朱鳳婷

摘要：在新形勢下，學校應當將思想政治工作和人才培養工作緊密結合在一起。本文分析了基于課程思政的藥理學教學改革必要性，進而提出藥理學教育改革的路徑和保障措施。教師應當在藥理學課程教學目標中融入育人理念，將思政內容與藥理學教學內容緊密結合起來，并借助信息技術輔助藥理學課程思政教學。

關鍵詞：課程思政;藥理學;教育改革

一、引言

全國職業教育思想政治工作會議提出，搞好中職學校思想政治教育管理工作，要利用好教學的主途徑，使各種學科與思想理論教學齊頭并進，產生協同效果。為此，學校要基于立德樹人的人才培養要求，全方位推進課堂思政改革，努力實現課堂育人的功能。當前，從傳統的思想政治課到課堂思政已構成了新型的教育模式，其目標在于追求價值導向和知識教學的有機融合。在新時期，我國職業院校要深入推進人才培養創新工程建設，培育一大批具有創新能力的德才兼備優秀人才，為國民經濟發展與社會進步提供充足的人才資源。在這一背景下，課程思政不僅是院校承擔的一項緊迫任務，亦是一項長期戰略。本文分析了基于課程思政的藥理學教育改革必要性，進而提出藥理學教育改革的路徑和保障措施。

二、基于課程思政的藥理學教育改革路徑

“課程思政”是一種新型的教育理念，能夠使藥理學與思想政治教育并行不悖，從而產生良好協同效應，提升學生的思想政治素質。

（一）思政內容與藥理學教學內容緊密結合

立德樹人，德育先行。我們在藥理學教學活動中，要以人的全面發展作為基本立足點，深入挖掘課程中所蘊含的思想政治元素，注重培養學生的人生觀、世界觀和價值觀，以完成“立德樹人”的重要任務，為醫藥事業發展培養后備人才。課程思政是教學過程中完成育人目標的重要途徑，是培育廣大學生專業知識、技能、情感和態度的主渠道。而課程內容的安排是教學環節的重要組成部分。專業教師要自覺地利用和學生之間的交流來傳遞信息，培養他們的專業技能，灌輸正確的思想和觀念。教師要主動將思想政治因素納入藥理學課程之中，并通過教學行為把愛國主義、法制意識、社會責任、人文精神等價值觀念潛移默化地傳播給廣大學生。

第一，培育愛國主義情懷。愛國就是要具有文化自信心和民族榮譽感。而愛國教育不能流于形式，要通過活生生的歷史事例和富于感染力的語言在課堂上表達。中華民族是一個自強不息、生機蓬勃的偉大民族，而淵博精深的民族文化則是中華文明的精神支柱。從我國最早的藥物專著《神農本草經》到流傳久遠的《本草綱目》，無不彰顯了中華民族的先輩門對藥理學發展所做出的杰出貢獻。在具體的教育過程中，教師可以通過展示這些事例，以引領學生形成民族自豪感、榮譽感和使命感。只有學生把學習的目的與國家和民族聯系起來，與人類社會的命運聯系起來，才能樹立崇高的道德理想，產生強烈的學習動機，自覺學習藥理學知識。

第二，積極引領學生關心社會民生熱點，以提高社會責任感。在教學過程中，教師可以引用與醫藥相關的熱點事件，引導學生進行分析了討論，教師再進行總結。通過這種方式，我們可以讓學生清晰地意識到，作為醫藥工作者，應當勇于承擔社會責任，為國家和人民做出應有的貢獻。

第三，傳播人文精神，引導學生形成正確的職業態度。作為醫療從業人員，要學會關心生命、敬畏生命，保護民眾的生命與身體健康。更具體地說，在醫藥衛生工作中，從業人員要關愛患者，救死扶傷，預防疾病，全心全意地為保障民眾的身體健康提供服務。醫療衛生從業人員對待病患的態度與方法會影響病人的心理健康狀況，他們需要向病患提供更多的關懷和溫暖。教師要引導學生意識到醫療從業人員的人文精神，在未來的職業生涯中幫助病人樹立對抗疾病的堅定信心。

