關于建設高校非專業合唱團的探索

黃雨希

摘 要：合唱是多聲部聲樂藝術，不同的聲部形成合唱中人聲美的多種層次。合唱團是展現學生集體意識的音樂組織之一，為了豐富校園文化形式，提高大學生的綜合素質，越來越多高校開始組建大學生合唱團。如何建設優質的高校非專業合唱團，以提高高校學生的藝術素養，促進校園精神文明建設，成為一個重要問題。文章結合目前我國高校非專業合唱團現狀，對建設高校非專業合唱團進行深入思考，從專業化建設以及長效管理機制對建設合唱團進行分析。

關鍵詞：非專業合唱團;高校;管理機制

注：本文系廣州大學2020年度大學生創新創業訓練項目“廣東省大學生學校合唱團建設與發展的創新研究”（S202011078114）階段性研究成果。

大學生合唱團是開展高校藝術實踐的重要組成部分，同時也是高校美育的重要陣地。學生在長期的合唱訓練中，能提升自身的聲樂水平，學習樂理和視唱練耳知識，培養自身綜合音樂素養。并且，合唱能讓人直觀地體驗純人聲在不同聲部中碰撞出的音響魅力，讓學生在不同的合唱作品中了解多元文化，開闊人文視野，這對促進美育和校園精神文明建設都能起到積極的作用。因此，組建一個優秀的大學生合唱團是各個高校促進藝術培養的迫切需要。

一、目前我國高校非專業合唱團的發展

目前，隨著合唱知識的完善和普及，越來越多的高校開始重視合唱的發展，合唱團日益增多，從校級再到院級，合唱藝術大眾化。但是，非音樂專業學生對合唱的認知往往有許多誤區，這讓合唱團的發展面臨著眾多問題。其中，非音樂專業學生的合唱學習成為主要問題，很多剛加入合唱團的學生對音樂基礎知識基本不了解，且團員們唱歌全憑感覺，對于音高概念、歌唱方法等較為模糊。因此，這類合唱團的排練多數是在教授簡單的樂理知識和發聲方法，很難將排練重點放在合唱該有的和聲藝術和對作品的理解與處理中。

除此之外，每一年的人員更替也是令人頭疼的問題。綜合類大學的學制一般是四年，由于眾多原因，如面臨考研、實習就業、考編等，很多學生就會在即將步入大三時退出合唱團。當合唱團退了一批學習了兩三年的老團員，加入一群懵懂剛進校的新團員時，這個合唱團無外乎又要重新開始教授樂理知識和發聲方法，這類合唱團大多數常年處于原地踏步的階段。

不過，國內這些年也并非沒有唱得好的高校非專業合唱團，例如天津大學北洋合唱團、南開大學合唱團等。這些合唱團的成員皆非音樂專業出身，但這些合唱團所獲得的成就和演唱效果并不比多數專業合唱團差。據了解，他們的成功除了團員自身對合唱的喜愛之外，還有校方和合唱團管理層對合唱團的大力支持。

二、高校非專業合唱團優質建設的深入思考

以廣州大學學生藝術團合唱團為例，其是一支由非音樂專業學生組建起來的合唱團，曾獲2008年首屆星海國際合唱比賽銀獎、2009年山東煙臺國際合唱比賽金獎，2008年、2011年和2014年連續獲廣東省大學生藝術展演合唱一等獎，2018年獲星海國際合唱比賽金獎，2020年10月獲第十五屆中國國際合唱節“青年學生組一級團隊”榮譽稱號（金獎），2020年12月獲廣東省第六屆全國大學生藝術展演聲樂類甲組第一名。合唱團自成立以來便一直致力于將熱愛音樂、熱愛唱歌的學生聚集在一起，用音樂歌唱靈魂。比起國內幾支優秀的高校非專業合唱團，廣州大學學生藝術團合唱團在演唱方面還有許多不足，但是在合唱團的成長過程中，也有不少可取之處。

（一）實施專業化管理

合唱是需要定期進行訓練的集體音樂實踐活動。合唱并非吼著嗓門大齊唱，而是一種具備和聲效果的多聲部聲樂藝術。團員對合唱必須有正確的認識，且聲音條件和素質水平都要較為良好。對于團隊而言，合唱團員需要進行長期的磨合，從而不斷提升在合唱團訓練中的默契程度，便于更好地演繹合唱作品。如果團員歌唱水平參差不齊，就會不利于合唱團的長期發展，所以在合唱團建設初期，就需要對合唱團實施專業化的管理。

