思政教育融入中學(xué)歷史課堂教學(xué)的策略研究

李海龍

摘 ?要：中學(xué)時期是學(xué)生形成思想觀念的關(guān)鍵時期，在中學(xué)歷史課堂教學(xué)中融入思政教育，對于中學(xué)生形成正確的價值觀具有重要作用。因此，本文首先分析了思想政治教育融入中學(xué)歷史教學(xué)的必要性，然后對當(dāng)前中學(xué)歷史教學(xué)中融入思想政治教育的問題做了進一步分析，在此基礎(chǔ)上提出了思政教育融入中學(xué)歷史教學(xué)的對策。

關(guān)鍵詞： 思政教育;中學(xué)歷史;課堂教學(xué)

【中圖分類號】G633.5 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）32-0087-02

【Abstract】The High school period is a critical period for students to form ideas. The integration of ideological and political education into high school history classroom teaching plays an important role in forming correct values for high school students. Therefore，this article first analyzes the necessity of integrating ideological and political education into high school history teaching，and then further analyzes the current problem of integrating ideological and political education into high school history teaching. On this basis，it puts forward the countermeasures for integrating ideological and political education into high school history teaching.

【Keywords】Ideological and political education;High school history;The classroom teaching

隨著新課改的不斷深入，思想政治教育已成為現(xiàn)階段中學(xué)教育的重要內(nèi)容，良好的思想道德是保障學(xué)生身心健康的關(guān)鍵。中學(xué)歷史課程中大量的人文精神、唯物史觀、道德因素等諸多內(nèi)容對于培養(yǎng)學(xué)生的思政政治觀念十分有利。因此，在中學(xué)歷史課程教學(xué)中滲透思想政治教育，一方面能夠提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，另一方面能夠提高學(xué)生的思想政治水平和道德素養(yǎng)，能夠有效地提高中學(xué)歷史課堂教學(xué)的效率。

1.思想政治教育融入中學(xué)歷史教學(xué)的必要性

（1）有利于培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀

中學(xué)階段是學(xué)生形成世界觀、人生觀、價值觀的重要時期，也是形成歷史觀和培養(yǎng)思想政治素養(yǎng)的重要時期。所以，在中學(xué)階段學(xué)生歷史觀的形成對于學(xué)生的思想觀念具有重要的影響。這一時期老師要在歷史課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立愛國主義思想，培養(yǎng)愛國情懷，樹立為我國社會主義建設(shè)做貢獻的偉大目標。因此，在日常教學(xué)中，由于中學(xué)生的思想意識比較薄弱，不能夠正確地處理人際關(guān)系、奉獻意識較弱、明辨是非的能力相對比較差、心理承受力低下、自尊心強，所以老師要引導(dǎo)學(xué)生不能為了升學(xué)才學(xué)習(xí)歷史知識，而要把自己的思想品德提升、融入到對歷史的學(xué)習(xí)中去。

（2）有利于提升教師的教學(xué)能力

在中學(xué)階段的歷史教學(xué)中，滲透思想政治教育的關(guān)鍵是歷史教師的教學(xué)能力。教師本身就是課堂教學(xué)的設(shè)計者和引導(dǎo)者，是對學(xué)生聰明才能的啟發(fā)者和挖掘者，更是對學(xué)生精神的塑造者和訓(xùn)練者。因此，提升教師群體素質(zhì)，做到將歷史教學(xué)和思政教育有機地融合，成為當(dāng)今我們的歷史教師迫在眉睫要解決的事情。首先，教師應(yīng)該更加注重自己的思想道德素質(zhì)建設(shè)，增強對于業(yè)務(wù)知識的掌握，提升自己駕馭歷史課堂，靈活應(yīng)用所學(xué)知識的實踐性教學(xué)。根據(jù)中學(xué)歷史教學(xué)的特點，發(fā)揮得天獨厚的歷史文化資源優(yōu)勢和其特殊職能，對廣大學(xué)生開展思想政治文化教育，潛移默化地訓(xùn)練和培養(yǎng)廣大學(xué)生的政治品質(zhì)和道德修養(yǎng)，進而促使他們提高自身的道德修養(yǎng)。其次，學(xué)習(xí)歷史主要是了解我們的歷史，認清歷史，以此為鑒，明辨是非，增強自身的思想品德。所以我們教師在進行歷史教學(xué)中，應(yīng)該特別注重充分挖掘歷史與現(xiàn)實之間的關(guān)聯(lián)，加強與學(xué)生的思想交流，既要充分加深學(xué)生對于歷史基礎(chǔ)知識的掌握，又必須讓中學(xué)歷史課程教育工作變得更具有針對性。最后，教師一定要積極引導(dǎo)我們的學(xué)生從更高的層次上掌握和運用歷史課的基礎(chǔ)知識，客觀、公正、全面地對歷史人物和歷史事件進行評價，這樣才能夠有利于我們培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件進行科學(xué)評估和認知，將會提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

