小學數學與德育有效整合策略探討

趙貴洪

【摘要】數學作為一門重要的學科，對于小學生的發展起到了至關重要的影響，小學數學不僅僅能夠培養學生思維的開拓，也能為學生日后的學習打下更好的基礎，所以加強小學數學的教學尤為重要。全國小學數學教師在開展教育的過程當中要合理考慮各個學生的發展情況，在教學過程中，不僅僅要教基礎理論知識，也要融入德育教育，在無形中給孩子們帶來更好的示范，如何使數學教學與德育教育更好地融合，成為很多教師所要研究的方向。

【關鍵詞】小學數學;德育;策略

1. 為什么要將德育教育融入到小學數學教學中

首先應該明確的是，德育教育給小學生帶來的影響，隨著新課改的不斷推進，教育改革也成為了課改的重要內容，同樣也對小學教師提出了更明確的要求。小學生在最基本的專業課上要學習相關的基礎理論，也要不斷地完善自身的能力，提升自身的素質，所以在教學中要融入德育教育。提到德育教育，很多人會將教育的融合放在語文這門課程上，但恰恰相反的是數學這門課程起到了其他課程所不能比擬的作用。新課改后所提出的要求可以從兩方面入手，從思想上來說，培養學生更好的思想情感，鍛煉學生的團結能力，使他們成為合格的社會主義接班人。從實際上來說，就是要從這些理論性的基礎課程入手，在加強基礎知識完善的同時，也能不斷地提升學生的個人素質和能力。

小學數學本身就是一門較為抽象的學科，不僅僅是要掌握一些基礎性的理論知識，對于運算方法以及思維能力也提出了更明確的要求。德育教育的開展可以很好地與小學數學教學融合，在學生加強理論鍛煉能力的同時，也能進行思想的熏陶。在數學教學中，教師要有更加明確的目標，對于教育也要更好地投入，在完成教學工作的同時，更注重學生德育的培養和能力的提升。

2. 二者在相互融合中所面臨的問題

（1）學生缺乏參與感

許多教師對于教學存在著這樣一個誤區，他們往往認為學生與教師是課堂的重要組成部分，但是教師占據主體地位，對學生進行知識的教學，學生的行為以及學習都要圍繞著教師所講的內容開展。這樣的想法是非常錯誤的，導致學生在課堂上不能更好地投入到學習中，缺乏課堂參與感。老師思想的不正確，導致對于德育教育的開展沒有正確的認識，在相關知識講解與相關理論融入的同時，教師不能根據學生個人發展情況進行教學。使數學課程的教學進度與德育教育的融合存在較大的落差，傳統的思想禁錮了教師的講課，教師的想法又局限了學生的積極參與。

（2）德育教育教學較為單一

許多教師的教學思想較為傳統，他們往往將專業化的課程講解占據首要的地位，課堂也是只圍繞著教師開展，不能合理利用學生的課余時間以及課外教學。不少學生對數學的知識點如果掌握得不充分，很難提起興趣繼續學習，另外把德育教育融入教學當中，使很多學生感覺到無所適從，不知道是該聽基礎性的數學知識，還是該接受思想的熏陶。

3. 如何更好地推動德育教育在小學數學教學中應用

（1）挖掘教材中的德育教育亮點

教學教材是教授學生知識最基礎的材料，身為小學數學教師，要合理利用教學教材，挖掘教學教材中的閃光點。一些細心的老師會發現教材的內容不僅僅包含了最基礎的知識理論和數學數字，也包含了一些較好的事例。這些事例會成為一個小故事，學生通過讀故事的方式來獲取材料和數據以此來更好的計算，同樣事例也會成為小學生所關注的重點之一，事例里的行為也會對學生帶來影響。

（2）以身作則，起到帶頭作用

教師猶如學生黑暗中指路的明燈，教師猶如給回航帆船指引方向的燈塔，尊師重道是中華民族的優秀傳統美德，很多學生對于教師都格外的尊敬。但是由于小學生處于發展的關鍵階段，對于教師存在著一種敬畏的心理，這種心理不利于教育的開展以及師生的交流，會壓抑學生的學習天性。所以身為小學教師，要想更好的推進德育教育的融入，就必須以身作則，起到帶頭的作用。

（3）注重多樣化教學

雖然傳統的教學方式對于學生的發展也起到了很重要的影響，但是隨著教育改革的推進和教育觀念的轉變，傳統的教學顯然不適用于現階段學生的發展，應該將學生的教育與新時代因素相互融合。要想推進德育教育與數學教學更好的融合，身為教師就要改變以往的教學方式，對于教學模式進行創新，新穎的教學模式會使學生更好地集中注意力去學習課堂上的內容，更好地鍛煉自身的能力，提升自身的品德。另外小學生年紀尚小，對于外界事物有較強的探索心理，教師要利用這一特點進行德育教育的教學。比如教師可以在課堂上播放有關教學視頻，在視頻中插入相關的小故事，使學生在看故事的同時也能完善自身的知識，使學生注重觀察的同時也能提升基礎理論知識水平。

（4）養成習慣提升能力

事實證明習慣是可以通過后天養成的，每個學生在小學階段都猶如一張白紙，怎樣繪畫不僅僅取決于小學生個人，也取決于教師與家庭情況。幫助學生養成良好的習慣尤為重要，所以教師在開展教學的時候，要融入德育教育，給學生灌輸習慣養成的思想，使學生在數學課堂上敢于思考，敢于動腦，提升自身的邏輯能力，使他們無論對待學習還是生活都有著一種嚴謹認真的態度。對于個人習慣的養成，教師可以講解相關的知識例子，比如講解鐵杵磨成針的故事，講解滴水石穿的故事，這些故事會給他們留下深刻的印象，使他們在生活和學習中遇到困難都會堅持到底。同樣良好的習慣也會培養他們認真思考的態度，培養他們更加堅定的信念，使他們在相關知識的學習中不斷完善自身的能力。

4. 結束語

總的來說，德育教育對于小學生的終身發展都起到了非常重要的作用，身為教育的負責人，一定要加強德育教育的教學。數學作為一門比較抽象的學科與德育教育也產生了非常密切的關聯，只有從日常生活小事中培養學生的能力，從教學中提升學生的能力，才能為學生之后的發展打下更堅實的基礎。思想品德的完善，真正在于學生個人，教師只是起到了輔助作用，為了培養更好更優秀的孩子，一定要加強各方面的培養，為社會輸出更多的全面發展的人才。

參考文獻

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