財務數智化下貴州高職財會人才培養探究

徐曉麗（貴州電子商務職業技術學院）

■ 研究背景

（一）財會數智化已然成為一種趨勢

隨著人工智能、5G通信技術以及物聯網等技術的不斷發展和融合，各行各業已經步入到了數智化時代。2020年在新冠肺炎的影響下，許多實體行業如餐飲、網吧、制造類工廠經濟都受到了重創，但是另外一些企業卻沒有受到太大的影響，比如線上的培訓班?？梢?，有沒有實現數智化，已經是企業能否在疫情中存活重要條件之一。于是，越來越多的企業開始朝數智化轉型。財會人才幾乎穿插在各行各業中，也要緊跟改革的步伐，進行數智化轉型，才能使會計核算和經濟決策與行業的發展吻合，滿足企業對財會人才的需要。

（二）國家對職業教育改革的重視

國務院在2019年發布的《國家職業教育改革實施方案》中指出：“職業教育與普通教育是兩種不同的方式，具有同等重要的地位”，并提出了一系列發展職業教育的指導策略，可見國家對我國職業教育的高度重視。在過去的教育中，中國高校教育重學術教育，輕職業教育，而且在很多老百姓的認識中，職業院校培養的學生在各方面都要次于本科院校的學生，因此并不看好職業院校的教育，不太愿意將子女送進職校。這是中國與許多發達多家不一樣的地方，導致了我國本科高校的招生人數與日俱增。因此，最終的結果是一些簡單的工作崗位如外賣員，都有一些是研究生學歷，造成了學歷與就業的脫軌。很多專家看到了這一現象背后產生的問題，紛紛提出了教育改革，大力發展職業教育。現在，國家出臺政策重視職業教育的發展，通過政府、學校、教師、企業的共同努力，將職業教育做得越來越好，改變職業教育在老百姓心中根深蒂固的不好形象，更重要的是通過各方的努力培育出更多符合社會需求的人才，為國家的發展做出貢獻。

■ 企業數智化對高職財會人才的新要求

企業的發展離不開員工的共同努力，財會人員是企業管理人員的重要組成部分，起著舉足輕重的作用。企業在發展轉型的過程中，需要員工的共同進步來助力企業的升級。因此，在數智化轉型過程中，企業對財會人員提出了新的要求。

（一）不僅懂會計核算，還要懂管理會計

以往高職的學生在培養的過程中，注重實操能力的培養，在畢業走上工作崗位時便能做賬，因為這一優勢受到了許多企業的青睞。但是隨著數智化時代的到來，許多會計核算都被人工智能替代。企業不再需要只會核算的會計人員，他們更需要管理型會計人才，能從會計數據中看出問題，為管理者的決策提出建議。

（二）不僅懂財會知識，還要懂禮儀會溝通

由于現在企業的融合度增加，每個崗位，甚至每個行業都不再獨立辦公，導致了公司內外部的員工合作增加，這就決定了財會人員不再是默默守在固定的工位上做賬的工作模式，而是要不停地與外界打交道，員工具有較強的溝通能力能夠促進工作高效地完成。

另外，在與外接觸的過程中，員工的形象代表著公司的形象，因此，現在的企業對財會人員的要求又增加了要會基本的商務禮儀，比如在接待時如何握手、如何上茶等。高職院校注重培養學生的財務實操能力，但在調查中發現，企業還希望高職院校的學生會實際的商務禮儀與溝通方式。

（三）不僅懂財會理論，還要熟練應用會計軟件

會計從產生以來，經歷了手工記賬、會計電算化，再到現在的財務數智化，發展特點是越來越離不開計算機的應用。在這個財務數智化的時代，手工記賬的方式已經完全被淘汰，各種會計軟件如金蝶、用友等應運而生，會計工作只需要輸入一些基礎數據就可以聯動得到很多財務報表，因此，很多會計工作都被會計軟件處理，財會人員的核算工作在減少的同時，又多了對其計算機方面的要求。會計軟件作為記賬的工具，使用人員必須要熟練掌握，而且在遇到簡單的故障時，還要有排除故障的能力。

■ 貴州高職院校培養財會人才存在的問題

（一）課程體系與社會需求不匹配

隨著財務數智化的到來，企業對人才的需求已經發生了改變，但是許多學習的課程依舊是根據以往的社會需求來設置的，課程體系的更新速度跟不上社會需求的更新速度，學生所學的與企業真正需要的知識不匹配。高職院校與本科院校不同的是，前者在培養學生時更注重實操性，但是在課程體系中并沒有比后者多設置實操課程。