2.當(dāng)前中學(xué)歷史教學(xué)中融入思想政治教育的問題

（1）教學(xué)方式單一

首先，在歷史教學(xué)中，教師還是運用傳統(tǒng)的說教式方法進行教學(xué)。很多歷史教師在課堂上以自己為中心，滔滔不絕地講述，缺乏與學(xué)生的互動，沒有注重對學(xué)生的引領(lǐng)與啟發(fā)。其次，課堂內(nèi)容枯燥，在對思想政治教育滲透上仍然是老生常談，不注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在課堂上教師只是講述一些枯燥的歷史事實，不注重激發(fā)和提升學(xué)生的自主性和學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生不僅難以理解課堂知識，甚至還會產(chǎn)生厭學(xué)心理。另外，歷史教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，還是利用書本枯燥地講述。沒有培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們就不能夠建立辯證思維，也不能與教師在思想政治教育上取得共鳴。

（2）學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)的參與度不足

從目前的教育狀況來看，教學(xué)活動應(yīng)著重于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在課程改革中，提出了新的學(xué)生觀和教學(xué)觀，特別是新時代的教學(xué)活動應(yīng)“以學(xué)生為中心”，強調(diào)學(xué)生在課堂上的獨立思考和探究性。根據(jù)課程改革的要求，歷史教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)。但是，從目前的現(xiàn)實出發(fā)，許多教師仍將自己作為教學(xué)發(fā)展的主體，不能及時地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

（3）課堂教學(xué)的擴展性不足，教學(xué)僅限于教材

歷史具有深度和廣度。教科書和教科書涉及一些基本的和簡單的歷史。為了增加教學(xué)的深度，應(yīng)該從多角度擴展課堂教學(xué)，使學(xué)生有更深刻的認識，促進學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的發(fā)展。但是，從當(dāng)前的實際情況來看，中學(xué)歷史教學(xué)的課堂擴展較少，并且在課堂外沒有引入足夠的內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容非常薄弱。

3.思想政治教育融入中學(xué)歷史教學(xué)的對策

（1）以史為鏡，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力

中學(xué)的歷史課程是一門充分地反映我國五千年的文化和歷史的課程，學(xué)生們通過對歷史的研究和學(xué)習(xí)，能夠從歷史的角度，明辨是非，增強自己的思想品德素質(zhì)。所以在新的歷史時代背景下，中學(xué)歷史教育工作者首先要根據(jù)歷史主體和題材來加強其與現(xiàn)實之間的關(guān)聯(lián)，然后通過與學(xué)生的溝通更好地加深和改善學(xué)生對于歷史的認識，同時也能夠有效地對學(xué)生進行思政教育。比如，中學(xué)歷史老師在給學(xué)生講述太平天國運動這個章節(jié)時，教師一方面要通過掌握的理論知識，讓學(xué)生明白由于官場腐敗、生活中的腐敗和墮落現(xiàn)象引起了太平天國運動的失敗，另一方面是應(yīng)該緊密地聯(lián)系實際，促進學(xué)生以史為鑒，提高其自身的素質(zhì)，增強其明辨是非的能力。

（2）突出愛國主義思想

中學(xué)歷史老師在進行歷史教學(xué)時不能單純地講述一些社會歷史事件的具體發(fā)生、過程和結(jié)果，必須要在歷史課堂上著重突出民族英雄的愛國主義思想和其作出的社會貢獻，這樣才能夠為我們的學(xué)生樹立一個良好的榜樣，能夠有效地幫助我們的學(xué)生形成很好的社會主義思想和政治文化教育，提高我們學(xué)生的愛國主義意識。一方面，中學(xué)歷史老師首先要積極地運用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想開展教學(xué)，利用這些先進思想的力量來武裝學(xué)生的思想頭腦，促使他們從根本上樹立起正確的社會主義人生觀、世界觀和核心價值觀，讓他們能夠自覺地遵紀守法，勤奮學(xué)習(xí)。另一方面，教師在引導(dǎo)學(xué)生演講一些關(guān)于歷史英雄或者是模范人物時，多說一些關(guān)于現(xiàn)代的英雄或者是模范人物，闡述一些關(guān)于民族英雄的思想立場、意識形態(tài)觀點、愛國的行為以及他們對歷史做出的貢獻，必要時我們還可以考慮借助一些影視劇或者是宣傳片來引導(dǎo)，這樣才能夠充分激勵起他們的社會主義愛國熱情。

