新時期高中班主任開展德育教育的路徑探究

李會華

【摘要】新時期，德育教育是我國教育界的熱點話題。德育教育應貫穿于學生的各個階段，注重于培養學生良好的思維品德和行為習慣。在高中時期，班主任除了抓好學生的學習工作之外，還應當大力推進德育教育，把握德育教育的方向和目標，協調各方關系，組織德育教育活動，豐富學生的精神世界，培養學生正確的三觀，營造良好的班級氛圍，促進學生的全面發展。

【關鍵詞】高中班主任;德育教育;路徑探究

班主任的工作不僅僅是幫助學生更好的完成學習任務，還應當關注學生的思想、心理，關注學生的個人生活，協調各方面的教育影響，在向學生傳授知識的同時，引領學生在紀律、思想、心理、健康等方面成長和進步，培養學生高尚的道德情操，樹立正確的三觀，為學生今后的成長打下堅實的基礎。班主任不僅是班級工作的組織者和引領者，更是學生們的榜樣，對學生的成長有著不可估量的影響。

一、以寬容態度平等對待學生

班級管理是一項復雜的工作，班主任需要與性格迥異、各具特點的高中生打交道。都知道，高中時期的學生已經有了自己獨立的人格和獨特的想法。不同于小學和初中，高中生個性鮮明，行為習慣和思維方式已經基本定型。班主任想要再給學生重新塑造思想品德，這個工作是非常難的。而德育教育又必需讓班主任深入到學生們的內心深處，幫助學生構建更加正確的三觀和道德理念。因此只有堅持平等的師生觀念，真心與學生打交道，做到一視同仁，交心地對待每一個學生，關注學生的個性特點和思想方式，班主任才能夠找到更加合理的手段去進行班級管理和德育工作。

高中時期每個班級都有一批尖子生，他們品學兼優、刻苦努力、尊重師長，但同時也都會有那么幾位調皮搗蛋的學生，學習態度不認真，經常做一些違紀的事情，甚至故意和班主任作對。喜歡優等生是人之常情，但作為教育工作者，班主任應當同時關注這部分后進生，在人格上對他們一視同仁，并善于發現這部分學生的閃光點，給他們鼓勵和信心，讓他們找到人生的方向，而不是一蹶不振，得過且過。班主任要走下講臺，在課下主動與學生交流，拉近關系，圍繞學生喜歡的話題進行德育思想的滲透，用一些輕松娛樂的方式消除學生的隔閡，真正做到學生的良師益友，為學生排解心中的煩惱，引導他們樹立正確的思想觀念和行為方式，讓學生重視自己的學業和前途。

二、開展多樣化的主題班會和德育活動

班級工作的復雜性，決定了班主任不可能做到面面俱到，但每個學生都不應該被放棄。繁多復雜的班級工作，需要班主任找到問題的源頭，從根本入手，提高班級管理效果，加強德育工作。其中一個重要的方式，就是開展主題班會，有的放失地滲透德育影響。高中學生面臨著高考的壓力，學習任務繁重，定期開一些有趣的主題班會，不僅能夠為學生們放松壓力，還能夠向學生傳遞正能量，深入滲透德育影響。

例如，高一的學生剛剛接觸高中生活，新的學習和生活方式會使他們感到新奇，但也會遇到各種問題。班主任可以多開一些有關高中生活的主題班會，讓學生們談一談在新的起跑線上，如何制定自己的人生目標，如何改正初中時期的壞習慣，如何發揚自己的優勢和特點，如何在高中進一步提高自身，如何為自己贏得一個光明的未來。對高二學生，班主任則應當鼓勵他們繼續保持自身優勢，不斷努力，穩住學習勁頭，與同學們保持好的關系，抵制各種不良的誘惑。對高三學生，則應當在督促他們繼續努力學習，為高考拼搏的同時，給他們一點放松的時間和機會，在班會上多聊一些輕松的話題，借助班會活躍班級氛圍，讓沉悶的高三有一點生機與活力。在班會上讓學生們表演一下自己的小才藝，多去鼓勵他們，給他們信心。通過多樣性的主題班會，既能夠凝聚班級力量，活躍班級氛圍，又能夠為學生樹立正確的思想意識，開展德育教育工作。

三、善于運用語言藝術開展德育教育

所謂人無完人，每個人都有其優點和缺點，高中生也不例外。在德育教育的開展中，班主任教師應該關注學生的品格、心理、學習表現等特點，對學生進行有效地引導和教育，充分了解語言技能的運用，更加積極地鼓勵和支持學生，使學生獲得更多積極地幫助，以此幫助學生領悟人生意義，學習現實生活中的知識，學會大膽應對挑戰，積極應對困難，從中找到科學的解決方案，從而增強學生的信心，調動他們的勇氣向前邁進，以此得到更多的收獲和喜悅。

例如，對自尊心強、理解能力強的學生，教師可以通過旁敲側擊的方式對學生進行激勵和有效引導;對于內向的學生來說，應該將教室中嚴肅的氛圍進行轉變，教師用過有莫得方式使學生消除緊張的情緒，然后再對其進行鼓勵;對于性格比較要強、固執的學生，班主任可以耐心的對學生進行講解和交流，以此舒緩學生固執的心理。這不僅有利于學生未來的個人發展空間，還能為班級的建設起到積極地作用。要想讓學生真正的信服，班主任教師還要做到通情達理。班主任不僅要用邏輯能力引出道理，還要通過實際案例表明道理。班主任所講述的紀律必須是透明的、可理解的，還要具有客觀性、具體性和邏輯性，這樣才能給學生一種真誠的感覺。

綜上所述，高中的德育工作應滲透在班級工作的各個細節之中，班主任應為學生們樹立正確的榜樣，幫助他們培養良好的行為習慣，樹立正確的思維方式和高尚的道德品質，讓每個學生都能夠明確自身方向，為自己的未來而努力奮斗。

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