幼兒園德育教育在一日生活及活動中的滲透

倪玲

摘要：隨著我國經濟高速發展，教育行業也呈現勃勃生機，在幼兒教育事業中，教師更加關注幼兒品德素質的培養，如何在幼兒園一日生活及活動中滲透德育，一時間成為各大幼兒園教師共同討論的話題。在德育工作實際開展中，卻存在著許多問題，部分教師的一日活動缺乏明確的活動主題、系統的活動計劃、完備的活動設等等，還有部分幼兒園有著重智育、輕德育的觀念，使德育開展受阻。基于此，對幼兒園德育教育在一日生活及活動中的滲透進行研究，僅供參考。

關鍵詞：幼兒園德育;一日生活及活動;教學策略

引言

幼兒時期是人的一生中最為關鍵的成長時期，也是人格塑造與道德養成的重要時期。俗話說，“三歲看大，七歲看老”，幼兒階段成長的好壞可能會影響人的一生。習近平總書記在談及教育時，也曾多次強調要重視德育對人才成長的重要性，因此在目標制訂上，是這樣表述：培養德智體美勞全面發展的人才，德育排在第一位。

一、通過探索積極向上的活動開展內容來加強德育

德育能否有效滲透進幼兒園活動中，其核心在于活動主題、活動內容的選擇是否得當合理。在幼兒園的一日生活中，教師可以通過探索積極向上的活動內容融入德育，讓幼兒更好地成長。一方面，在幼兒園的基本活動中，教師可以根據課堂教學主題設計活動，開展繪畫、唱歌、剪紙等小活動。除了這些課堂活動，教師還會帶著幼兒在園內游戲區域做游戲，利用一些團隊合作游戲加強幼兒們身體素質，同時培養幼兒們團結協作的精神。例如，教師可以開展團隊競賽游戲接力跑等，要求幼兒組成小組，引導幼兒們在小組內互相幫助對方，取長補短，在小組外懂得遵守游戲規則和平公正的競爭，從而學習到合作與競爭的關系，培養幼兒合作意識。除此之外，吃飯和午睡時間更是可以利用起來，培養幼兒愛惜糧食、勤儉節約、獨立自主等美好品質。例如，在吃飯時開展光盤行動，教育幼兒不要浪費糧食，并且將這一條納入小紅花評判中，以此激勵幼兒參與光盤行動，在活動中培養珍惜糧食的意識。在午睡時，教師規定幼兒保持安靜，不要影響其他人睡覺，引導幼兒自己穿衣服脫衣服，學會自己的事情自己做。教師要把握好一些幼兒園的生活小細節，從細節處入手，進行有效的德育教育。

二、提升教師的職業道德

“教育大計，教師為先”。教育的發展離不開優秀的教師隊伍，人才的培養更離不開教師的辛苦付出。但是近幾年，從新聞媒體上我們總會看到一些幼師虐童事件的報道，這種令人痛心的事件發生后，雖然有關部門采取了一些措施，但對孩子的傷害已經形成，孩子的成長也受到了不良影響。而事件的背后也反映出一個問題：一些幼兒教師的職業道德感過低，需要提高。教師是幼兒除了父母接觸最多的人，教師的言行舉止都會對幼兒產生影響。身為教師要注重提升自己的政治思想、專業水平與道德修養。幼兒教師的職業道德包括熱愛學前教育這一偉大事業，熱愛每一個孩子、具備崇高的責任感與社會使命感等。為了提高幼兒的道德認識、道德情感，幼兒教師更要多學習與幼兒德育教育有關的理論，掌握幼兒道德水平發展的規律并遵循這些規律，且能夠因幼兒之間的差異進行因材施教。教師還要樹立新時代的道德觀、兒童觀，用以指導自己的德育實踐，提高幼兒德育實效，以促進幼兒的全面發展。

三、教師應利用活動讓幼兒建立積極正面的道德觀念

當前有些幼兒園在日常教學活動的展開中有明顯的小學教學傾向，個別教師會給幼兒講很多學科知識，幼兒的學業負擔很重。這是一種教育誤區，也是對素質教育的背離。教師應轉變這種觀念，幼教時期應讓幼兒在輕松愉快的環境下茁壯成長。教師應關注幼兒對于外部世界的認知，發展幼兒的良好性格和健全人格，通過各類實踐探究活動實現對幼兒正面道德觀念的構建。這不僅是德育在教學過程中的融入，也是幼教時期更值得關注的教育內容，這樣才能夠讓幼兒獲得全面發展。

四、通過完善基礎系統的活動開展設備來加強德育

基本活動設備的完善是德育教學活動順利開展的硬件支撐，主要包括兩個方面，一是德育教材繪本的選擇，二是游戲活動基本器材的配備。課堂教學是幼兒園幼兒教學的主要環節，教師在選擇德育教材繪本時，要根據幼兒不同年齡段的不同德育教學層次進行挑選，確保繪本內容對幼兒學習有所幫助、對幼兒有足夠吸引力，以保障德育教學工作順利開展。好的繪本要繪畫生動形象、故事富含深意、語言淺顯易懂。同時，幼兒園儲備的繪本種類要豐富，在德育教學工作可優先選擇包含各種傳統文化知識與美好思想品德的繪本。例如，在德育教學工作實踐中，教師可以選擇一些能引導幼兒形成正確的思想觀念與行為習慣的繪本，就比如《分享并不總是很容易》這本繪本，其內容描述的是一個關于在分享中感受愛、學會愛的故事，通過小兔邦妮與表弟關于玩具的爭奪，傳遞分享是快樂、美好的理念。許多幼兒對和其他小朋友一起分享玩具這件事是抗拒的，教師在帶著幼兒學習完這本繪本后，可以教育幼兒要懂得謙讓，懂得分享的快樂，感染幼兒成為一個善于分享的人。

結束語

向幼兒滲透德育，需要教師找尋合適的教學切入點，找到易于幼兒理解和接受的教育方式，循序漸進地建立幼兒的良好認知，促進幼兒良好行為習慣的養成，體現德育的積極功效。教師應總結德育的實施現狀，找出其中不合理的地方，并有針對性地進行完善，讓德育的滲透效果更理想，讓幼兒在積極健康的環境下茁壯成長，充分發揮德育的價值。

參考文獻

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