有情節設置的，有懸念和充滿趣味性的課堂，只不過年齡段越小，課程趣味性設置上會要求更強，老師的語言表述要更加豐富。

在本學期，通過觀看烏魯木齊市韓菁老師和周海英老師的美術線上教學課堂，收獲頗豐。其中韓菁老師講授的《虢國夫人游春圖》給筆者留下了深刻印象，本節課堂屬于高中鑒賞課程，鑒賞課本就展開本就不易，更何況還在線上，韓老師不論在課程內容銜接，還是問題設置上都十分巧妙。比如在分析辨別畫面中哪一個是虢國夫人，并沒有直接告訴學生，而是對作品中每一個人物進行深度剖析講解，帶領每一個學生參與到課堂中，實現以學生為主體的學生觀，同時又設置疑問，拋出問題，巧設懸念，推動整堂課堂的進度。周海英老師講解的《影子游戲》屬于一年級課程內容，一年級的學生在專注力上稍弱，容易好動，但是身處這個年齡段的學生就是好奇心和創造力都很強，周老師顯然抓住了這個特點，課堂內容中找的視頻很有趣味性，通俗易懂，很符合一年級的學生思維以及發展特點，在理解本節課影子原理的同時又把繪畫引入到生活中，激發學生的創造力，培養學生獲得認知美、感受美以及創造美的能力。在觀看學生作品時，對筆者有很大的觸動，學生的創造力遠超過我們所認為的，只要老師講解得當，將美術引入到生活中，把知識內容點的講解讓學生理解吸收，培養他們一雙發現美的眼睛，創造性的動手能力。這樣才能培養出符合時代的創新和創意人才。

四、結語

在科技日益改變世界的時代，不論教育本身，還是作為傳授知識的教育者而言，都應當與時俱進，線上教學作為新興的教學模式，以便捷性，跨越時空等優勢，影響著傳統的教學模式。但隨著未來線上教學的流行和普及，不僅對于老師，對學生而言都是一種極大的挑戰，美術老師如何緊跟時代潮流，學習適應這種新的教學模式，并且充分利用線上教育教學的資源，是我們美術老師在很長一段時間都需要不斷探究和實踐的問題。