新時代高校課程思政建設的路徑探究

唐思源

摘要：素質教育提出關于人才培養工作的新理念。課程思政可以落實素質教育的教學目標，堅持以培養創新型人才為主，提升課堂教學工作效果。雖然很多高校積極探索與時代發展適應的課程思政建設路徑，但是在具體實施階段，仍然面臨困境和發展問題。所以，結合時代發展背景建設高校課程思政是當前高校教育改革需要探索的主要內容。

關鍵詞：新時代;高校;課程思政;建設

引言

“課程思政”是將馬克思主義理論貫穿教學和研究全過程，深入發掘各類課程的思想政治理論教育資源，從戰略高度構建思想政治理論課、綜合素養課程、專業教育課程“三位一體”的思想政治教育課程體系。換言之，課程思政是貫穿整個專業教學過程，體現立德樹人任務，體現全員育人、全程育人、全方位育人理念的思想政治教育課程體系，是顯性教育與隱形教育的有機融合，能夠引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，最終達到智育與德育共同發展的目的。就其實質而言，課程思政其實是一種全新的課程觀，是一種全新的課堂教學設計和模式。

1新時代高校課程思政建設的要義

1.1一種育人理念

新時代下的高校課程思政建設工作，可以將其概括為專業課程與思政教育有機融合的教學形式。通過思政資源轉化的方式，落實人才培養工作和教育工作。課程思想建設工作其實是一種育人理念，通過這種融合發展的育人理念，能夠轉變傳統單一的育人觀點，是一種可以推動教學創新的育人觀和先進的教育觀，可以引導傳統課堂教學改革工作。高校在課程思政建設期間，也可以結合全方位育人的觀點，統籌大學所有課程，并采用將所有課程與思想教育融合的方式，豐富學生思想政治素養和文化內容，達到正確引導學生價值觀的發展目標。

1.2一種思維方式

課程思政在建設過程中，教育理念不斷深入人心。課程思政也是一種內化、能動的思維方式，不斷影響學生學習以及教師教學兩方面的行動，對于打造有意義的課程新生態來說，產生深遠意義和影響。在課程思政建設的過程中，高?？梢酝ㄟ^頂層設計工作，在注重專業教育結果的同時，開展立德樹人工作。在加強學生專業學習的同時，引導學生樹立正確的發展與思想意識，提升課堂教學水平。在課程思政建設中，教師采用將有意義、有價值的思政教育資源與專業教學資源融合的方式，讓學生接受更加有活力、有質量的專業教育知識，達到豐富學生學習知識面的教育目標。

2新時代高校課程思政建設的路徑

2.1整合優化課程思政教學內容

教學內容是課程思政的基礎，這就需要充分整合教學資源，優化內容供給。一是深度挖掘思想政治教育資源。馬克思主義理論學科要主動關注和研究專業課程各學科門類專業課中蘊含的思想政治教育資源，并與課程思政教師研討、協調，突出重點，精準選取教學內容;課程思政教師要主動將思政元素融入課程之中，并且在現有思政元素基礎上結合課程內容進一步拓展和深化，深入剖析和解讀當下熱點、難點問題。以外語專業為例，可結合黨和國家在本年度舉行的重大慶典、紀念等活動，開展翻譯比賽特色學習活動。學生在教師指導下，將黨和國家領導人重要講話翻譯成英、法、德、韓等外語，這不僅能夠提高學生的專業能力和水平，更有助于深入學習貫徹重要講話精神，不斷提升自身的政治素養，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。二是運用新媒體技術，整合教育教學資源。當前，信息社會不斷發展，新興媒體的影響越來越大，這也為教育教學提供了有力的技術支持。把新媒體技術運用到課程思政建設之中，通過新媒體技術獲取豐富的教育教學資源，并借助這項技術對所獲內容進行甄別與篩選，選擇符合育人目標且貼近實際、契合大學生學習生活實踐等內容。三是將思政元素與專業知識有機結合。課程思政內容不可生搬硬套、強行嵌入思想政治教育資源，而是要將思政元素與專業知識、創新意識、能力培養等結合起來，將求真與真善美結合起來，通過潤物細無聲、潛移默化的方式對學生展開思想價值引領。

2.2加強學科師資團隊建設，打造“課程思政”建設隊伍

一是加強“課程思政”師資隊伍建設的同時，仍需堅持思政理論課教師隊伍的重點建設。思政教師隊伍要主動研究馬列經典著作以及中國特色社會主義理論知識，結合社會熱點問題，將理論知識講好、講透徹、講得吸引人，引導各學科教師有效正確挖掘學科中隱藏的思想政治教育元素;二是各學院明確各專業學科課程核心素養，形成本專業課程思政的團隊建設。院系教師必須投入“課程思政”建設中，通過開展經驗交流、外出學習、知識價值的鉆研等方式明確自身學科核心素養，實現各專業課程教學改革;三是教師主動了解各專業、年級學生的整體情況，做到因材施教，這是正確認識和對待教育對象的前提。同時，與學生建立密切交往的關系，及時溝通思想情感，了解自己課程中隱含的價值觀是否生成，從而調整自己的教學內容、方式或模式等;四是創造培訓機會以及舉辦各種比賽，化課堂教學改革被動為主動，從而調動教師積極性，為教學改革提供相應的平臺。

2.3定位學生興趣，提升教學樂趣

在課程思政建設中，高校需要思考和研究運用什么樣的案例和授課方式，能夠燃起學生的學習興趣。學校也可以結合學生的特點，合理安排課程思政內容，并通過在課堂引入學生感興趣話題的方式，提升其表達的積極性和主動性。師生可以結合當下的時政熱點，對社會熱點事件進行評述，讓學生能夠從專業、生活角度看待思想政治教育知識，合理發表自己的意見和看法。課程思政建設工作，還可以與學生的職業和個人生涯規劃工作融合，培育學生正確的思想價值觀念。

結束語

綜上所述，在立德樹人背景下，高校應以育人為主要目的，用好課堂教學這個主渠道，做好課程思政建設，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展的需求。

參考文獻

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