基于職教云平臺的線上線下混合式教學模式

陸振盛

摘要：自從改革開放以來，各行各業都有了快速的發展，在高樓大廈和道路軌道的建設方面，我們被稱為基建狂魔，成為基建方面的神化。隨著這幾年的科技發展，道路建設方面也有了更高的要求和更多機械化的應用，且對其進行了相應的創新。本文主要對于職業院校路基路面教學上存在的問題進行一定分析和解剖，通過線上線下的教學方式提高教學質量，充分利用線上線下教學的重要意義，來提升課堂教學效率。通過線上線下教學激發學生學習的興趣和對知識內容的全面了解，希望對相關工作人員有所幫助。

關鍵詞：云平臺;混合式教學;路基工程技術

引言

隨著近幾年科學技術的不斷發展，信息技術的發達滲透在各行各業中，在教課過程中的用途也非常廣泛，教課老師可以通過信息技術的使用在課堂上展示教課相關的知識內容。在所要講授的路基路面課程中，老師通過線上線下相互結合，可以更好地給學生講解知識內容。相關平臺線上線下的講課結合方式，得到了老師和學生一致的歡迎和喜愛，職業院校路基路面的課程在線上形成了一系列綜合性的資源共享，對于學生在課堂上學習有很大幫助，并提高了教學質量和效率。

一、職教路基路面課程存在的問題

（一）教師資源綜合水平低

職業院校教學和大學課程中都教授路基路面課程，但是我們都知道，大學教師的學位通常是博士或者博士后才能在大學里進行講課，教課老師對于某一方面的研究內容有了很專研地研究，知識內容比較深入。而職業院校老師通常都是碩士研究生，在專業方面的研究深度不及博士研究生，知識方面不夠深入。所以相對而言，職業院校老師的學習水平比較低，而且大多數職業院校老師并沒有接受系統性的講課過程，在獲得教師資格證以后通過學校的選拔成為了職業院校學校的老師。而且由于現在的科技能力的迅速發展，很多職業院校老師在之前所學的內容已經有了或大或小的改變，而很多職業院校老師并沒有及時地進行新知識的學習，對現在社會所進行的知識內容理解程度不夠，導致教師的整體綜合水平比較低。

（二）路基路面的教材選擇不合理

雖然近些年來路基路面發展越來越迅速，然而在路基路面行業當中，依然沒有形成統一完善的理論系統，出版教材也有很大的區別，使得教學質量參差不齊，存在著系統性差，內容重復以及課程設置不合理的現象，大多數教師還是通過理論知識進行講解，缺少實際操錯的空間。路基路面的學習需要在實際的行動中不斷的實踐，目前一些教材中的一些參數已經跟不上時代的調整。如果沒有對教材內容進行篩選，就會導致教學體系不科學，教學效率和教學質量低下。

二、基于云平臺混合教學模式的研究

（一）通過互聯網進行線上互動教學

在互聯網高度發展的今天，互聯網可以說是已經走進千家萬戶。當然，互聯網也被應用到了各個行業中。其中，教育方面對于互聯網的線上教學的應用范圍也是比較廣。就以《路基工程技術》課程學習為例，這門課程可以說是道路橋梁專業方向必須要學習的基礎課程，其涉及到了路基的填土施工、路基的壓實施工以及路基排水施工等方法。通過利用互聯網的線上教學技術，可以有效地擺脫課堂上講解中比較枯燥無味的教學現象，而且利用多媒體的圖像以及視頻的方式，可以給學生播放一些路基施工過程的視頻以及路基施工工藝等等，這樣一來，學生不用親自到施工現場就可以更加深入地了解路基施工過程有哪些流程，需要注意哪些問題，以及如何更好地利用現代技術進行路基施工等等。而且通過這種視頻，音頻以及圖像相互結合的線上教學模式，可以有效地調動學生學習的積極性。

在傳統課堂上的教學過程中，學生只有手中的課本以及教師的講解，對于很多路基施工工藝、施工流程以及施工過程中需要注意的問題，只是進行簡單的理論知識學習，并不能感受到實際現場施工的情況。通過線上教學方式，可以完整地給學生展示現場路基施工情況，讓學生瞬間可以學習到更多課本上難以理解的知識，對于調動學生積極性具有重要意義。

（二）通過小組合作的學習模式

小組合作的教學模式具備的一個最大優點就是取長補短、優勢互補、共同進步。同時在合作的過程中，也對于團隊的合作能力和協調能力具有較高要求，對于培養學生的團隊協作能力意義非凡。在《路基工程技術》的課程學習中，可以通過線下小組合作的方式進行探討交流。首先，小組成員每天可以將自己在學習中遇到的問題放到小組之中，然后大家共同討論并解決問題。其次，對于無法解決的問題，可以通過詢問教師或者利用互聯網查找資源進行解決。比如說，在進行路基排水的設計中，排水方式有明排水溝、暗排水溝以及修筑護坡自然排水等。雖然說每一種情況的排水在施工工藝中都有一定的地形要求，但是也可能受到地基土質、地基類型等的影響，需要綜合考慮。因此，很多學生在進行排水設計的過程中，往往不知道采用何種方式更加合適。所以，通過小組討論，不僅可以給出大家共同認可的意見，同時大家的討論意見也可以分別給彼此提供更多的知識補充，對于路基工程課程的學習具有重要意義。

（三）通過線上線下混合式教學模式相互促進教學發展

為了更好地使學生學習到更多的知識，單一的學習方式有時候可能受到時間或者空間的限制，因而這時就需要發揮多種教學模式，共同來促進教學發展。在對《路基工程技術》的教學中，學生可能在課后的學習中會遇到問題，但是其無法第一時間聯系到教師和同學，或者聯系到同學之后也沒有解決問題，那么這個時候就需要利用互聯網的線上教學平臺來學習。對于《路基工程技術》課程，網上也有對應的線上教學課程，學生在課后可以通過觀看網課的形式配合課堂教學，從而進一步深化理解所學知識，最終解決學習中遇到的問題并不斷提高自己的知識解決能力。

結語

當前隨著互聯網技術的快速發展，深入融合到教育也是互聯網快速發展的趨勢。而且從教育層面上來看，互聯網的融入確實給教育帶來了非常大的貢獻。通過《路基工程技術》這門課程就可以看出，互聯網技術給相關學科的學習帶來了更多便利，可以更好地幫助學生理解和學習知識。因此，需要教師善于利用，使其發揮更大的作用。

參考文獻

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課題：基于職教云的《路基工程技術》課程線上線下混合式教學改革與實踐研究（2021-JGC07）