如何有效實施線上器樂教學

李天浩

疫情防控常態化背景下，線上學習成為常態。教師要認真總結線上教學經驗，轉變教與學方式，不僅要保證器樂教學高效、優質，更要在教學過程中促進師生素養的共同提升。

1.課前精準診學，做好充足準備

診斷學情。積極了解家長需求和學生實際。疫情期間，家長更關注國家課程的線上學習效果，難以堅持督促學生練習，由于重視不夠，學生原有的基本功也有很大退步。

做好準備。首先，要做好思想觀念準備。做好家長和學生的工作，使其明確學好音樂對于提升綜合素養、促進終身發展的重要作用和意義。其次，準確制定教學目標。通過前測問卷和線上演奏，了解學生目前的基本功水平，制訂好課程的教學計劃。第三，做好信息技術的準備。靈活運用慕課、微信、釘釘等網絡教學平臺，實現學生、教師雙對接，耐心指導家長和學生使用方法，做好調試測試，為教學做好充分準備。

2.課中精準導學，提升課堂實效

示范演奏，激發興趣。每次上課，教師先錄制視頻示范全曲，使學生有整體感受，并能夠觀察教師演奏時的表情、身體的律動、手臂手腕手指的不同分工，更加真實、直接、實用。

微課指導，突破難點。教師要根據學情和課時的重難點，錄制5至8分鐘的微課，主要用于分析重難點內容，可以反復觀看。在錄制中，需要教師多個角度錄制、多次錄制、錄制后多次剪輯，保證既有整體畫面，又有強調重點的細節特寫鏡頭，中間還可以配上動畫或PPT圖解，形象展示學生看不到的氣息掌握和舌的變化，同時配上生動形象的解說，便于學生邊聽、邊看、邊理解、邊模仿練習。教師錄好微課后，要找不同程度的學生試看試練，根據學生的問題再進行調整和改進。

精準指導，反復練習。器樂教學是實踐性很強的學科，其技術技巧的掌握是一個由淺入深、由低到高，反復練習的過程。學生練習時，教師通過網絡平臺實時關注學生的每一個動作，仔細聆聽學生的聲音和發聲力度，耐心指導，精準導學。

互動展示，協同提高。學生年齡小，容易產生惰性和畏難情緒，可以小組同學共同展示演奏、協同演奏，組織多人合奏、變奏、帶肢體動作的表演奏。教師對于每個學生的點滴進步都要及時給予鼓勵，幫助學生樹立自信。

3.課后精準固學，磨煉意志品質

每周一節的課上練習遠遠不夠，每天練習、器不離手是訓練基本功的必由之路，這對于學生和家長都是考驗。在微信群中，教師請家長協助學生每天上傳練習視頻，教師在線個別指導，針對每個學生的回課情況，或指導學生再次觀看微課細節，或直接示范細節，或語言點撥指導，多種形式鞏固課上教學成果。對于堅持上傳練習視頻的學生，教師在群中進行以激勵為主的點評和指導;對于沒有堅持的學生及時督促鞭策，促使學生形成每天堅持練習的習慣，在堅持的過程中培養學生持之以恒的意志品質。

編輯 _ 汪倩