這個問題的表現主要有兩點：第一，社會更需要管理型的會計人才，而高職院校財會專業的課程設置依舊是核算型的課程占比更大，管理型的課程占比相對較小；第二，手工記賬已經在這個計算機普及的時代被淘汰，但還有好多高職院校的課程中還存在傳統的課程，比如會計手工實訓。

（二）業務與財務的融合度不夠

會計這門學科是一門操作性極強的學科，應該引入具體的案例進行教學。但是在教學中，并沒有將數據融入理論，就算有的教師會代入一些簡單的數據進行教學，也沒有將這些數據在理論板塊間連貫起來。這就導致了學生雖然懂理論，卻無法將具體的業務與財務知識結合。好比帶一個人去一個目的地，在到達目的地的途中每個有特色的點讓他下來看看，其他時間都是乘車，最終讓他自己走這段路時，他肯定沒有自信能成功。因此，在講理論的時候，與業務的融合一定要系統、連貫。

（三）缺乏財務信息安全教育

財務數智化為各行各業提供了便利，但越是便利，風險也就越大。通過調研了解到，貴州高職院校在財會專業的課程設置中，幾乎都是公共基礎課和專業課，沒有進行專門的財務信息安全教育。財會人員作為公司的財務管理人員，如何在發現系統漏洞時不觸碰法律的紅線，如何保護好企業的財務信息不被泄露，也是職業道德高低和職業能力強弱的具體表現。

（四）傳統人才輸送觀念落后

高職院校畢業生的就業率都是以學生畢業時簽訂三方協議的數量來計算的，但是隨著社會的進步，學生的就業不僅僅是到企業做會計這一條路。這種傳統的人才輸送觀念導致高職院校在培養學生時只根據企業的需求來培養，但是企業崗位的供應有限，加上本科畢業生的競爭，很多高職畢業生畢業后無法找到對口的工作，或者找到的就業企業是業績不佳的小企業，工資待遇不高，最終很多高職畢業生都轉向房產、白酒銷售等行業。

■ 貴州高職院校培養財會人才的改革路徑

（一）以需求為導向設置課程

高職院校的學生畢業后大多都在本省就業，因此，高職院校的課程設置應該緊跟貴州整體發展方向，因地制宜地設置特色化課程體系。比如，貴州是全國的大數據中心，近年來大力發展大數據產業，財會專業為了適應時代的需要，應該相應地設置大數據分析相關的課程。傳統的課程可以直接淘汰，將更多的時間和精力用來學習順應時代需求的知識領域。

（二）在教學中引入具體業務進行教學

引入具體的業務進行教學，最好的方式是進行校企合作，將企業的數據代入學校，供學生進行研究學習。只有將一套真實存在的數據代入教學中進行連貫的學習，學生心中才能構建一整套操作流程，在今后的具體的工作中才能夠知道從哪里入手來進行會計操作。

（三）加強財務信息安全教育

在課程設置中，高職院校應加入相應的財務信息安全教育類課程。可以通過適當安排講座的方式教導學生要堅守法律底線，不要利用系統漏洞進行經濟犯罪。教師應結合當代數智化背景，著重講授財會人員應遵守哪些職業操守。另外，財務信息屬于企業的機密，教師應加強教育，在授課過程中時不時地教導學生們要注意保護公司財務信息。

（四）突破傳統觀念培養人才

高職財會畢業生的就業不只是到企業做賬，隨著數智化的到來，工作崗位也呈現多樣化的特征?，F在有許多網上平臺，比如重慶的“豬八戒網”，可以將許多工作分模塊掛到平臺上，可以讓完成工作的人員到平臺上接單，財會類工作也能夠在這個平臺上進行交易。這樣的工作方式不僅自由，而且工資待遇也不錯。未來，將會有越來越多更先進的工作方式出現。但是無論社會怎么發展，會計工作的形式如何演變，企業對財務人員的需求會一直存在。所以，高職院校在培養學生時，可以突破傳統的觀念，給學生指出更多的就業路徑，讓學生根據自己的喜歡選擇與就業方向吻合的課程與需要考的證書，實現高職財會專業學生的高質量就業。

■ 結語

財務數智化是時代發展的產物，使分散的各行各業有機地組合在一起，實現了數據的共享，給很多領域的工作都帶來便利。作為給貴州本地企業輸送財會人才的基地，高職院校應該積極面對存在的問題，探究更多適合時代發展的人才培養模式，為貴州企業輸送更多有用的優秀人才，助力貴州的進一步發展。