中職語文課堂中有效教學(xué)初探

姜艷

摘要：語文學(xué)科是學(xué)校教育中的基礎(chǔ)性學(xué)科，對學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展十分重要。中職學(xué)校是我國教育體系中的重要組成部分，語文也是中職院校教育中的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑。基于現(xiàn)代教育背景下，在中職語文課堂教學(xué)中，老師要及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的語文教學(xué)觀念，緊跟新課程改革的發(fā)展潮流，將有效教學(xué)巧妙地運(yùn)用到具體的語文教學(xué)中，實(shí)施有效的教學(xué)策略，提升語文課堂的活力，培養(yǎng)和提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。

關(guān)鍵詞：中職;語文;課堂;有效教學(xué);策略

語文是一門實(shí)用性和綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，與學(xué)生的實(shí)際生活關(guān)系十分密切，也是學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。素質(zhì)教育背景下，在中職語文課堂教學(xué)中，老師要及時(shí)了解學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生反饋的信息，及時(shí)調(diào)整自身的教學(xué)方案，促使語文課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況更加貼近，以便最大限度地激發(fā)學(xué)生參與語文課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性，逐步提升其語文學(xué)科的核心素養(yǎng)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展打好基礎(chǔ)。

一、有效教學(xué)的理論概述

有效教學(xué)是隨著新課程改革實(shí)驗(yàn)的不斷深化而逐漸產(chǎn)生的，是符合現(xiàn)代教育發(fā)展潮流的教學(xué)理論。有效教學(xué)的核心是教學(xué)的效益，即教師在完成一階段的教學(xué)活動(dòng)后，學(xué)生獲得的學(xué)習(xí)效果，旨在發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。有效教學(xué)的教學(xué)理論是老師要意識到學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展;提升自身的時(shí)間與效益的觀念，關(guān)注教學(xué)效率;明確自身的教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注教學(xué)中的可測性和量化，并能夠及時(shí)的反思自己的日常教學(xué)行為，不斷優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)的效率和質(zhì)量。

二、有效教學(xué)運(yùn)用于中職語文課堂教學(xué)中的有效策略

素質(zhì)教育背景下，在中職語文課堂教學(xué)中，老師不僅要將語文科目中的基礎(chǔ)知識教給學(xué)生，還有重視培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)語文、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語文，巧用有效教學(xué)，推動(dòng)中職語文教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。

（一）更新自身語文教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

素質(zhì)教育背景下，老師在運(yùn)用有效教學(xué)理念開展中職語文課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要及時(shí)更新自身的語文教學(xué)觀念，真正意識到中職語文教學(xué)中存在的一些問題，沖破傳統(tǒng)“滿堂灌”的語文教學(xué)模式，根據(jù)中職院校中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。中職院校中有一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣，語文基礎(chǔ)較為薄弱，對語文學(xué)習(xí)有著不同的需求。[1]在中職語文課堂教學(xué)中，老師要根據(jù)中職語文的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，精心設(shè)計(jì)語文教學(xué)方案，采取靈活多樣的教學(xué)方式進(jìn)行語文教學(xué)，營造一種輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中高效的接受語文知識，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

（二）突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性

隨著新課程改革的深入實(shí)施，在中職語文課堂教學(xué)中，老師要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，教育和引導(dǎo)其主動(dòng)學(xué)習(xí)語文知識。基于有效教學(xué)視野下，中職語文老師在教學(xué)之前要充分了解本班學(xué)生的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況出發(fā)，精心設(shè)計(jì)語文教學(xué)方案，盡最大的努力，滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性，保障語文課堂教學(xué)活動(dòng)的有序、順利進(jìn)行。[2]在中職語文課堂教學(xué)中，有效教學(xué)離不開老師有效的教和學(xué)生有效的學(xué)，老師要將課堂的主動(dòng)權(quán)和決策權(quán)真正轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，教育和引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)語文知識，鼓勵(lì)他們在課堂上暢所欲言。每一位學(xué)生都是獨(dú)立存在的個(gè)體，老師要重視其發(fā)展的個(gè)體差異性，巧妙運(yùn)用有效教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，在講到某一篇課文時(shí)，在講完文章內(nèi)容時(shí)，老師可以讓學(xué)生以小組的形式討論文章的故事情節(jié)或者作者的寫作手法等內(nèi)容，然后每一組選出一名代表發(fā)言，以此來鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和語文思維。

（三）豐富語文課堂教學(xué)內(nèi)容，夯實(shí)課堂教學(xué)效果

隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，越來越多的教學(xué)資源出現(xiàn)在學(xué)校教育中，并有效的提升教學(xué)的效率和質(zhì)量。在中職語文課堂教學(xué)中，老師要有效結(jié)合信息技術(shù)帶來的方法教學(xué)資源，及時(shí)更新中職語文教學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)語文知識與自身生活之間的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

語文學(xué)科中有很多的內(nèi)容可以幫助學(xué)生更好的理解和解決在生活中遇到的一些問題，具有重要的學(xué)習(xí)價(jià)值。[3]對此，中職語文老師要巧用有效教學(xué)策略，開闊學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的視野和空間，夯實(shí)語文課堂教學(xué)效果，讓每一位學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)語文的過程中獲得更多的知識和能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)代教育背景下，中職語文教學(xué)對中職生的學(xué)習(xí)具有非常重要的作用。在中職語文課堂教學(xué)中，老師要不斷更新自身的語文教學(xué)觀念，巧用有效教學(xué)的理念和思路，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu);加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的關(guān)注，培養(yǎng)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，引導(dǎo)其主動(dòng)發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，配合老師的教學(xué)。與此同時(shí)，老師可以有效整合現(xiàn)代教育中的語文教學(xué)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，夯實(shí)中職語文課堂教學(xué)的效果，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳玲玲.有效教學(xué)視野下的中職語文課堂實(shí)踐[J].文理導(dǎo)航（上旬），2021（04）：1.

[2]何瑤.有效教學(xué)視野下的中職語文課堂實(shí)踐[J].百科知識，2020（27）：68-69.

[3]牛永旺.淺析中職語文高效課堂中的有效教學(xué)策略[J].考試周刊，2019（31）：53.