（3）加強教育實踐，繼承中華民族的光榮傳統(tǒng)

歷史是一門文化性較強的課程，同時又是一門相對比較枯燥的課程，很難充分地調(diào)動起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，所以中學(xué)歷史教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該重點做好課外的實踐和課堂教學(xué)相互融合的工作，這樣才能夠充分激發(fā)起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。首先，中學(xué)歷史教師應(yīng)該詳細地為學(xué)生講授理論知識，讓他們對于歷史課程有一個新的了解。其次，有條件的地區(qū)，中學(xué)歷史老師們應(yīng)該根據(jù)實際情況，組織班級的學(xué)生們?nèi)ギ?dāng)?shù)貐⒂^一些較著名的歷史和文化旅游景點，而不具備條件的地區(qū)，可以借助一些關(guān)于宣傳歷史的電視影片，這樣才能更好地使得班級的學(xué)生們深刻地感受和體會到這些歷史和文化的氣氛，提高他們對那些地區(qū)歷史和文化的認識和理解，提升教學(xué)的效果。除此之外，中學(xué)歷史課程教學(xué)還需要組織和引導(dǎo)學(xué)生前往當(dāng)?shù)氐母鞣N志愿者社會活動，這樣才能夠幫助學(xué)生將自己從那些民族英雄身上所學(xué)到的知識和東西應(yīng)用于實踐中，更有效地提高和培養(yǎng)學(xué)生的政治思想道德素質(zhì)。

（4）強化學(xué)生的思想認識

很多學(xué)校在歷史教學(xué)工作中，過度重視對正面教材的傳授與研究，在很大程度上忽略了對反面教材的傳授與研究，這在一定程度上嚴重影響了對學(xué)生的政治思想知識的掌握，不利于學(xué)生政治思想道德素質(zhì)水平的提高，因此在新形勢下的歷史課堂教學(xué)中，歷史課堂的工作者們應(yīng)當(dāng)加強對比式教學(xué)方法的運用，這樣才能夠促進學(xué)生與實踐相對比，強化了學(xué)生思想觀念的認知。首先，在中學(xué)課堂進行歷史教學(xué)的老師們，要注意的是加強對反面教材的運用，例如在我們講到當(dāng)代民族英雄岳飛時，教師們也應(yīng)該向他們講述秦檜曾經(jīng)做過的一些壞事以及秦檜最后的結(jié)局，這樣不僅僅能夠培養(yǎng)和提高我們學(xué)生的民族愛國主義精神情懷，同時還可以幫助我們的學(xué)生明辨是非，摒棄那些惡劣的壞人，強化自己的社會主義思想意識。其次，中學(xué)歷史課堂教學(xué)的老師還應(yīng)該根據(jù)歷史課堂內(nèi)容的特點，有計劃、有意識地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些討論的情境，設(shè)計一些關(guān)于討論的專題，然后再由教師引導(dǎo)學(xué)生進行分組討論，這樣不但能夠在較大的程度上充分調(diào)動起學(xué)生們研究歷史的興趣與積極性，還增強了學(xué)生自學(xué)能力、思考能力以及文字語言表達能力，同時有助于學(xué)生明辨是非，集思廣益，克服了自身認識上的片面性與局限性。

4.結(jié)語

隨著我國現(xiàn)代化教育事業(yè)的不斷壯大和發(fā)展，以及近年來我國推進的素質(zhì)教育和結(jié)構(gòu)性改革的不斷深化，對于學(xué)生群體所進行的思想和政治文化教育已經(jīng)被認為是現(xiàn)代化中學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容和組成部分，在促進學(xué)生思想和政治文化教育的各個領(lǐng)域，都起著非常重要的作用，對于中學(xué)生的身心健康和社會發(fā)展也有著舉足輕重的意義和作用，但是現(xiàn)代化的中學(xué)生思想和政治文化教育卻是一項長任務(wù)。而中學(xué)的歷史課是一門蘊含著豐富思想和政治教育因子的課程，通過傳統(tǒng)和現(xiàn)代化的歷史課程，能夠有效地針對中學(xué)、小學(xué)生開展良好的思想和政治教育，這就迫切地需要我們中學(xué)歷史專科的教學(xué)工作者必須加強其在思想和政治教育中的培養(yǎng)和滲透。在開展歷史教學(xué)中，歷史課堂的教師和工作者首先應(yīng)該做到把傳統(tǒng)的思想和政治教育有機地滲入學(xué)習(xí)歷史的基礎(chǔ)知識中，這樣不僅僅可以促使學(xué)生掌握豐富的文化和歷史知識，同時也可以促使學(xué)生對于思想道德的培養(yǎng)和教育，從而大大提高了教師在歷史課堂的教學(xué)效果。

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