因此，合唱團在進行團員招募時，就要有一定的選拔標準。在選拔過程中，可以通過歌曲展示對學生的音色和表現能力有一定程度的認識，通過聽音模唱對學生的基本音準和音高概念有一個檢驗，通過節奏測試考查學生的節奏感，通過旋律模唱考查學生的記憶力和反應能力，通過音域測試了解學生的音域和聲音的可塑性。除了以上這些內容，廣州大學學生藝術團合唱團的選拔還多了一項，即了解學生對合唱的喜愛程度和想加入合唱團的原因。興趣是學習最好的老師，因此要充分了解學生的意愿，只有熱愛合唱，才能在合唱訓練中堅持下去，達到更好的訓練效果。此外，為了實現團隊的專業化管理，還要進行合唱團團干隊伍的組建，將具備組織能力、領導能力、較高素養的團員聚集在一起，組成團干層管理團隊，這樣更有利于促進合唱團的長期發展。

（二）建立長效管理機制

合唱團自身的管理固然重要，但沒有校方的支持是很難走得遠的。學校領導的重視程度和大力支持對學校藝術教育的開展有著巨大的推動力，是合唱團長期發展的強力后盾。因此，如果想要一個高校非專業合唱團長效發展，學校應該加強對合唱團各方面的支持與投入，這種投入分為硬件的投入和軟件的投入。

據了解，大多數高校非專業合唱團缺少固定的排練場地，學生只能通過學校藝術團向學校藝術學院申請排練場地，有時由于場地緊張，甚至只能取消排練。即使有課室，課室也可能存在沒有鋼琴的情況。這種情形將大大消磨團員的排練積極性，也會影響團員們的音樂感知力和合唱團的整體能力，限制了合唱團的進步。因此，一個團隊要想穩定發展，少不了學校對其的硬件支持，這類硬件包括固定的排練室、設備、樂器等。

關于軟件的投入更是必不可少。據調查，學校對于專業合唱團的關注總是多于非專業合唱團，以致于非專業合唱團缺少了很多保障和機會，師資力量也遠遠不足以支撐合唱團的正常排練。至今，仍有多數高校非專業合唱團沒有固定教師，甚至長期由該校音樂專業的學生進行教學，致使合唱團團員嚴重流失，合唱團紀律散漫。針對這一問題，學校應持續加強合唱團師資力量的投入。此外，學校還需建立相應的激勵機制，對指揮老師進行工作激勵，增強老師工作積極性;對學生進行激勵，讓團員感受到團隊凝聚力。這種激勵可以是設計團徽、制作團服、建立團隊公眾號、拍攝團隊宣傳照等，以此樹立團隊形象，增強集體榮譽感。不僅如此，良好的激勵機制還能夠降低團員退團率，讓團隊的發展得以穩定。學校還可以將合唱排練設置為課程。非音樂專業的團員除非對合唱格外喜愛，要不然是很難長期在合唱團中堅持著唱下去的。因此，學校將合唱團的日常排練設置為課程，不僅可以為團員加學分，爭取多一點保障，還能用學校本身的課程規定限制團員們的出勤率。有了上述這些基本保障，團隊的運行才得以穩定，但故步自封是遠遠不夠的，只有排練而沒有展示機會，遠不足以滿足團員對音樂的熱愛和追求。排練是為了站上舞臺表演，而不是為了自娛自樂，所以實踐演出的機會十分重要。校方還要加強對合唱團的財力支持和活動支持，增強團員們的集體意識、凝聚力和戰斗力，讓團隊多站上舞臺積累經驗，多與專業人士交流，提升團隊實力。廣州大學學生藝術團合唱團便是在自身專業化的管理和校方的大力支持下才一步步發展成如今的模樣，拿下一個個好成績。只有更科學長效地發展合唱團，合唱團才能站上更大的舞臺，拿下更多好成績，獲得更多展示和發展的機會。

三、結語

高校非專業合唱團的建設是一項長久的工作，任重而道遠，這其中需要團員對合唱的熱愛和激情、團干層的專業化管理、指揮老師的無私奉獻、校方的重視和無條件支持。只有將多方力量凝聚起來，并且實施科學長效的管理運行機制，才能讓合唱團走上專業化道路，贏得更多機遇，積攢更多經驗，同時打造自己的品牌形象，甚至成為學校的名片。并且，建設具有一定規模和藝術水準的高校非專業合唱團，更有利于合唱活動在普及音樂教育、促進大學生素質全面發展中起到重要作用，有利于進一步深化高校藝術教育和校園文化建設。

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作者單位：

廣州大學音樂舞蹈學院