探析新時期高中語文總復習技巧

周偉能

【摘要】隨著我國教育的不斷進步和發展，對于學生的教育要求也越來越高，身處于高中階段的學生面臨著高考的壓力，其心理上具有很大的負擔，因此，在總復習階段，教師需要以一種正確、科學的教學模式，引領學生進行復習，讓學生擁有良好的心態去面對學習過程中所遇到的困難。對于語文這門學科，教師有必要針對學生的學實際學習情況來進行個性化的教學，幫助學生掌握豐富的復習技巧和復習方法，使學生的學習成果得到顯著提升。本文將針對如何在新時期總結高中語文總復習技巧這一問題，提出幾點相關的建議和策略。

【關鍵詞】新時期;高中語文;總復習;教學策略

在高中階段，總復習過程對于學生的整體學習過程來說十分的關鍵，總復習階段是學生在高考前最后的學習階段，在此過程中，教師有必要在傳授知識的基礎上，向學生講授一些解題技巧和解題思路，使學生在做題時，能夠將自己所學習的內容進行靈活地運用。并且在這一過程中，教師還需要發散學生的學習思維，讓學生從多種角度來對題目進行分析和理解，使學生在長期的學習過程中逐漸總結出解題的思路與方法。只有這樣，才能夠使其在接下來的復習過程更加得順利，在考試的過程中更加的得心應手。

1.注重基礎知識的復習

教師在引領學生進行總復習過程時，需要為學生設立明確合理的目標，讓學生能夠明確復習的方向。因為高中階段語文這門學科所涉及的范圍十分的廣泛，若是教師只是讓學生盲目的進行復習，學生很容易會感到混亂，并且也會出現懈怠的情況。在這一過程中，教師需要根據課程標準的要求，以及考試大綱內容來進行復習目標的設定。并且，在復習時，需要以教材內容為中心，使學生對教材內的基礎內容進行全面地掌握。在如今的高考題中，我們發現其中的內容越來越注重學生對基礎知識的掌握情況。因此，教師便需要讓學生打好知識基礎，并且只有學生擁有良好的基礎，才能夠為接下來的復習過程提供推動力量，使學生在進一步的復習過程中更加得心應手。

2.堅持以人為本的原則

在過去，教師一般會讓學生緊跟自己的復習思路，忽略了學生的主觀想法，這導致學生逐漸會越來越依賴教師，無法完成自主復習的過程。在長期的學習過程中，學生的積極性便會減弱。于是，為了改變這種情況，教師便需要堅持以人為本的教育原則，讓學生逐漸成為課堂的主體。只有這樣，才能夠從根本上提升復習的效果，使學生能夠從長期的學習過程中，逐漸形成學習的熱情和興趣。并且，在一個班級中，每個學生的學習水平和學習情況都有所不同，教師應該根據班級中學生的差異性，來進行最有針對性的指導，根據學生的不同情況來制定不同的復習計劃，只有這樣，才能夠促進班級中每一位學生學習水平的提升。并且，這種方式也十分符合因材施教的教育理念，能夠使復習效果得到顯著增強。在這其中，教師可以通過日常的小測試來判斷學生的學習水平。通過測試的過程，學生也能夠對自己的學習情況產生一個明確的認知，并且教師也能夠通過一次次的考核而了解學生的成績上升情況或是下降情況，并采取針對性的措施。在一個班級中，教師無法全面地顧及到每一位學生的學習過程，因此，便可以采取小組合作復習的方式，讓學生互相監督、互相協助，以此來促進學生的個性化發展，使復習的過程更加高效。

3.重點講授解題的思路與方法

教師在引領學生進行復習時，需要重視解題的思路與方法，總結每種類型題的解題規律和技巧，而并非只是淺層次的講解練習題的答案。教師需要從學生的思考角度出發來進行題目的講解，讓學生能夠在教師的引導下，掌握更加豐富的解題思路和解題方法。例如，教師在復習詩歌鑒賞類的題目時，需要讓學生多注重詩歌題目。在題目中，一般都會含有一些暗示、提示性的內容。比如，《送孟浩然之廣陵》、《春夜喜雨》等等，這些題目中都會為學生提供一些信息，讓學生認識到詩歌所要表達的主題。比如，在《春夜喜雨》中，詩句“好雨知時節，當春乃發生，隨風潛入夜，潤物細無聲。”通過閱讀和分析，能夠感受到詩人對春雨的喜愛之情，但在詩句中并沒有體現出喜字，而是在題目中出現。于是，教師便可以讓學生從題目入手，以喜字為切入點去理解文章的內涵和情感，這便能夠強化學生的理解能力，使學生的解題過程更加的順利。其次，教師可以讓學生去看詩歌的作者，若是李白的詩，那么其風格大多都為豪放、飄逸的類型。若是作者為李清照，那么其作品的風格一般都為婉約、細膩。在分析題目和作者后，教師也需要讓學生去注意所給出的注釋內容，雖然這部分內容一般都較少，但在解題時能夠起到較大的幫助。

結束語：

在高中語文總復習階段，教師有必要為學生總結復習的方法和技巧，在這其中，教師需要讓學生注重基礎知識的復習，并堅持以人為本的原則，著重向學生講解解題的思路與方法，使學生能夠產生更加優良的復習效果，希望本文的內容能夠對高中語文教師提供一些幫助。

參考文獻：

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