用心澆灌，以情育人

趙小珍

【摘要】教室中學習不是很好的學生數量雖然不多，但對班級和學校的影響也是不容忽視的。所以班主任做好“后進生”的重建工作是非常重要的，并且班主任不能低估“后進生”的能力，因為只要他們有信心去學習，就會得到很好的效果。所以班主任要關心“后進生”的問題，給予“后進生”更多的愛和關注。從而改善“后進生”的學習效率，提高“后進生”的學習成績。

【關鍵詞】班主任、后進生、策略

學生沒有自信是教育中一個復雜的問題，形成這種問題有很多因素。所以班主任要正確的分析原因，找到合理有效的轉變方法，最后使“后進生”取得穩定的進步，以實現其社會價值，是班主任的首要目標，這些教育目標主要是針對教育中的弱勢群體對他們進行有效的教育，給予學生關心，從而促進“后進生”的發展。

一、認真觀察并記錄學生的長處

學生的學習能力和綜合能力在一定程度上存在差異。有些學生天生智商就比較高，而且再學習知識的時候也很有效率。但是，有些學生似乎對科學和文化知識有一定的心理抵抗力，學習效率低下，學習情緒消極，從而導致這些學生的學習成績差，但這些學生在其他方面具有優勢。班主任發現，許多學生在運動、繪畫和音樂方面都有才能，甚至一些學生具有出色的語言能力，可以講文章，可以講笑話，就像脫口秀演員那樣。雖然這些學生的學習成績差，但是這些學生的才華很出眾。盡管當今的教育主要基于科學和文化知識，但來自其他領域的杰出人才也為我們的社會帶來了美麗的風景。作為班主任，應該平等地對待成績較差的學生，而不應一面倒。班主任應該給予這些學生更多的關注和認可，并告訴他們學習成績不是全部。班主任要鼓勵這些學業成績差但具有藝術和體育才能的學生積極參加學校組織的各種活動，使他們有足夠的信心去表達自己。活動結束后，班主任要贊揚這些在活動中表現出色的學生。這樣就會發現，許多開始學習困難的學生，他們的成績大大提高了。這樣，學生的優勢便成為增強他們自身學習的有力武器。

二、用真實的情感和愛影響弱勢群體

愛是教育的基礎。只有熱愛學生，班主任才能對學生進行良好的教育。例如：班上有一個學生經常無緣無故地缺課，還遲到早退，在課堂上學生也經常說悄悄話，許多的老師對他的評價都不好。作為班主任，經常對學生進行教育，但還是沒有任何效果。這個學生經常生病去請病假，并告訴班主任自己的病很嚴重，班主任對于這樣的情況會擔心，但是學生的病只是小感冒，班主任知道后，教育他不要總是把自己的病情夸大，但是他還是屢教不改。作為班主任，有時可能會感到無能為力，有時不得不去面對他。作為班主任，要想個更好的辦法去對這樣的學生進行教育，要深入了解學生的狀況，然后改變教育策略，去對學生多關心。當學生生病時，班主任要向周圍的學生詢問了他的病情，并讓學生多幫助他，班主任還要給學生熱水和藥，以及安慰學生。當學生從疾病中恢復過來時，班主任要詢問他現在的身體的情況并鼓勵他鍛煉身體。班主任這樣持續一段時間就會發現，這個學生很少去做錯事了，而且他的問題也會越來越少，對每個學生都是微笑面對，和同學的關系也越來越好了，他成為了老師和同學最喜歡的學生。相反，如果班主任一開始沒有采取嚴格的措施，就不會達到現在的結果。因為老師和同學們對他的關心讓他感受到了愛，讓他不再孤單，因此，對于那些“后進生”來說，愛的教育是一種很好的辦法。

三、做好思想工作，幫助學生重獲自信

自信是進步的動力和成功的基礎。“后進生”學習的基礎較差，成績也不是很好，所以會導致同學以異樣的眼光去看待他們。這樣“后進生”在經歷了許多挫折和痛苦之后，他們自然會產生心理障礙并感到自卑。作為班主任，需要注意觀察和發現“后進生”的弱點，然后針對他們的弱點進行教學，并在“后進生”有進步時及時稱贊他們;還要注意給“后進生”創造回答問題的機會，讓他們自然地展示自己的長處和興趣，幫助他們在同學中恢復聲望，并讓他們獲得老師和同學的認可和尊重。在以這種方式重新獲得自信之后，就會提高他們的成績，讓“后進生”更好的發展。例如：班上有一位這樣的“后進生”。他很封閉，喜歡自己一個人待著，他的學習成績很差，家庭作業也是以抄答案的方式做完，而且他經常上課睡覺。但是他打乒乓球很好。為了讓這個學生有所改變，班主任可以經常讓他在課上回答問題，在生活中也照顧他，幫助他找到自己的 “亮點”，當他有所進步時，班主任及時的給與他贊揚。在班主任的鼓勵下，他參加了學校的乒乓球比賽并贏得了班級的贊譽。班主任就可以在課堂班會上特別的稱贊他，并鼓勵他努力學習就像打乒乓球一樣，然后再給予學生掌聲，這樣可以有效的提高學生的自信心，學生也會變得活躍起來，對自己的學業充滿信心，并逐漸提高自己的成績。

四、營造良好的輿論環境

由于小學生辨別事物的能力較弱，通常會受到外界的影響，所以在良好的輿論環境中有助于改善學生的個性。想要創造良好的輿論環境，教師應平等對待每個學生，不要因為學生的學習成績良好就給予過多的關注，也不要因為學生的成績不好就不關注學生，班主任要照顧到每一個學生。要知道每個學生都有自己獨特的才能。在學生的發展中，班主任要平等的對待每一個學生，能夠做到和學生相互尊重。班主任在教育學生時，都要告訴學生，要認真的面對每一天的學習，每天都要進步一點，通過這樣的建議，讓學生可以充分享受學習的過程，并激發學生的學習興趣，以實現改變學生學習態度的目標。

總而言之，課堂管理中對“后進生”的轉化是每個班主任老師都需要考慮的問題。這不僅關系到“后進生”的健康發展，而且影響到班上其他學生的發展。因此，班主任在今后的教學中，有必要多照顧“后進生”，鼓勵其他學生和教師為“后進生”創造一個友愛的學習環境，并加強家校合作，了解學生的問題，并給予解決。這樣，可以幫助“后進生”養成良好的心態，幫助他們糾正不良行為和習慣，并促進他們的身心健康發展。

參考文獻：

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