第四，通過培養學生的唯物辯證思維，培養科技創新能力。藥理學屬于自然科學的范疇，而辯證思維在教學中的運用，不但可以讓學生更好地了解和使用所學的理論知識，同時也能夠啟發學生在今后的醫藥工作中，運用辯證思維分析和解決遇到的難題。藥物具有醫療功能，也具有副作用，所以醫療工作者在藥物選用過程中可以做到的就是減少藥物對病人產生的不良副作用。而至于一些無法用有效藥物治療的病癥，教師應當引導學生在未來的從業過程中積極創新，用有限的知識解決問題，培養學生的創新意識和能力。醫療事業的發展與醫藥科技的創新密切相關。教師要在課堂上通過介紹最新的科技發展及其社會影響，引導學生關注醫藥科技創新，樹立責任感，培養正確的職業態度。

（二）利用信息技術輔助藥理學課程思政教學

教師應當在信息化與教學實踐深度融合的基礎上構建藥理學課堂教學的全新模式，并運用手機APP等手段輔助藥理學課堂的思想政治教育。學生可以借助手機APP收到老師在移動設備上提交的文字、視頻、音頻等資料，開展自主學習活動。老師可隨時隨地在線與學生進行交流，充分了解和掌握學生的思想動態，糾正學生可能存在的思想偏差。教師可以利用APP發布大量生動的社會熱點案例視頻，以引起學生的興趣，鼓勵他們開展研討。師生在APP上的互動與討論突破了傳統課堂的交流障礙，提高了師生之間的交流頻率，提升了學生吸收和內化知識的效益。藥理學課程思政不是單一的知識灌輸，而是要在激烈的討論中辨別真理，才能全面提高課程思政的影響。

三、基于課程思政的藥理學教育改革保障措施

（一）進一步完善藥理學課程思政評價體系

學生思想政治素質的提升具有長期性的特點，是多方面因素影響的結果。單一的教學手段在培養學生思想政治素質過程中所占的比重還無法評估，但課程思政協同育人的方法已經被實踐證明是可行的。過去職業院校對藥理學課程思政的成效評估多采用問卷調查法，雖然可以從學習者的主觀體驗中體現思想政治教育的效果，但對知識內化與價值認知還未能建立具體的衡量指標體系，在反饋效果方面還需要完善。我們應當嘗試提高課堂育人效果的評價比例，在藥理學的理論試題中加入一定比例的思想政治內容，并根據考試結果評價教學效果。

（二）構建思政課程和專業課程的教學合作機制

藥理學任課老師與思政教師應做好溝通、資源共享和教育互動，以發揮課程思政的育人效果。專業教學內容中增加思想政治教育內容的形式應當多樣化，富有趣味性。思想政治教師應當通過與藥理學任課教師的定期研討和合作，整合兩方面的資源，開發出從多角度融合思想政治要素的途徑，使思想政治教育不再是單一的、膚淺的死記硬背，課程思政的內容能夠更加豐富多彩。

（三）建設高素質的課程思政教師隊伍

教師在教育活動中發揮著主導作用。教師思政素養的培養是課程思政推進的重要基石。藥理學的任課教師應當在專業領域中不斷完善自身。同時，增強思想道德素質，積極關心政策理論問題和社會熱點話題，全面發掘教學中的思想政治因素，充實課程的思想道德內涵，從專業能力、道德素質以及綜合素養方面對學生進行全方位培養。在思想政治教育能力方面，學校可以對任課老師開展有針對性、多樣化的課程思政教育指導工作，建立規范化的集中備課制度和有效的激勵機制，把專業話語逐步轉變為豐富的課堂語言，增強專業課程對學生的吸引力。

四、結語

學校的課堂不但是知識傳遞的主要場所，亦是價值引導的重要陣地。在新形勢下，學校應當將思想政治工作和人才培養工作緊密結合在一起，以培養愛國主義情感和社會主義核心價值為重點，著力發揮專業課程的育人服務功能。在教學目標、課程結構、教學方法、課程實踐、教學評估、課程管理等各領域方面，研究藥理學“課程思政”的有效路徑，以切實建立專業學科教學和思想政治理論教學融合發展的新模式。唯有如此，思想政治教學才能切實滲透到教學育人的所有環節中，達到人才培養的目的。

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